Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

Szembenézni a félelmekkel a viselkedésre, a testre vagy az elmére összpontosítva?

2019. május 29. frissítette: Rachel de Jong, University of Groningen

A kognitív viselkedésterápia alapvető elemei a beszédszorongás kezelésében fiatalkorban: Szembenézni a félelmekkel a viselkedésre, a testre vagy az elmére összpontosítva?

A szorongásos problémák a fiatalok mentális egészségének egyik fő problémáját jelentik, mivel a szorongásos zavarok előfordulása a 12 és 18 év közötti holland serdülők körében körülbelül 10 százalék. Ebben a csoportban a szociális fóbia, például a beszéd- vagy teljesítményszorongás az egyik leggyakoribb. Az expozíción alapuló kognitív viselkedésterápia (CBT) elvein alapuló intervenciós programok bizonyultak a leghatékonyabbnak és leginkább a serdülők szociális szorongásának terápiájában. Eddig a kutatások főként a több CBT-elemből (azaz expozíció plusz kognitív szerkezetátalakítási és relaxációs gyakorlatokból) álló „beavatkozási csomagok” hatékonyságára összpontosítottak. A jelenlegi fiatalkori szorongás kezelésére szolgáló CBT-csomagok leggyakoribb CBT-eleme az expozíció, amelyet gyakran csak azután alkalmaznak, hogy a gyermeket kognitív restrukturáló (CR) és relaxációs gyakorlatokkal (RE) biztosították az expozícióra való felkészülés érdekében. Azonban bár a legtöbb empirikus bizonyíték alátámasztja az expozíció használatának értékét, alig van empirikus bizonyíték a CR vagy RE többletértékére. Ezen túlmenően nem világos, hogy ezen elemek és az expozíció kombinációja kontraproduktív-e a kizárólag expozíció használatához képest. Végül is a kezelés meghosszabbítása nélkül a CR és/vagy RE hozzáadása kevesebb időt hagy a terapeutának és a gyermeknek az expozíciós gyakorlatokra fordítani. Ez a tanulmány azt javasolja, hogy értékelje e három különböző típusú CBT-elem hatékonyságát a kezelésben. beszéd/teljesítmény szorongás serdülők körében.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Befejezve

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Részletes leírás

Célkitűzés: A tanulmány elsődleges célja annak értékelése, hogy mely elemek növelik a jelenlegi CBT programok hatékonyságát. Másodszor, azt vizsgálják, hogy az expozíció hatását csökkenti-e a kognitív átstrukturáló és relaxációs gyakorlatok hozzáadása. Ezen túlmenően azt is megvizsgáljuk, hogy egy adott elem mennyire hatékony (azaz a közvetítés), annak megvizsgálásával, hogy a szorongás melyik dimenzióját (megközelítés/elkerülő viselkedés, kognitív képességek vagy testi feszültség) melyik elem változtatja meg a serdülők egy csoportjában. teljesítmény/nyilvános beszéd a szociális fóbia altípusa.

A vizsgálat felépítése: Randomizált, kontrollált vizsgálat három párhuzamos csoporttal (beavatkozás kontra beavatkozás kontra beavatkozás).

Vizsgálati populáció: 12-15 éves serdülők, akiknél szubklinikai vagy magasabb szintű a teljesítménytől/nyilvános beszédtől való félelem, a szociális fóbia altípusa.

Beavatkozás: A serdülőket véletlenszerűen besorolják a három állapot egyikébe, életkoruk, nemük és a szociális fóbia súlyossága alapján. Minden serdülő számára pszicho-oktató foglalkozást kínálnak a szorongásról, a szociális fóbiáról és a kitettségről. Ezt a munkamenetet követően vagy négy expozíciós munkamenet (A feltétel), vagy két expozíciós munkamenet és két további munkamenet kínálkozik. A további munkamenet vagy két kognitív szerkezetátalakítási alkalom (B feltétel), vagy két relaxációs alkalom (C feltétel). Minden foglalkozás öt-nyolc résztvevőből álló csoportokban zajlik. Minden foglalkozás legfeljebb egy órát vesz igénybe, és egy pszichológus vezeti, akit egy pszichológia mesterhallgató segít, akit okleveles CBT terapeuta oktat és felügyel.

