3D-printede avancerede hjertemodeller til transseptalpunktur, hjerteablation og hjertetamponadesimuleringstræning

Baggrund: Standardmetoden for uddannelse i medicin, især i kardiologi, følger stadig lærlingemodellen, hvor praktikanter observerer, gradvist overtager og øver sig under supervision, indtil de selvstændigt kan udføre procedurer. Den traditionelle pædagogiske strategi for komplekse medicinske procedurer, som hjertekateterisering, understreger "se én, gør én, lær én"-doktrinen. Undersøgelser har afsløret den overlegne effektivitet af 3D-print i medicinsk uddannelse, især med hensyn til at forbedre læringsfærdigheder og viden blandt medicinstuderende. Efterspørgslen efter 3D-printede modeller i lægeuddannelsen stiger konstant.

Studie design:

Denne undersøgelse er et enkelt-center, pilotprojekt, prospektivt, randomiseret kontrolleret pædagogisk forsøg.

Metoder:

Forsøget vil blive gennemført i afdelingen for hjerte-kar-medicin på Fu Jen Catholic University Hospital. Efterforskerne planlægger at tilmelde 50 deltagere, som tilfældigt vil blive tildelt enten 3D-modeltræningsgruppen (n=25) eller den konventionelle læseplansgruppe (n=25) i et 1:1-forhold. Alle deltagere vil gennemgå vurderinger før og efter træning, herunder en videnstest (struktureret skriftligt spørgeskema), en holdningsvurdering (semi-struktureret tilfredshedsspørgeskema) og en færdighedsevaluering (direkte observation af proceduremæssige færdigheder, DOPS).

Effekt:

Efterforskerne forudser udviklingen af ​​et sæt avancerede 3D-hjertemodeller til undervisning i kardiologiske procedurer. Det forventes, at en kombination af klasseværelseslæring med visning og interaktiv praksis af 3D-printede modeller vil forbedre elevernes læringsresultater væsentligt.

Nøgleord:

Klinisk simulationsbaseret undervisning, avancerede kardiologiske procedurer, transseptal punktering, hjerteablation, hjertetamponade.