- ICH GCP
- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT06347146
Bridges2Scale: Testen von Implementierungsstrategien
Bridges2Scale: Erprobung von Umsetzungsstrategien für eine Intervention zur wirtschaftlichen Stärkung junger Menschen, die durch AIDS zu Waisen geworden sind
Das Ziel dieser klinischen Studie ist der Vergleich zweier vielfältiger Strategien (Standard vs. erweitert) zur Skalierung von Brücken in einer zweiarmigen randomisierten kontrollierten Hybrid-III-Wirksamkeits-Implementierungscluster-Studie (RCT) bei von AIDS betroffenen Jugendlichen und Jugendlichen (AYaAIDS) (Alter 13). -17 Jahre) aus 48 Schulen im Großraum Masaka in Uganda. Die Hauptziele der klinischen Studie sind: Ziel 1. Vergleichen Sie die Implementierungswirksamkeit der Standardimplementierungsstrategie mit einer erweiterten Implementierungsstrategie. Die Ermittler werden die Treue zu Bridges (primäres Implementierungsergebnis) und die Nachhaltigkeit von Bridges (exploratives Implementierungsergebnis) bewerten.
Ziel 2. Bestimmen Sie die klinische Wirksamkeit von Brücken, die über eine Standard- oder eine erweiterte Implementierungsstrategie implementiert werden. Ziel 3: Implementierungsprozesse, -mechanismen und -determinanten untersuchen. Ziel 4. Vergleichen Sie die Kosten und die Kosteneffizienz der beiden Implementierungsstrategien. Mithilfe eines aktivitätsbasierten Inhaltsstoffeansatzes untersuchen die Forscher, wie viel jede Strategie kostet, um eine Wirkungseinheit zu erzielen.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Detaillierte Beschreibung
Interventionen zur wirtschaftlichen Stärkung (Economic Empowerment, EE) haben sich als vielversprechend erwiesen, wenn es darum geht, HIV-bedingtes Risikoverhalten zu reduzieren und die Einhaltung der ART-Behandlung sowie die Ergebnisse im Bereich der psychischen Gesundheit zu verbessern. Unsere Gruppe hat die Wirksamkeit einer mehrkomponentigen EE-Intervention, Bridges, in vier vom NIH finanzierten randomisierten Kontrollstudien (RCT) in Uganda nachgewiesen. Bridges umfasst: 1) Financial Literacy Training (FLT) und Mentoring; 2) familieneinkommensschaffende Aktivitäten (IGA); und 3) Anreize für Einsparungen über ein entsprechendes Jugendentwicklungskonto (YDA) für Bildung, Investitionen in Familienkleinunternehmen und/oder Gesundheitsausgaben. Bridges hat starke Auswirkungen auf HIV-bedingtes Risikoverhalten, die Einhaltung antiretroviraler Therapien (ART), die psychische Gesundheit, psychosoziale Ergebnisse, den Bildungserfolg, die Familienökonomie und den Familienzusammenhalt gezeigt. Dennoch stellte die Skalierung von EE-Interventionen eine Herausforderung dar, was die Notwendigkeit verdeutlicht, Umsetzungsstrategien zu identifizieren und zu testen und die Determinanten der Umsetzung und Aufrechterhaltung zu untersuchen. Das Ziel dieser klinischen Studie im Rahmen von Bridges2Scale besteht darin, zwei vielfältige Strategien (Standard vs. erweitert) zur Skalierung von Bridges in einem zweiarmigen Hybrid-III-Wirksamkeits-Implementierungs-Cluster-RCT bei Jugendlichen und von AIDS betroffenen Jugendlichen (AYaAIDS) (im Alter von 13 bis 17 Jahren) zu vergleichen Jahre) aus 48 Schulen im Großraum Masaka in Uganda. Die Hauptziele der klinischen Studie sind:
Ziel 1. Vergleichen Sie die Implementierungseffektivität der Standardimplementierungsstrategie mit einer erweiterten Implementierungsstrategie. Die Ermittler werden die Treue zu Bridges (primäres Implementierungsergebnis) und die Nachhaltigkeit von Bridges (exploratives Implementierungsergebnis) bewerten.
