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Film-basierter Medizinunterricht und Sozialgerechtigkeitskurs: Auswirkungen auf Alexithymie und Empathie bei Medizinstudenten

23. Februar 2026 aktualisiert von: Mustafa Onur Yurdal, Çanakkale Onsekiz Mart University

Effekt eines filmbasierten Wahlfachs "Medizinische Ausbildung und soziale Gerechtigkeit" auf Alexithymie-Level und Empathiefähigkeiten von Medizinstudenten: Eine nicht-randomisierte kontrollierte Prätest-Posttest-Studie

Diese Studie untersucht, ob ein 14-wöchiger Wahlkurs, der Filme und angeleitete Diskussionen über soziale Gerechtigkeit im Gesundheitswesen nutzt, die Empathiefähigkeiten von Medizinstudenten verbessern und Alexithymie (Schwierigkeiten beim Erkennen und Beschreiben von Emotionen) reduzieren kann. Etwa 50 freiwillige Medizinstudenten werden teilnehmen. Studenten, die den Wahlkurs wählen, bilden die Interventionsgruppe, und Studenten, die den Kurs nicht belegen, bilden eine Vergleichsgruppe. Alle Teilnehmer werden zu Beginn und am Ende des Semesters dieselben Fragebögen/Bewertungen ausfüllen. Das Hauptziel ist es, Veränderungen in den Empathie- und Alexithymie-Werten zwischen den beiden Gruppen zu vergleichen.

Studienübersicht

Status

Anmeldung auf Einladung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Dies ist eine prospektive, nicht randomisierte kontrollierte Prä-Post-Studie, die an der Medizinischen Fakultät der Universität Çanakkale Onsekiz Mart durchgeführt wird. Teilnehmer sind freiwillige Medizinstudenten (≥18 Jahre). Die Interventionsgruppe besteht aus Studenten, die den Wahlkurs belegen, und die Vergleichsgruppe besteht aus Studenten derselben Studentenpopulation, die im gleichen Zeitraum den Kurs nicht belegen.

Die Daten werden zu zwei Zeitpunkten erhoben: vor Beginn der Wahlkursperiode (T0) und unmittelbar nach Ende der Wahlkursperiode (T1, etwa 14 Wochen später). Zu jedem Zeitpunkt werden die Teilnehmer die Studieninstrumente in standardisierter Weise ausfüllen. In der Interventionsgruppe werden während des Kurszeitraums auch Reflexionstagebücher gesammelt, um die qualitative Interpretation der Ergebnisse zu unterstützen.

Die primäre Analyse wird die Veränderung innerhalb der Gruppen von T0 zu T1 und die Unterschiede zwischen den Gruppen in den Veränderungswerten vergleichen. Deskriptive Statistiken werden die Teilnehmercharakteristika zusammenfassen. Abhängig von der Datenverteilung werden gepaarte Tests und Tests für unabhängige Gruppen (oder deren nichtparametrische Äquivalente) für kontinuierliche Endpunkte verwendet. Multivariable Modelle können verwendet werden, um Basisunterschiede (z. B. Studienjahr) anzupassen, falls ein Ungleichgewicht beobachtet wird. Fehlende Daten werden mit einem vordefinierten Ansatz behandelt (z. B. Complete-Case-Analyse mit Sensitivitätsprüfungen). Es sind keine klinischen Verfahren oder medizinischen Behandlungen involviert.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

60

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Çanakkale
      • Çanakkale, Çanakkale, Türkei (türkiye), 17100
        • Faculty of medicine

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Immatrikulierter Medizinstudent an der Medizinischen Fakultät der Canakkale Onsekiz Mart Universität, eingeschrieben in Jahr 1, 2 oder 3 während des Studienzeitraums.
  • Alter 18 Jahre oder älter.
  • Erteilt schriftliche/elektronische Einwilligung nach Aufklärung über die Studie.
  • Für die Interventionsgruppe: Eingeschrieben in den Wahlkurs "Film-basierte medizinische Ausbildung und soziale Gerechtigkeit".
  • Für die Kontrollgruppe: Aus demselben Studienjahr/Kohorte während desselben Zeitraums und nicht im Wahlkurs eingeschrieben.
  • Bereit und in der Lage, sowohl die Basis- (T0) als auch die Kursabschlussbewertung (T1) durchzuführen (verfügt über ausreichende kognitive/Kommunikationsfähigkeit, um Fragebögen auszufüllen).

