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Rhythmisches Lesetraining: Vergleich der rhythmischen und visuellen Beiträge zur Leseverbesserung

30. Juli 2021 aktualisiert von: Alice Cancer, Catholic University of the Sacred Heart

Rhythmisches Lesetraining (RRT): Vergleich der rhythmischen und visuellen Beiträge zur Leseverbesserung bei Entwicklungsdyslexie

Das Hauptziel der Studie ist die Bewertung der spezifischen Wirkung der Unterkomponenten des Lesetrainingsprogramms Rhythmisches Lesetraining (RRT) auf die Lesegeschwindigkeit und -genauigkeit bei einer Stichprobe italienischer Schüler mit Entwicklungsdyslexie (DD). Genauer gesagt, um die neuropsychologischen Mechanismen, die an Leseverbesserungen nach RRT beteiligt sind, besser zu verstehen, wird der spezifische Beitrag der visuellen Komponente des Trainings (Vorhandensein eines visuellen Hinweises) in einer Studie mit Zwischengruppen-Design untersucht.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

60

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

  • Italien
      • Milan, Italien, 20123
        • Rekrutierung
        • Catholic University of the Sacred Heart

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

8 Jahre bis 15 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Diagnose einer DD (ICD-10-Code: F81.0) auf der Grundlage der standardmäßigen Einschluss- und Ausschlusskriterien (ICD-10: Weltgesundheitsorganisation, 1992) und des in der italienischen Praxis angewandten Diagnoseverfahrens

Ausschlusskriterien:

  • Vorliegen einer Komorbidität mit anderen neuropsychiatrischen oder psychopathologischen Erkrankungen
  • in den letzten 3 Monaten an früheren Leseinterventionsprogrammen teilgenommen haben

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Kein Eingriff: Kein Eingriff
5 Wochen keine Eingriffsfrist
Experimental: Nur RRT-Rhythmus
10 Sitzungen nur im RRT-Rhythmus von 60 Minuten, zweimal pro Woche unter Aufsicht eines Trainers
Verhalten: Nur RRT-Rhythmus
RRT ist ein kinderfreundliches computergestütztes Lesetrainingsprogramm, das für italienische Schüler mit DD im Alter von 8-14 Jahren entwickelt wurde. Das Hauptmerkmal dieser Intervention ist die Integration eines traditionellen Remediationsansatzes (sublexikalische Behandlung) mit Rhythmusverarbeitung. Daher zeichnen sich alle Leseübungen durch eine rhythmische Begleitung mit allmählich ansteigendem Tempo aus. In diesem Zustand umfassen die RRT-Aktivitäten nur eine Rhythmusbegleitung und keinen visuellen Hinweis.
Experimental: RRT-Rhythmus + visueller Hinweis
10 RRT-Rhythmus- + visuelle Cue-Sitzungen von 60 Minuten, zweimal pro Woche unter Aufsicht eines Trainers
Verhalten: RRT-Rhythmus + visueller Hinweis
RRT ist ein kinderfreundliches computergestütztes Lesetrainingsprogramm, das für italienische Schüler mit DD im Alter von 8-14 Jahren entwickelt wurde. Das Hauptmerkmal dieser Intervention ist die Integration eines traditionellen Remediationsansatzes (sublexikalische Behandlung) mit Rhythmusverarbeitung. Daher zeichnen sich alle Leseübungen durch eine rhythmische Begleitung mit allmählich ansteigendem Tempo aus. In diesem Zustand wird die rhythmische Begleitung mit einem visuellen Hinweis synchronisiert (die verbalen Stimuli werden mit einer roten Schrift synchron zum Rhythmus hervorgehoben).