Fő vizsgálati paraméterek/végpontok (lásd az eredménymérések bekezdést): A fő vizsgálati paraméter a teljesítménytől/nyilvános beszédtünetektől való félelem szintje. A másodlagos vizsgálati paraméterek a félelem szubjektív szintje, a félelemkeltő felismerések, a testi feszültség, az elkerülés, a megküzdés (lehetséges közvetítő változók), a szociális fóbia diagnózisa, a beszédviselkedés és az énhatékonyság. A harmadlagos vizsgálati paraméterek az egészségügyi költségek és az életminőség (költséghatékonyság), megjegyzés: a költséghatékonyságot egy másik vizsgálathoz értékelik. További vizsgálati paraméterek a szociális fóbia súlyossága, a komorbid szorongás és depresszió, valamint a demográfiai változók (lehetséges moderátorváltozók); valamint a kezelés hitelessége és elvárása, a kezeléssel való elégedettség és a kezelési megfelelőség (a kezelés jellemzői).

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Tényleges)

65

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi helyek

  • Hollandia
      • Groningen, Hollandia, 9721 LX
        • Gomarus College
      • Groningen, Hollandia, 9726 GP
        • CSG Augustinus
    • Groningen
      • Leek, Groningen, Hollandia, 9351 HC
        • RSG De Borgen Lindenborg
    • Overijssel
      • Zwolle, Overijssel, Hollandia, 8017 CB
        • Greijdanus College

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

12 év (GYERMEK)

Egészséges önkénteseket fogad

Nem

Tanulmányozható nemek

Összes

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • A serdülők 12-15 év közöttiek
  • A holland nyelv megfelelő ismerete
  • A teljesítménytől/nyilvános beszédtől való félelem szubklinikai vagy magasabb szintje, a szociális fóbia altípusa (SPAI-C PPF pontszám >6 (MEAN + 1 SD); Beidel, 1996)

Kizárási kritériumok:

  • A törvényes gyám(ok) engedélyének hiánya
  • Jelenleg kezelés alatt áll, vagy szorongás elleni gyógyszert kap
  • CBT-t kapott szorongás miatt az elmúlt 12 hónapban
  • Az ASS/ADHD múltbeli vagy jelenlegi diagnózisa
  • Eltérő vagy sürgősebb segítségkérés
  • Az öngyilkosság vagy az öngyilkossági gondolatok (kockázata) (amint azt a CDI 9. tétel 1-nél nagyobb pontszámának ellenőrzése és az ADIS-interjúban kapott megerősítés bizonyítja)

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: KEZELÉS
  • Kiosztás: VÉLETLENSZERŰSÍTETT
  • Beavatkozó modell: PÁRHUZAMOS
  • Maszkolás: EGYETLEN