Ziel 2: Bestimmen Sie die klinische Wirksamkeit von Brücken, die über eine Standard- oder eine erweiterte Implementierungsstrategie implementiert werden. Die Forscher werden die HIV-Prävalenz bewerten (primäres Ergebnis gemessen anhand des HIV-Status der Teilnehmer). In explorativen Analysen bewerten die Forscher die wirtschaftliche Stabilität, den Schulbesuch und -erfolg, das sexuelle Risikoverhalten, die Funktionsfähigkeit der psychischen Gesundheit, die Virussuppression (für AYLHIV) und den Einsatz von Präexpositionsprophylaxe (PrEP) (für HIV-negative Jugendliche). Teilnehmer aus jeder der 48 Schulen werden nach dem Zufallsprinzip einer der beiden Studienbedingungen zugeordnet (n=720 Teilnehmer; n=24 Schulen pro Studienbedingung), sodass alle ausgewählten Kinder einer bestimmten Schule die gleiche Intervention zur Reduzierung der Kontamination erhalten. Nach der Basisbewertung werden die Daten zu 4 Nachbeobachtungszeitpunkten (12 Monate, 24 Monate, 36 Monate und 48 Monate) gesammelt. Die Forscher vergleichen die Wirksamkeit der Umsetzung (mittlere Treue) der Standard-Implementierungsstrategie mit der erweiterten Strategie und vergleichen, ob Jugendliche in der erweiterten Umsetzungsstrategie zum letzten Messzeitpunkt (48 Monate) eine geringere Wahrscheinlichkeit einer HIV-Prävalenz haben. Die Forscher werden auch die Überlegenheit der erweiterten Implementierungsstrategie gegenüber der Standard-Implementierungsstrategiegruppe hinsichtlich der Verringerung des sexuellen Risikoverhaltens, der Verbesserung der wirtschaftlichen Stabilität, der bildungsbezogenen Ergebnisse (Schulbesuch und Schulabschluss) und der psychischen Gesundheit (für alle Jugendlichen) vergleichen. Virussuppression (bei AYLHIV) und PrEP-Einsatz (bei HIV-negativen Jugendlichen).
Ziel 3: Implementierungsprozesse, -mechanismen und -determinanten untersuchen. Unter Verwendung gemischter Methoden wenden die Ermittler standardisierte Maßnahmen und halbstrukturierte Interviews mit Implementierungsteams an, um etwaige Änderungen an den beiden Implementierungsstrategien, Wahrnehmungen der Implementierungsstrategien (Akzeptanz, Angemessenheit, Durchführbarkeit), die Mechanismen, durch die sie funktionieren können, usw. zu untersuchen Determinanten (Hindernisse und Erleichterungen) der Umsetzung, die künftige Bemühungen zur Skalierung von Bridges und anderen EE-Interventionen beeinflussen werden.
Ziel 4: Vergleichen Sie die Kosten und die Kosteneffizienz der beiden Implementierungsstrategien. Mithilfe eines aktivitätsbasierten Inhaltsstoffeansatzes untersuchen die Forscher, wie viel jede Strategie kostet, um eine Wirkungseinheit zu erzielen.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Masaka, Uganda
- International Center for Child Health and Development
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
Einschlusskriterien für Jugendliche:
- Alter 13–17
- ein Schüler an einer der 48 öffentlichen Grundschulen, die zu den Studienschulen in Gebieten mit hoher HIV/AIDS-Prävalenz im Großraum Masaka gehören
- Leben in einer Familie und nicht in einer Einrichtung/Waisenhaus
Einschlusskriterien für Pflegekräfte:
- Selbstidentifikation und Bestätigung durch den Jugendlichen und Jugendlichen als primäre Bezugsperson des Jugendlichen und Jugendlichen
- in der Lage, eine informierte Einwilligung zu erteilen
Einschlusskriterien für NGOs im Jugendbereich:
- bei der Regierung von Uganda registriert
- bereit, mit dem Studienteam zusammenzuarbeiten
- Sie verfügen über eine langjährige Erfahrung in der Umsetzung von Interventionen zur wirtschaftlichen Stärkung der Mikrofinanzierung.
