Die Auswirkung von unmittelbarem Feedback auf die Fähigkeiten zur langfristigen Blutdruckmessung: eine randomisierte kontrollierte Studie

Es gibt mehrere Studien, die die Rolle von Feedback in der medizinischen Ausbildung bewerten und vielversprechende Ergebnisse zeigen. Obwohl unmittelbares Feedback kurzfristig mit besseren Kenntnissen und Fertigkeiten einhergeht, haben nur wenige Studien untersucht, ob sich unmittelbares Feedback auf die Aufrechterhaltung von Fertigkeiten auswirken könnte. Ziel der vorliegenden Studie ist es, die Auswirkung von unmittelbarem Feedback auf die Fähigkeiten zur langfristigen Blutdruckmessung zu untersuchen. Hierbei handelt es sich um eine randomisierte, kontrollierte Studie, an der Erstsemesterstudierende einer brasilianischen medizinischen Fakultät teilnehmen, die in zwei Gruppen randomisiert werden: eine Interventionsgruppe (die einem Training zu Fähigkeiten zur Blutdruckmessung unterzogen wird und ein unmittelbares Feedback nach ihrer Begegnung mit einem standardisierten Patienten – SP) erhält ) und einer Kontrollgruppe (die dem gleichen Training zu Blutdruckmessfähigkeiten unterzogen wurde, jedoch ohne unmittelbares Feedback nach der SP-Begegnung).

Beide Gruppen werden mit einer kurzen 4-stündigen theoretisch-praktischen Intervention auf die gleiche Weise in der Messung des Blutdrucks geschult. Nach der Schulung messen die Studierenden den Blutdruck eines standardisierten Patienten und bewerten ihn anhand einer Checkliste durch Beobachter.

Anschließend haben die Studierenden drei Monate lang keinen weiteren Kontakt zum BP-Training und werden erneut zu einer weiteren SP-Begegnung eingeladen. Es würden Unterschiede in den BP-Fähigkeiten nach 3 Monaten zwischen denjenigen untersucht, die unmittelbarem Feedback ausgesetzt waren, und denjenigen, die keinem unmittelbaren Feedback ausgesetzt waren.