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
KÍSÉRLETI: Csak expozíció
Pszichooktatás (PE) (plusz házi feladat) + 4 x Expozíció (EX) (plusz házi feladat): 20 résztvevő négy expozíciós csoportos foglalkozást kap a pszicho-oktatási foglalkozás után. A négy foglalkozáson feljebb lépnek félelmeik hierarchiájában nyilvános beszéd/előadási feladatok gyakorlásával.
Viselkedési: Kognitív viselkedésterápia
Minden feltétel pszicho-oktatással (PE) kezdődik. Ezt követően az A állapotban lévő résztvevők négy expozíciós munkamenetet (EX) követnek. A B feltételben résztvevők két kognitív átstrukturálást (CR) követnek, majd két expozíciós munkamenetet. A C állapotban lévő résztvevők két relaxációs gyakorlatot (RE), majd két expozíciós ülést követnek. Minden foglalkozásra az iskolájukban kerül sor, 5-8 serdülőből álló csoportban (9., 10., 11., 12., 13., 14. hét). A foglalkozásokat pszichológus fogja tartani, aki okleveles CBT terapeuta képzésében és felügyeletében részesül. A pszichológust egy pszichológia mesterszakos hallgató segíti.
KÍSÉRLETI: Kognitív szerkezetátalakítás plusz kitettség
PE (plusz házi feladat) + Kognitív Restrukturálás (CR) (plusz házi feladat) + CR (plusz házi feladat) + EX (plusz házi feladat) + EX: 20 résztvevő két kognitív átstrukturáló csoportos foglalkozást kap a pszicho-oktatási foglalkozás után. Ezen a két foglalkozáson a diszfunkcionális kogníciók azonosítását és a funkcionálisabb (alternatív/segítő) kogníciók megfogalmazását gyakorolják. A kognitív foglalkozások után két expozíciós csoportos foglalkozáson vesznek részt. Ezen a két foglalkozáson feljebb lépnek félelmeik hierarchiájában nyilvános beszéd/előadási feladatok gyakorlásával.
Viselkedési: Kognitív viselkedésterápia
Minden feltétel pszicho-oktatással (PE) kezdődik. Ezt követően az A állapotban lévő résztvevők négy expozíciós munkamenetet (EX) követnek. A B feltételben résztvevők két kognitív átstrukturálást (CR) követnek, majd két expozíciós munkamenetet. A C állapotban lévő résztvevők két relaxációs gyakorlatot (RE), majd két expozíciós ülést követnek. Minden foglalkozásra az iskolájukban kerül sor, 5-8 serdülőből álló csoportban (9., 10., 11., 12., 13., 14. hét). A foglalkozásokat pszichológus fogja tartani, aki okleveles CBT terapeuta képzésében és felügyeletében részesül. A pszichológust egy pszichológia mesterszakos hallgató segíti.
KÍSÉRLETI: Relaxáció plusz expozíció
Testnevelés (plusz házi feladat) + Relaxáció (RE) (plusz házi feladat) + RE (plusz házi feladat) + EX (plusz házi feladat) + EX: 20 résztvevő két relaxációs gyakorlat csoportos foglalkozást kap a pszicho-oktatási foglalkozás után. Ezen a két foglalkozáson izomlazító és légzőgyakorlatokat gyakorolnak. A relaxációs foglalkozások után két expozíciós csoportos foglalkozáson vesznek részt. Ezen a két foglalkozáson feljebb lépnek félelmeik hierarchiájában nyilvános beszéd/előadási feladatok gyakorlásával.
Viselkedési: Kognitív viselkedésterápia
Minden feltétel pszicho-oktatással (PE) kezdődik. Ezt követően az A állapotban lévő résztvevők négy expozíciós munkamenetet (EX) követnek. A B feltételben résztvevők két kognitív átstrukturálást (CR) követnek, majd két expozíciós munkamenetet. A C állapotban lévő résztvevők két relaxációs gyakorlatot (RE), majd két expozíciós ülést követnek. Minden foglalkozásra az iskolájukban kerül sor, 5-8 serdülőből álló csoportban (9., 10., 11., 12., 13., 14. hét). A foglalkozásokat pszichológus fogja tartani, aki okleveles CBT terapeuta képzésében és felügyeletében részesül. A pszichológust egy pszichológia mesterszakos hallgató segíti.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Változás a teljesítménytől/nyilvános beszédtől való félelemben
Időkeret: Szűréskor (T0), 6 héttel később a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utánkövetési értékelésnél (T8)
• A teljesítménytől/nyilvános beszédtől való félelem tüneteit a Social Performance Factor (PPF) skálája méri a Social Phobia and Anxiety Inventory for Children (SPAI-C) skálán, amely a gyermekek szociális fóbia szomatikus, kognitív és viselkedési vonatkozásait értékeli. Ez a kérdőív 26 kérdést tartalmaz, amelyek mindegyike egy 3 pontos intervallumskálán van értékelve. A PPF skála 7 elemből áll. A SPAI-C megfelelő teszt-újrateszt megbízhatósággal és jó konstrukcióval, konvergens és megkülönböztető érvényességgel rendelkezik.
Szűréskor (T0), 6 héttel később a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utánkövetési értékelésnél (T8)

Másodlagos eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
A szorongás szintjének változása
Időkeret: Hetente az öt beavatkozási héten (T2, T3, T4, T5, T6), és egy héttel az utolsó beavatkozási ülés után a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), majd hat héttel később az utánkövetési értékelésnél (T8)

• A félelem szubjektív szintje, a félelmetes felismerések, a testi feszültség, az elkerülés és a megküzdés által veszélyeztetett szorongás szintjét vizuális analóg skálákkal (VAS) mérik 0-tól 100-ig (arányskála), amelyen a serdülő a cél következő szempontjait értékeli. a testnevelési munkamenetben meghatározott helyzet:

  • A félelem szubjektív szintje: „Nem félek” (0) - „Teljesen félek” (100)
  • Félelmetes felismerések: „Ebben egyáltalán nem hiszek” (0) - „Ezt teljesen elhiszem” (100), melyben a testnevelési foglalkozáson felállított, a féltett helyzetről alkotott megismerés hitelességét értékelik.
  • Testi feszültség: „A testem egyáltalán nem feszült” (0) - „Teljesen feszültnek érzi magát a testem” (100)
  • Kerülés: "Soha nem kerülném el ezt a helyzetet, ha tehetném" (0) - "Mindig elkerülném ezt a helyzetet, ha tudnám" (100)
  • Megküzdés: "Egyáltalán nem tudok megbirkózni ezzel a helyzettel, amikor találkozom vele" (0) - "Teljesen megbirkózom ezzel a helyzettel, amikor találkozom vele" (100)
Hetente az öt beavatkozási héten (T2, T3, T4, T5, T6), és egy héttel az utolsó beavatkozási ülés után a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), majd hat héttel később az utánkövetési értékelésnél (T8)
Változás a szociális fóbia diagnózisában
Időkeret: a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
• A serdülőknél a szociális fóbia diagnózisát klinikai, félig strukturált interjúval mérik a gyermekek szorongásos zavarával kapcsolatos interjúterv (ADIS-IV-C) alkalmazásával. A tanulmány csak a szociális fóbiával foglalkozik. Mindegyik tétel három lehetséges választ kínál: igen, nem vagy más névleges skálán (amit akkor választanak ki, ha a serdülő „nem tudom” vagy „néha”) válaszol. Ha a serdülő megfelel az ADIS-IV-ben meghatározott szociális fóbia mindhárom kritériumának, akkor megkapja a szociális fóbia diagnózisát. Az ADIS-IV jó teszt-újrateszt megbízhatósággal és egyidejű érvényességgel rendelkezik.
a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
Változás a beszédviselkedésben
Időkeret: a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
• A beszédviselkedést három szituációs viselkedési megközelítési teszttel (BAT) mérik a félt és elkerült helyzetekre. A teszt számos, egyre nehezebb lépésből áll, amelyek során a serdülőket arra kérik, hogy közelítsenek egy fóbiás helyzethez, de azt mondják nekik, hogy bármikor leállíthatják a tesztet, amikor csak akarják. A BAT során az egyéneket arra kérik, hogy a fóbiás helyzettel való találkozás után azonnal adjanak meg „a zavarás szubjektív mértékegységét” (SUDS 0-100 ratio skála).
a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
Változás az önhatékonyságban
Időkeret: a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
• Az önhatékonyságot a Self Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C) önhatékonysági kérdőív méri. Ez a kérdőív 24 kérdést tartalmaz a tanulmányi, szociális és érzelmi énhatékonyságra vonatkozóan. A tételek értékelése egy 5 pontos intervallumskálán történik, az „egyáltalán nem” (1)-től a „nagyon jól” (5)-ig. A SEQ-C bizonyítottan érvényes és kellő megbízhatóságú műszer.
a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)

Egyéb eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Változás a költséghatékonyságban
Időkeret: A beavatkozás előtti értékelésnél (T1) és 6 héttel a beavatkozás után az utóvizsgálatnál (T8)

Ezenkívül a beavatkozás költséghatékonyságát a költségek és az életminőség (hatékonyság) mérésével értékelik. Ennek a kutatásnak nem a költséghatékonyság mérése az elsődleges célja, de mivel ez a tanulmány egy nagyobb országos projekt része, amelyben a költséghatékonyságot is figyelembe veszik, ezért fontosnak tartjuk itt közölni.

  • Az egészségügyi költségeket a Trimbos Institute and Institute of Medical Technology Assessment Questionnaire on Costs Associated with Psychiatric Illness (TiC-P) és a PRODISQ alapján készült költségnaplóban történő rögzítésével mérik.
  • Az EuroQol Kérdőívet (EQ-5D-Y ifjúsági verzió) fogják használni az életminőség meghatározására, minőségileg kiigazított életévekben (QALY) kifejezve.