Ausschlusskriterien:

  • Erteilt keine Einwilligung oder zieht die Einwilligung zu einem beliebigen Zeitpunkt zurück.
  • Jünger als 18 Jahre.
  • Führt mindestens eine der beiden Bewertungen (T0 oder T1) nicht durch.
  • Lässt kritische Abschnitte der Fragebögen/Bewertungen weitgehend leer (z.B. erhebliche fehlende Items im TAS-20 oder unvollständige Szenario-Antworten, die eine Auswertung verhindern).
  • Doppelte/mehrfache Einreichung (mehr als ein Formular desselben Teilnehmers für dieselbe Bewertung).

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Film-basierte medizinische Ausbildung und Wahlfach Soziale Gerechtigkeit
Teilnehmer, die in den Wahlkurs "Film-basierte medizinische Ausbildung und soziale Gerechtigkeit" eingeschrieben sind. Der Kurs wird über ein Semester (~14 Wochen) durchgeführt und verwendet ausgewählte Filme/Filmausschnitte mit strukturierten Gruppendiskussionen und Reflexionsaktivitäten.
Verhalten: Film-basierte medizinische Ausbildung und Wahlfach Soziale Gerechtigkeit
Ein 14-wöchiger Wahlkurs (ca. 2 Stunden/Woche) mit ausgewählten Filmen/Filmausschnitten, strukturierten Gruppendiskussionen und reflexiven Aktivitäten/Tagebuchführung.
Andere Namen:
  • Filmgestützter Medizinunterricht und Kurs für soziale Gerechtigkeit
Kein Eingriff: Kein Kurs / Üblicher Lehrplan
Teilnehmer, die sich nicht während desselben Zeitraums für den Wahlkurs anmelden und den üblichen Lehrplan ohne zusätzliche Sitzungen fortsetzen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Toronto Alexithymia Scale (TAS-20) Gesamt- und Subskalenwerte (Veränderung)
Zeitfenster: Baseline (T0) und Kursende (T1, ca. 14 Wochen)
Veränderung des TAS-20-Gesamtscores und der Subskalen-Scores (Schwierigkeiten, Gefühle zu identifizieren; Schwierigkeiten, Gefühle zu beschreiben; extern orientiertes Denken). Höhere Scores weisen auf eine stärkere Alexithymie hin.
Baseline (T0) und Kursende (T1, ca. 14 Wochen)
Szenariobasierter Empathiefähigkeiten-Gesamtwert und Rubriken-Teilwerte (Veränderung)
Zeitfenster: Baseline (T0) und Kursende (T1, etwa 14 Wochen)
Veränderung des Gesamtpunktewerts für Empathiefähigkeiten, abgeleitet aus den Antworten auf studienerstellte Szenarien, bewertet mit einem Rubrik basierend auf Dökmen's gestufte Empathie-Klassifikation; enthält Rubrik-Unterpunkte/Stufen, falls zutreffend.
Baseline (T0) und Kursende (T1, etwa 14 Wochen)
Jefferson-Skala für Empathie S(tudenten)-Version
Zeitfenster: Baseline (T0) und Kursende (T1, ca. 14 Wochen)
JSE-S ist ein selbstverwalteter 20-Punkte-Fragebogen, der auf einer 7-stufigen Likert-Skala bewertet wird (1=stimme überhaupt nicht zu bis 7=stimme voll und ganz zu). Die Gesamtpunktzahl ist die Summe der Einzelpunktzahlen (Bereich 20-140); höhere Punktzahlen zeigen eine höhere Empathie an.
Baseline (T0) und Kursende (T1, ca. 14 Wochen)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Zusammenhang zwischen Veränderung im TAS-20 und Veränderung des Empathie-Scores
Zeitfenster: Von der Baseline (T0) bis zum Kursende (T1, ca. 14 Wochen)
Korrelation/Assoziation zwischen ΔTAS-20 (T1-T0) und ΔEmpathie (T1-T0) (Pearson oder Spearman abhängig von der Verteilung).
Von der Baseline (T0) bis zum Kursende (T1, ca. 14 Wochen)
Jefferson-Skala für Empathie - Studentenversion (JSE-S) Subskala/Faktor-Scores (Veränderung)
Zeitfenster: Baseline (T0) und Ende des Kurses (T1, etwa 14 Wochen)
Veränderung der JSE-S-Faktor-/Subskalenwerte (z. B. Perspektivenübernahme, mitfühlende Fürsorge, sich in die Lage des Patienten versetzen; falls entsprechend der verwendeten Auswertungsmethode anwendbar). Höhere Werte zeigen eine höhere Empathie an.
Baseline (T0) und Ende des Kurses (T1, etwa 14 Wochen)
Zusammenhang zwischen JSE-S-Score und szenariobasiertem Empathie-Fähigkeiten-Score (konvergente Validität)
Zeitfenster: Ausgangswert (T0) und Kursende (T1, etwa 14 Wochen)
Korrelation/Assoziation zwischen JSE-S-Gesamtscore und Szenarien-basierten Empathie-Fähigkeiten-Gesamtscore zu T0 und zu T1 (Pearson oder Spearman abhängig von der Verteilung), und/oder Assoziation zwischen Veränderungsscores (ΔJSE-S vs ΔSzenarien-Score).
Ausgangswert (T0) und Kursende (T1, etwa 14 Wochen)

