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L'effet du support sémantique sur l'apprentissage des mots

26 juin 2023 mis à jour par: University of Arizona

Identification des paramètres de traitement qui maximisent l'efficacité du traitement linguistique pour les enfants

L'objectif de cet essai clinique est de comparer les résultats d'apprentissage des mots chez les tout-petits qui parlent tard et qui apprennent différents types de mots. La principale question à laquelle il vise à répondre est de savoir si l'enseignement de mots provenant de catégories que les enfants connaissent déjà (par exemple, les animaux) facilitera l'apprentissage global des mots. Les enfants participeront au traitement d'apprentissage des mots d'acquisition et d'utilisation du vocabulaire pour les locuteurs tardifs (VAULT) et apprendront des mots de catégories plus familières ou moins familières pour voir quel groupe apprend le plus de mots dans l'ensemble.

Aperçu de l'étude

Statut

Pas encore de recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les enfants seront assignés au groupe de mots familiers ou moins familiers. Tous les enfants recevront 8 semaines de traitement d'apprentissage des mots d'acquisition et d'utilisation du vocabulaire pour les locuteurs tardifs (VAULT) (2x/semaine pendant 30 minutes chaque session). Les enquêteurs mesureront dans quelle mesure les enfants apprennent les mots qui leur sont enseignés ainsi que les mots qui se trouvent dans l'environnement, mais qui ne sont pas explicitement enseignés (mots de contrôle). Cela nous aidera à savoir si leur apprentissage est dû à un traitement ou à une maturation. Les enquêteurs compareront les enfants à eux-mêmes (mots enseignés contre mots de contrôle) pour s'assurer que le traitement global fonctionne. Ensuite, les enquêteurs compareront les enfants du groupe de mots familiers aux enfants du groupe de mots moins familiers pour voir quel groupe apprend le plus dans l'ensemble.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

32

Phase

  • Phase 2

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

  • Nom: Mary Alt, PhD
  • Numéro de téléphone: 520-626-6180
  • E-mail: malt@arizona.edu

Sauvegarde des contacts de l'étude

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Critère d'intégration:

  • Langue maternelle anglaise
  • Réussir le dépistage auditif à tonalité pure ou le rapport médical d'audition normale
  • 2-3 ans
  • Échelle expressive MCDI <10e centile

Critère d'exclusion:

  • Déclaration parentale d'autres diagnostics
  • Inscrit à un traitement concomitant ailleurs
  • QI non verbal <75 tel que mesuré par les échelles de Bayley
  • Parents incapables d'amener systématiquement l'enfant aux séances de traitement

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Double

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Mots familiers
Dans cette condition, les enfants apprendront de nouveaux mots issus de catégories sémantiques (par exemple, animaux, parties du corps) dont ils comprennent actuellement au moins plusieurs mots.
Comportemental: COFFRET Phase 5
Il s'agit d'un traitement d'apprentissage du vocabulaire basé sur les entrées et basé sur les principes de l'apprentissage statistique.
Comparateur actif: Mots moins familiers
Dans cette condition, les enfants apprendront de nouveaux mots issus de catégories sémantiques (par exemple, animaux, parties du corps) dont ils ne comprennent actuellement que peu ou pas de mots.
Comportemental: COFFRET Phase 5
Il s'agit d'un traitement d'apprentissage du vocabulaire basé sur les entrées et basé sur les principes de l'apprentissage statistique.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Taille de l'effet du traitement
Délai: Changement de la ligne de base jusqu'au traitement, qui durera en moyenne 8 semaines.
Les enquêteurs compteront le nombre de productions spontanées et sondées de mots cibles et de contrôle et calculeront une taille d'effet de traitement (d).
Changement de la ligne de base jusqu'au traitement, qui durera en moyenne 8 semaines.
Nombre/taux de mots appris
Délai: Changement de l'évaluation initiale au suivi, qui durera en moyenne 6 mois.
Les enquêteurs mesureront le nombre de mots appris et le taux de mots appris tels que rapportés par le parent sur le MCDI commençant avant le traitement, et mesurés pendant, immédiatement après et 4 à 6 semaines après le traitement.
Changement de l'évaluation initiale au suivi, qui durera en moyenne 6 mois.

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Rétention post-traitement
Délai: Passer de la fin du traitement au suivi, qui durera en moyenne 4 à 6 semaines.
Les enquêteurs utiliseront les données de la sonde et le rapport parental pour déterminer le nombre de mots que l'enfant a retenus du traitement.
Passer de la fin du traitement au suivi, qui durera en moyenne 4 à 6 semaines.

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Arizona

Collaborateurs

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Mary Alt, PhD, University of Arizona

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Estimé)

1 juin 2024

Achèvement primaire (Estimé)

1 décembre 2026

Achèvement de l'étude (Estimé)

1 décembre 2026

Dates d'inscription aux études

Première soumission

14 juin 2023

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

26 juin 2023

Première publication (Réel)

27 juin 2023

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

27 juin 2023

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

26 juin 2023

Dernière vérification

1 juin 2023

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • Late Talker Phase 5
  • 2R01DC015642-06 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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