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wortlesegeschwindigkeit - DDE-2
Zeitfenster: 5 Wochen
Wortlesegeschwindigkeit in Silbe / Sekunde
5 Wochen
Wortlesegenauigkeit - DDE-2
Zeitfenster: 5 Wochen
Wortlesegenauigkeit in n. von Fehlern
5 Wochen
Wortlesegeschwindigkeit - DDE-2
Zeitfenster: 3 Monate
Wortlesegeschwindigkeit in Silbe / Sekunde
3 Monate
Wortlesegenauigkeit - DDE-2
Zeitfenster: 3 Monate
Wortlesegenauigkeit in n. von Fehlern
3 Monate
Pseudo-Wort-Lesegeschwindigkeit - DDE-2
Zeitfenster: 5 Wochen
Pseudowort-Lesegeschwindigkeit in Silbe / Sekunde
5 Wochen
Pseudowort-Lesegenauigkeit - DDE-2
Zeitfenster: 5 Wochen
Pseudowort-Lesegenauigkeit in n. von Fehlern
5 Wochen
Pseudo-Wort-Lesegeschwindigkeit - DDE-2
Zeitfenster: 3 Monate
Pseudowort-Lesegeschwindigkeit in Silbe / Sekunde
3 Monate
Pseudowort-Lesegenauigkeit - DDE-2
Zeitfenster: 3 Monate
Pseudowort-Lesegenauigkeit in n. von Fehlern
3 Monate
Textlesegeschwindigkeit - MT-3-Clinica Battery
Zeitfenster: 5 Wochen
Textlesegeschwindigkeit in Silbe / Sekunde
5 Wochen
Textlesegenauigkeit - MT-3-Clinica Battery
Zeitfenster: 5 Wochen
Textlesegenauigkeit in n. von Fehlern
5 Wochen
Textlesegeschwindigkeit - MT-3-Clinica Battery
Zeitfenster: 3 Monate
Textlesegeschwindigkeit in Silbe / Sekunde
3 Monate
Textlesegenauigkeit - MT-3-Clinica Battery
Zeitfenster: 3 Monate
Textlesegenauigkeit in n. von Fehlern
3 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Ziffernspanne (Wechsler Intelligence Scale for Children-IV, WISC-IV)
Zeitfenster: 5 Wochen
Ziffernspanne vorwärts und rückwärts
5 Wochen
Ziffernspanne (Wechsler Intelligence Scale for Children-IV, WISC-IV)
Zeitfenster: 3 Monate
Ziffernspanne vorwärts und rückwärts
3 Monate
Phonemische Bewusstseinsaufgabe (Judica et al., im Druck)
Zeitfenster: 5 Wochen
N. der Fehler in der phonemischen Mischung + n. von Fehlern in der phonemischen Elision
5 Wochen
Phonemische Bewusstseinsaufgabe (Judica et al., im Druck)
Zeitfenster: 3 Monate
N. der Fehler in der phonemischen Mischung + n. von Fehlern in der phonemischen Elision
3 Monate
Schnelle automatisierte Benennungsaufgabe – RAN (De Luca et al., 2005)
Zeitfenster: 5 Wochen
RAN-Geschwindigkeit in Sekunden
5 Wochen
Schnelle automatisierte Benennungsaufgabe – RAN (De Luca et al., 2005)
Zeitfenster: 3 Monate
RAN-Geschwindigkeit in Sekunden
3 Monate
Aufgabe zur selektiven auditiven Aufmerksamkeit – NEPSY-II
Zeitfenster: 5 Wochen
Anzahl Fehler
5 Wochen
Aufgabe zur selektiven auditiven Aufmerksamkeit – NEPSY-II
Zeitfenster: 3 Monate
Anzahl Fehler
3 Monate
Aufgabe zur Rhythmuswiedergabe
Zeitfenster: 5 Wochen
n. von korrekt reproduzierten rhythmischen Mustern
5 Wochen
Aufgabe zur Rhythmuswiedergabe
Zeitfenster: 3 Monate
n. von korrekt reproduzierten rhythmischen Mustern
3 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Catholic University of the Sacred Heart

Mitarbeiter

Fondazione I.R.C.C.S. Istituto Neurologico Carlo Besta
ASST Fatebenefratelli Sacco
Associazione La Nostra Famiglia, Como, Italy

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

9. Juli 2018

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

27. Juni 2021

Studienabschluss (Voraussichtlich)

1. August 2021

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. Juli 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

30. Juli 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

9. August 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

9. August 2021

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

30. Juli 2021

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2021

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • RRT-VISUALCUE

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Unentschieden

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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