Ausschlusskriterien:
1. Personen mit einer erheblichen kognitiven Beeinträchtigung, die ihr Verständnis des Prozesses der Einwilligung nach Aufklärung beeinträchtigt oder die nicht einwilligen kann/will.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Standardbedingung für die Implementierungsstrategie
Die Bedingung der Standardimplementierungsstrategie wurde in unseren früheren randomisierten kontrollierten Studien (RCTs) angewendet.
Bei der Anwendung dieser Strategie werden sich die Forscher sowohl mit Nichtregierungsorganisationen (NGO) als auch mit Schulpersonal treffen, um das Interesse der NGOs an einer Partnerschaft bei der Studienumsetzung zu ermitteln und Rollen und Verantwortlichkeiten zu beschreiben.
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Jugendliche und ihre Betreuer erhalten sechs ein- bis zweistündige Workshop-Sitzungen, die Komponenten zum Thema Sparen und Finanzmanagement abdecken.
Die Sitzungen werden: den Teilnehmern eine Einführung in das Sparen, Sparstrategien, Karriereplanung und die Nutzung von Finanzinstituten, einschließlich des Sparens bei Banken, geben.
Andere Namen:
Jeder Jugendliche und Jugendliche hat einen Mentor, der ihn während der Dauer der Intervention monatlich besucht.
Das Einzel-Mentoring-Programm soll AYaAIDS dabei helfen, eine Vielzahl von Herausforderungen im täglichen Leben zu meistern, indem sinnvolle und dauerhafte Beziehungen zu nahestehenden Gleichaltrigen oder erwachsenen Vorbildern gefördert werden.
Die Resilienztheorie geht davon aus, dass ein unterstützender Erwachsener außerhalb der Familie die Auswirkungen von Stress auf die psychische Gesundheit von AY verringert.
Mentoren sind Oberstufenschüler, die je nach Studienbedingungen von den Schulen oder NGO-Mitarbeitern geschult werden.
Allen Mentoren werden die Transportkosten zum Einsatzort sowie ein Gegenwert einer Geschenkkarte im Wert von 5 $ für Sendezeit pro Besuch erstattet.
Die Teilnehmer werden während der FLT-Workshops darin geschult, in einkommensschaffende Aktivitäten (IGA) zu investieren, und dürfen bis zu 30 % ihrer entsprechenden Ersparnisse für Investitionen in ein IGA verwenden, das den Jugendlichen und Jugendlichen (AY) und ihrer Betreuung zugute kommen soll Familien.
Der IGA-Anteil soll die wirtschaftliche Stabilität fördern.
Jeder Jugendliche und jeder Jugendliche (AY) erhält ein Jugendentwicklungskonto, bei dem es sich um ein entsprechendes Sparkonto handelt, das auf den Namen des AY bei einem Finanzinstitut der Zentralbank (Bank of Uganda) geführt wird.
Alle Familienmitglieder, Verwandten oder Freunde des AY werden ermutigt, einen Beitrag zum YDA zu leisten.
Das Konto wird dann mit Geld aus dem Programm abgeglichen.
Die Match-Obergrenze (maximaler Familienbeitrag, der durch das Programm verdoppelt wird) beträgt umgerechnet 10 US-Dollar pro Monat und Familie oder 200 US-Dollar für den 20-monatigen Interventionszeitraum.
Wer den Höchstbetrag spart, erhält 600 US-Dollar (200 US-Dollar plus 400 US-Dollar im Match – eine 2:1-Matchrate).
