Interwencja gry o radioterapii dla dzieci chorych na raka

Tło: Radioterapia (RT) może być stresująca i stanowić wyzwanie dla dzieci narażonych na wysoce techniczne środowisko z dużym sprzętem do napromieniania i urządzeniami unieruchamiającymi. Opracowano cyfrową grę pedagogiczną dotyczącą RT. Dzieci, które otrzymały RT, brały udział w warsztatach i wnosiły swoje doświadczenia i sugestie.

Cel: Zbadanie, czy interwencja z wykorzystaniem cyfrowej gry pedagogicznej ułatwia zrozumienie, wybór odwrócenia uwagi, stworzenie poczucia spokoju i poczucia własnej skuteczności przed i w trakcie RT oraz opisanie doświadczeń dzieci i rodziców oraz wykorzystania gry jako narzędzie pedagogiczne. Ponadto zbadanie wykonalności pod względem zasięgu, użyteczności i akceptowalności.

Metoda: Planuje się wykonalność i prospektywny projekt kontroli listy oczekujących poprzez rekrutację 60 dzieci (5-14 lat) i ich rodziców, w celu randomizacji do dwóch grup. Pierwsza grupa otrzyma grę na pięć dni przed rozpoczęciem RT. Wszystkie dzieci otrzymają standardowe informacje na jeden dzień przed RT. Druga grupa będzie miała dostęp do gry trzy dni po rozpoczęciu leczenia. Efekty gry zostaną zbadane przed iw trakcie RT oraz pomiędzy grupami, ponieważ otrzymają grę w różnym czasie. Dzieci będą odpowiadać na kwestionariusze dotyczące samooceny lęku, zrozumienia procedury, strategii odwracania uwagi, poczucia własnej skuteczności w pozostaniu w bezruchu. Zostaną obliczone statystyczne analizy porównawcze i korelacyjne. Wywiady zostaną przeprowadzone z 12 dziećmi i 24 rodzicami. Zmiany i dalszy rozwój gry będą wdrażane w oparciu o wyniki odpowiedzi.

Znaczenie: Gra może wspierać dzieci w poddawaniu się RT i być wykorzystywana w całym kraju do przygotowania się do RT. W ten sposób wszystkie dzieci otrzymują podobne informacje niezależnie od miejsca zamieszkania i przyczyniają się do zwiększenia wiedzy, autonomii, zmniejszenia lęku i niepokoju. W dłuższej perspektywie stosowanie znieczulenia może się zmniejszyć w przypadku dzieci.