Az egészségügyi ellátás költségeit és a minőséggel kiigazított életéveket (QALY) kombinálják a költséghatékonyság jelentésére.
A beavatkozás előtti értékelésnél (T1) és 6 héttel a beavatkozás után az utóvizsgálatnál (T8)
A szociális fóbia súlyosságának változása
Időkeret: a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
• A szociális fóbia súlyosságát egy 0-8-ig terjedő intervallumskálán értékeli egy független pszichológus az ADIS-IV-en (lásd fent). Ez az értékelés az interferencia szintjén, a tünetek számán és a pszichológus általános benyomásán alapul. A 0, 1, 2 vagy 3 osztályozás azt jelenti, hogy nincs szociális fóbia, a 4 vagy 5 azt jelenti, hogy a szociális fóbia enyhe, míg a 6, 7 vagy 8 azt jelenti, hogy a szociális fóbia súlyos.
a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
Változás a komorbid szorongásban és depresszióban
Időkeret: a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
• Tekintettel a serdülők szorongásának és depressziójának magas komorbiditására, a komorbid szorongást és depressziót a Gyermekek Átdolgozott Szorongási és Depressziós Skálája (RCADS-C) segítségével értékeljük, amely 47 tételből áll. Az összes elemet a „soha”-tól a „mindig”-ig terjedő 4 pontos intervallumskálán értékelik. Az RCADS jó pszichometriai tulajdonságokkal rendelkezik.
a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
Változás a kezelés hitelességében és a várható várakozásokban
Időkeret: a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
• A kezelés hitelességét és elvárásait a Hitelesség és Várakozás Kérdőív (CEQ-C) méri. Ez a kérdőív 6 tételt tartalmaz, melyek mindegyike 9 pontos intervallumskálán van értékelve. A skála pszichometriai tulajdonságait jónak minősítették.
a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
Változás a kezeléssel való elégedettségben
Időkeret: a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
• A kezeléssel való elégedettséget a Gyermekek Szolgáltatási Elégedettségi Skálája (SSS-C) méri. Négy tételt értékelnek egy 4 pontos intervallumskálán, amely a „nem, határozottan nem”-től az „igen, határozottan”-ig terjed. A skála pszichometriai tulajdonságait jónak minősítették.
a beavatkozás előtti értékelésnél (T1), 6 héttel később a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), és 6 héttel később az utóvizsgálatnál (T8)
Változás a megfelelőségben
Időkeret: Hetente az öt beavatkozási héten (T2, T3, T4, T5, T6), és egy héttel az utolsó beavatkozás után a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), majd hat héttel később az utókövetés értékelésénél (T8)
• A kezelésnek való megfelelést egy heti ellenőrző lista segítségével mérik, amelyben a serdülő megadhatja, hogy mennyi időt töltött a házi feladat elvégzésével, percekben kifejezve.
Hetente az öt beavatkozási héten (T2, T3, T4, T5, T6), és egy héttel az utolsó beavatkozás után a beavatkozás utáni értékelésnél (T7), majd hat héttel később az utókövetés értékelésénél (T8)

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

University of Groningen

Együttműködők

ZonMw: The Netherlands Organisation for Health Research and Development

Publikációk és hasznos linkek

A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.

Általános kiadványok

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (TÉNYLEGES)

2017. november 6.

Elsődleges befejezés (TÉNYLEGES)

2019. január 31.

A tanulmány befejezése (TÉNYLEGES)

2019. január 31.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2018. július 30.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2018. október 17.

Első közzététel (TÉNYLEGES)

2018. október 18.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (TÉNYLEGES)

2019. május 30.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2019. május 29.

Utolsó ellenőrzés

2019. május 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

További vonatkozó MeSH feltételek

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • NL60377.042.16

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

ELDÖNTETLEN

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Klinikai vizsgálatok a Szociális szorongás

Klinikai vizsgálatok a Kognitív viselkedésterápia

Keressen hasonló próbaverziókban

Szponzorok és közreműködők

Egészségi állapot

Kábítószer-beavatkozások

CROs by country

CROs in Myanmar

Körülmények

Ritka betegségek

Kábítószer-beavatkozások

Táplálék-kiegészítők

Szponzor / közreműködők

Helyek

3
Iratkozz fel