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Experimental: Erweiterte Bedingung für die Implementierungsstrategie
Die Bedingung der erweiterten Implementierungsstrategie wird mithilfe von Implementation Mapping entwickelt, einem systematischen Protokoll zur Entwicklung von Implementierungsstrategien unter Verwendung von Theorie, Beweisen und Input von Stakeholdern.
Dadurch wird sichergestellt, dass bekannte Determinanten der Umsetzung, Ausweitung und Aufrechterhaltung durch Strategien berücksichtigt werden, die gemeinsam mit den Community-Partnern einer öffentlich-privaten Partnerschaft aus staatlich finanzierten öffentlichen Schulen und Nichtregierungsorganisationen (NGOs) entwickelt werden.
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Jugendliche und ihre Betreuer erhalten sechs ein- bis zweistündige Workshop-Sitzungen, die Komponenten zum Thema Sparen und Finanzmanagement abdecken.
Die Sitzungen werden: den Teilnehmern eine Einführung in das Sparen, Sparstrategien, Karriereplanung und die Nutzung von Finanzinstituten, einschließlich des Sparens bei Banken, geben.
Andere Namen:
Jeder Jugendliche und Jugendliche hat einen Mentor, der ihn während der Dauer der Intervention monatlich besucht.
Das Einzel-Mentoring-Programm soll AYaAIDS dabei helfen, eine Vielzahl von Herausforderungen im täglichen Leben zu meistern, indem sinnvolle und dauerhafte Beziehungen zu nahestehenden Gleichaltrigen oder erwachsenen Vorbildern gefördert werden.
Die Resilienztheorie geht davon aus, dass ein unterstützender Erwachsener außerhalb der Familie die Auswirkungen von Stress auf die psychische Gesundheit von AY verringert.
Mentoren sind Oberstufenschüler, die je nach Studienbedingungen von den Schulen oder NGO-Mitarbeitern geschult werden.
Allen Mentoren werden die Transportkosten zum Einsatzort sowie ein Gegenwert einer Geschenkkarte im Wert von 5 $ für Sendezeit pro Besuch erstattet.
Die Teilnehmer werden während der FLT-Workshops darin geschult, in einkommensschaffende Aktivitäten (IGA) zu investieren, und dürfen bis zu 30 % ihrer entsprechenden Ersparnisse für Investitionen in ein IGA verwenden, das den Jugendlichen und Jugendlichen (AY) und ihrer Betreuung zugute kommen soll Familien.
Der IGA-Anteil soll die wirtschaftliche Stabilität fördern.
Jeder Jugendliche und jeder Jugendliche (AY) erhält ein Jugendentwicklungskonto, bei dem es sich um ein entsprechendes Sparkonto handelt, das auf den Namen des AY bei einem Finanzinstitut der Zentralbank (Bank of Uganda) geführt wird.
Alle Familienmitglieder, Verwandten oder Freunde des AY werden ermutigt, einen Beitrag zum YDA zu leisten.
Das Konto wird dann mit Geld aus dem Programm abgeglichen.
Die Match-Obergrenze (maximaler Familienbeitrag, der durch das Programm verdoppelt wird) beträgt umgerechnet 10 US-Dollar pro Monat und Familie oder 200 US-Dollar für den 20-monatigen Interventionszeitraum.
Wer den Höchstbetrag spart, erhält 600 US-Dollar (200 US-Dollar plus 400 US-Dollar im Match – eine 2:1-Matchrate).
