Efectos del Debriefing Constructivo en Habilidades Procesales y Satisfacción de Estudiantes de Enfermería en Contexto de Baja Fidelidad. Un ensayo controlado aleatorio.
Informe constructivo
Propósitos: Este estudio se propuso medir la efectividad del debriefing constructivo sobre las habilidades procedimentales y la satisfacción de los estudiantes de enfermería en el contexto de baja fidelidad en comparación con el debriefing tradicional.
Método: Se utilizó el diseño de ensayo controlado aleatorizado (paralelo doble ciego).
Participante: De los 51 abordados, un recolector de datos seleccionó a 34 estudiantes de la lista de participantes utilizando una técnica de muestreo aleatorio simple. A continuación, se aplicó la aleatorización en bloques usando Microsoft Excel para crear dos grupos equivalentes (n=17), es decir, experimental y no experimental.
Ámbito: el estudio se llevó a cabo en la universidad privada de enfermería de Islamabad, Pakistán. Intervención: el grupo experimental recibió un informe constructivo y el grupo no experimental recibió el informe tradicional. Los datos se recopilaron utilizando la lista de verificación de habilidades de succión, vendajes estériles y la subescala de reflexión informativa de la Escala de Satisfacción con la Experiencia de Simulación.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
Punjab
-
Islamabad, Punjab, Pakistán, 46000
- Bushra
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Se incluyeron en el estudio estudiantes que cursaban el curso de Enfermería en Salud del Adulto (AHN)
Criterio de exclusión:
- Se excluyeron los estudiantes que estaban repitiendo el curso y estuvieron ausentes durante dos o más días durante la demostración de habilidades y la firma.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: RESUMEN CONSTRUCTIVO
grupo intervencionista
|
El interrogatorio constructivo se aplicó a un grupo intervencionista El interrogatorio tradicional se aplicó a un grupo no intervencionista
Otros nombres:
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|
Sin intervención: informe tradicional
grupo no intervencionista
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
puntajes de aprendizaje
Periodo de tiempo: 8 meses
|
puntajes de aprendizaje del participante
|
8 meses
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
nivel de satisfacción
Periodo de tiempo: 8 meses
|
medir el nivel de satisfacción del participante
|
8 meses
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- IRB# 264-754-2019
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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