Évaluation multisite de la deuxième étape (SSTP)

Cette étude est une évaluation longitudinale randomisée à grande échelle de Second Step: Student Success Through Prevention (Second Step - SSTP), une intervention dans les écoles intermédiaires (Committee for Children, 2008), qui cible les facteurs de risque et de protection sous-jacents partagés pour l'intimidation, harcèlement sexuel et agression dans les fréquentations. Ce programme est unique en ce sens qu'il met l'accent sur le rôle des normes, des attitudes et du comportement des groupes de pairs dans l'initiation et le maintien de l'intimidation et d'autres formes de violence. Pour cette raison, cette enquête impliquera un test direct via l'analyse des réseaux sociaux dans quelle mesure les normes des pairs ou les changements dans les attitudes des pairs sont impactés par l'intervention. L'intimidation est conceptualisée comme incluant l'agression verbale, physique, relationnelle et la cyberagression. La violence sexuelle est conceptualisée comme incluant le harcèlement sexuel, la coercition sexuelle dans les relations amoureuses et les taquineries homophobes. Trente-six écoles ont été tirées de quatre districts scolaires de l'Illinois et d'un grand district de Wichita, Kansas et assignées au hasard à la deuxième étape - SSTP ou à une condition de contrôle. Second Step - Le programme SSTP s'inspire du modèle des facteurs de risque/protection et des théories sociocognitives de l'agressivité. Les leçons se concentrent sur les résultats de l'intimidation, de l'agression relationnelle, du harcèlement sexuel, des relations amoureuses et de la consommation de substances. Les facteurs de risque ciblés comprennent un comportement inapproprié en classe, des attitudes favorables à l'agressivité et à la toxicomanie, une affiliation déviante à des pairs, le rejet par les pairs et l'impulsivité sont ciblés comme facteurs de risque. Les facteurs de protection ciblés comprennent l'empathie, les compétences en résolution de problèmes, les liens avec l'école, l'affirmation de soi et l'adoption de normes conventionnelles. Le programme P3R : Histoires de nous - Intimidation, composé d'une série d'enseignements cinématographiques, sera utilisé dans les écoles témoins. Tous les élèves de 6e année de chaque école seront recrutés et suivis pendant la période d'études de trois ans. Les élèves et les enseignants effectueront des tâches d'auto-évaluation et de nomination. L'analyse de la courbe de croissance via la modélisation linéaire hiérarchique (HLM ; Bryk & Raudenbush, 1992) sera utilisée pour évaluer l'évolution des principales variables dépendantes (intimidation, harcèlement sexuel, agression dans les fréquentations), la modélisation par équation structurelle testera les médiateurs tout au long de la période d'étude, et l'analyse des réseaux sociaux contribuera à identifier les normes et attitudes des pairs.