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Interventionstreue
Zeitfenster: Während der gesamten Interventionsbereitstellung (2 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate))
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Der Anteil der wissenschaftlichen Mitarbeiter/Moderatoren, die bei mindestens drei der Checklisten zur Treuebewertung eine 85-prozentige Zustimmung erreichen. Feldforschungsassistenten werden in der Verwendung von Fidelity-Tools geschult, um Folgendes zu verfolgen: (a) Inhalt der Intervention (z. B. Sparen), (b) Prozess (z. B. Mentoring-Fähigkeiten), (c) Aktivitäten (z. B. Workshops). Das Team übt zu zweit die Wiedergabetreue, bis eine Übereinstimmung von mindestens 85 % bei mindestens drei Checklisten zur Wiedergabetreue erreicht ist. Vor Ort werden in 25 % der Bridges-Sitzungen unabhängige Beobachtungen der Wiedergabetreue durch Forschungsmitarbeiter durchgeführt. Fidelity-Daten werden verwendet, um die Beziehung zwischen geplanter und tatsächlicher Umsetzung zu bewerten, und werden unter Verwendung von FRAME-IS als Leitfaden katalogisiert. |
Während der gesamten Interventionsbereitstellung (2 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate))
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HIV-Prävalenz
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Prävalenz von HIV-positiven Jugendlichen in der Stichprobe, ermittelt anhand von Biomarker-Daten
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Sexuelles Risikoverhalten
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Sexuelles Risikoverhalten wird mithilfe der Risikoverhaltensumfrage gemessen.
Die Werte liegen zwischen 0 und 20, wobei höhere Gesamtwerte auf ein höheres Risiko für sexuelles Risikoverhalten hinweisen.
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Wirtschaftliche Stabilität
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Die wirtschaftliche Stabilität wird anhand von Kontoauszügen beurteilt
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Schulabschluss
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Der Schulerfolg wird anhand der Skala „Adapted Monitoring the Future“ und der Ergebnisse der Primary Leaving Examinations (PLE) bewertet
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Depressive Symptome
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Depressive Symptome wurden anhand des Adapted Child Depression Inventory erfasst.
Der Gesamtscore liegt zwischen 0 und 28, wobei ein hoher Score auf ein höheres Maß an depressiven Symptomen hinweist.
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Anteil der Jugendlichen mit HIV, die viral unterdrückt sind
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Die Virussuppression wird mithilfe eines biologischen Tests bewertet
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Anteil der HIV-negativen Jugendlichen, die PrEP nutzen
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Die Verwendung von PrEP wird anhand eines biologischen Tests bewertet
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Hoffnungslosigkeit
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Die Hoffnungslosigkeit wurde anhand der Beck-Hoffnungslosigkeitsskala bewertet. Die Gesamtpunktzahl lag zwischen 0 und 20, wobei ein hoher Wert auf ein höheres Maß an Hoffnungslosigkeit hinweist.
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Selbstachtung
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Das Selbstwertgefühl wurde anhand der Rosenberg-Selbstwertskala bewertet.
Die Skalenwerte reichen von 0 bis 30, wobei höhere Werte auf ein höheres Selbstwertgefühl hinweisen.
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Selbstverständnis
Zeitfenster: 4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Das Selbstkonzept wurde anhand der Tennessee Self-Concept Scale bewertet.
Die Skalenwerte reichen von 20 bis 100, wobei höhere Werte auf ein höheres Selbstverständnis hinweisen.
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4 Jahre (Baseline, 12 Monate, 24 Monate, 36 Monate, 48 Monate nach Baseline)
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Mitarbeiter und Ermittler
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Geschätzt)
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
- Durch Blut übertragene Infektionen
- Urogenitale Erkrankungen
- Genitalerkrankungen
- Erkrankungen des Immunsystems
- Infektionen
- RNA-Virusinfektionen
- Viruserkrankungen
- Übertragbare Krankheiten
- Sexuell übertragbare Krankheiten, viral
- Sexuell übertragbare Krankheiten
- Lentivirus-Infektionen
- Retroviridae-Infektionen
- Immunologische Mangelsyndrome
- Langsame Viruserkrankungen
- HIV-Infektionen
- Erworbenes Immunschwächesyndrom
Andere Studien-ID-Nummern
- R01HD112323 (US NIH Stipendium/Vertrag)
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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Washington University School of MedicineNational Institute of Mental Health (NIMH); University of California, San FranciscoAktiv, nicht rekrutierend
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