El efecto de la educación sobre el dolor en la comprensión del dolor crónico por parte de los estudiantes de atención médica multidisciplinaria
El efecto de la educación sobre el dolor en la comprensión del dolor crónico, las recomendaciones clínicas y las actitudes de los estudiantes multidisciplinarios de atención médica hacia las personas con dolor crónico: un ensayo controlado aleatorio de métodos mixtos
El dolor crónico es la principal causa de discapacidad en todo el mundo y afecta a poco menos de 28 millones de personas en el Reino Unido. Las condiciones de dolor crónico requieren un modelo de atención biopsicosocial más que biomédico. El manejo biomédico carece de evidencia de efectividad, pero también tiene el potencial de exacerbar la condición al generar temores y ansiedad sobre posibles anomalías patológicas.
Los profesionales de la salud a menudo tienen creencias negativas sobre las personas con dolor crónico y ven la condición dentro de un marco biomédico. Estas actitudes negativas se pueden observar en la etapa de formación previa al registro de la carrera de los profesionales de la salud. Por lo tanto, la fase de preinscripción es un punto importante en el que la comprensión y las creencias de un individuo sobre el dolor y las personas con dolor pueden moldearse para el futuro. Se reconoce ampliamente la necesidad de una mejor y mejor educación de los profesionales de la salud para apoyar las mejores prácticas para el dolor lumbar con el objetivo de integrar el manejo del dolor lumbar por parte de los profesionales y fomentar la innovación en la práctica. Este estudio busca cuantificar los beneficios de la educación del dolor en conocimientos, actitudes y creencias. Los hallazgos pueden alentar a otras instituciones de registro previo a brindar educación sobre el dolor de una manera más directa y, al mismo tiempo, respaldar la propuesta de integración de la educación sobre el dolor de la Asociación Internacional para el Estudio del Dolor (IASP) en el plan de estudios existente.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
En 2011, Briggs et al describieron la educación sobre el dolor a nivel de pregrado para los profesionales de la salud como "lamentablemente inadecuada". La educación en neurofisiología del dolor (PNE) puede mejorar la comprensión/el manejo del dolor de los estudiantes universitarios; sin embargo, los ECA anteriores utilizaron grupos de una sola disciplina y seguimiento inmediato. La investigación de la eficacia de esta educación en los estudiantes de todo el equipo multiprofesional con un seguimiento a mediano y largo plazo proporcionará nueva información importante sobre la generalización de los datos existentes y si se mantienen o no los cambios en la comprensión/manejo del dolor. con el tiempo.
Este estudio tiene como objetivo contribuir al desarrollo de la fisioterapia neuromusculoesquelética al identificar si esta educación, que tiene como objetivo capacitar a los profesionales de la salud del futuro, es efectiva y puede cambiar sus comportamientos en la práctica para mejorar la atención al paciente en el manejo del dolor crónico. Se ha demostrado que la PNE es útil en el cuidado del paciente junto con otros métodos de tratamiento. Si esta intervención tiene éxito en modificar las actitudes y el conocimiento del dolor de acuerdo con la ciencia moderna, entonces los estudiantes pueden sentirse más seguros y capaces de manejar el dolor después de la calificación. Los hallazgos de este estudio apoyarán o refutarán la adición de PNE en los programas de pregrado para profesionales de la salud.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Middlesbrough, Reino Unido, TS1 3BX
- Teesside University
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-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión: Sin educación previa sobre el dolor
- Estudiante de preinscripción en la Universidad de Teesside en una de las siguientes seis disciplinas: paramédicos, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, obstetricia, enfermería, radiografía de diagnóstico.
Criterios de exclusión: Educación previa en profundidad sobre el dolor
- Disciplinas distintas a las mencionadas anteriormente
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Triple
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Educación en neurociencia del dolor
Intervención: Grupo de educación en neurociencia del dolor.
Sesión única de 70 minutos de duración impartida por el Dr. Cormac Ryan.
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Dos conferencias diferentes que cubren habilidades clínicas esenciales, pero una diseñada para explorar la hipótesis.
Otros nombres:
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Experimental: Educación de bandera roja
Intervención: Grupo de educación de banderas rojas.
Sesión única de 70 minutos de duración impartida por el Dr. Cormac Ryan.
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Dos conferencias diferentes que cubren habilidades clínicas esenciales, pero una diseñada para explorar la hipótesis.
Otros nombres:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Cuestionario HC-PARES
Periodo de tiempo: 6 meses
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Escala de relación entre el dolor y el deterioro de los proveedores de atención médica: evalúa las actitudes y creencias hacia el dolor mediante un cuestionario validado de 13 ítems.
Una puntuación alta es un peor resultado.
Las puntuaciones oscilan entre 13 y 91.
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6 meses
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Cuestionario revisado de neurofisiología
Periodo de tiempo: 6 meses
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Mide el conocimiento de la fisiología del dolor mediante un cuestionario validado de 12 puntos.
Una puntuación baja es una mala señal.
Las puntuaciones van de 0 a 12.
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6 meses
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Viñeta de caso
Periodo de tiempo: 6 meses
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Mide conductas de práctica clínica en el manejo del dolor.
Una medida proxy validada del comportamiento clínico, MCQ ponderado como apropiado o inapropiado de acuerdo con las guías clínicas nacionales actuales.
Una puntuación baja es buena, y las puntuaciones oscilan entre 4 y 20.
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6 meses
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Conocimiento de bandera roja
Periodo de tiempo: 6 meses
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Mide el conocimiento de las banderas rojas.
Una puntuación baja es una mala señal.
Las puntuaciones van de 0 a 10.
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6 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Director de estudio: Denis Martin, PhD, Professor at Teesside University
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 095/18
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .
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