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Reflektive Journalthemen (nur Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Nach jeder Sitzung während des Studienzeitraums (ca. 14 Wochen); analysiert nach T1
Nach den Sitzungen gesammelte anonymisierte Reflexionsjournale werden mittels thematischer/Inhaltsanalyse ausgewertet, um die Interpretation quantitativer Ergebnisse zu kontextualisieren und zu vertiefen.
Nach jeder Sitzung während des Studienzeitraums (ca. 14 Wochen); analysiert nach T1

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Çanakkale Onsekiz Mart University

Ermittler

  • Studienstuhl: Mustafa Onur Yurdal, PhD, Canakkale Onsekiz Mart University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

  • Bagby RM, Parker JD, Taylor GJ. The twenty-item Toronto Alexithymia Scale- I. J Psychosom Res. 1994;38(1):23-32. PMID: 8126686. doi: 10.1016/0022-3999(94)90005-1. Law M, Kwong W, Friesen F, Veinot P, Ng SL. The current landscape of television and movies in medical education. Perspect Med Educ. 2015;4(5):218-224. doi: 10.1007/s40037-015-0205-9. Lumlertgul N, Kijpaisalratana N, Pityaratstian N, Wangsaturaka D. Cinemeducation: A pilot student project using movies to help students learn medical professionalism. Med Teach. 2009;31(7):e327-e332. PMID: 19811142. doi: 10.1080/01421590802637941. Rueb M, Siebeck M, Rehfuess EA, Pfadenhauer LM. Cinemeducation in medicine: a mixed methods study on students' motivations and benefits. BMC Med Educ. 2022;22:172. doi: 10.1186/s12909-022-03240-x. Salajegheh M, Sohrabpour AA, Mohammadi E. Exploring medical students' perceptions of empathy after cinemeducation based on Lev Vygotsky's theory. BMC Med Educ. 2024;24:94. doi: 10.1186/s12909-024-05084-z.

Nützliche Links

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

16. Februar 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

20. Juni 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

30. August 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

3. Februar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

3. Februar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

10. Februar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

25. Februar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

23. Februar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2025-YÖNP-0418

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

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UNENTSCHIEDEN

Beschreibung des IPD-Plans

Die anonymisierten individuellen Teilnehmerdaten (IPD), die den in Veröffentlichungen berichteten Ergebnissen zugrunde liegen (z.B. TAS-20 Gesamt-/Subskalenwerte und szenariobasierte Empathiewerte bei T0 und T1), werden qualifizierten Forschern auf angemessene Anfrage hin zur Verfügung gestellt. Die Daten werden nach Veröffentlichung der primären Ergebnisse für bis zu 5 Jahre geteilt. Anfragen werden vom Studienteam geprüft und können eine Datenverwendungsvereinbarung erfordern. Geteilte Datensätze werden anonymisiert sein und keine direkten Identifikatoren enthalten; der Zugriff wird auf das für den Schutz der Vertraulichkeit der Teilnehmer erforderliche Minimum beschränkt.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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