小児がんの放射線治療に関するゲームへの介入

背景: 放射線療法 (RT) は、大型の放射線装置や固定装置を備えた高度な技術環境にさらされている子供にとって、ストレスがたまり、困難な場合があります。 RTに関する教育的デジタルゲームが開発されました。 RT を受けた子どもたちは、ワークショップに参加し、経験や提案を寄せてくれました。

目的: 教育的デジタル ゲームによる介入が、RT の前と最中に、理解、気晴らしの選択、落ち着きの感覚と自己効力感の創出を促進するかどうかを調査し、子供と親の経験とゲームの使用を説明すること。教育ツール。 さらに、リーチ、ユーザビリティ、受容性の観点から実現可能性を調査します。

方法: 2 つのグループに無作為化するために、60 人の子供 (5 ～ 14 歳) とその両親を募集することによって、実行可能性と将来の待機リスト制御設計が計画されます。 最初のグループは、RT 開始の 5 日前にゲームを受け取ります。 すべての子供は、RT の 1 日前に標準情報を受け取ります。 2 番目のグループは、治療開始から 3 日後にゲームにアクセスできます。 ゲームの影響は、RT の前と最中、およびグループ間で異なる時間にゲームを受け取るときに調査されます。 子供たちは、自己評価された不安、手順の理解、気晴らし戦略、動かないままでいるための自己効力感についてのアンケートに答えます。 統計的比較および相関分析が計算されます。 インタビューは 12 人の子供と 24 人の保護者に対して行われます。 回答の結果に基づいて、ゲームの変更とさらなる開発が実装されます。

重要性: このゲームは、子供たちが RT を受けるのをサポートし、RT の準備のために全国的に使用することができます。 このように、すべての子供はどこに住んでいようと同様の情報を受け取り、知識と自律性を高め、恐怖と不安を軽減します。 長期的には、小児の麻酔の使用は減少する可能性があります。