Интервенция игры о лучевой терапии для детей, больных раком

Предыстория: Лучевая терапия (ЛТ) может быть стрессовой и сложной для детей, подвергающихся воздействию высокотехнологичной среды с большим радиационным оборудованием и иммобилизирующими устройствами. Разработана педагогическая цифровая игра о RT. Дети, получившие РТ, участвовали в семинарах и делились своим опытом и предложениями.

Цель: изучить, облегчает ли вмешательство с помощью педагогической цифровой игры понимание, выбор отвлечения, создание чувства спокойствия и самоэффективности до и во время ЛТ, а также описать опыт детей и родителей и использование игры как педагогический инструмент. Кроме того, исследовать осуществимость с точки зрения охвата, удобства использования и приемлемости.

Метод: Планируется осуществимость и предполагаемый дизайн списка ожидания путем набора 60 детей (5-14 лет) и их родителей для рандомизации в две группы. Первая группа получит игру за пять дней до старта RT. Все дети получат стандартную информацию за день до RT. Вторая группа получит доступ к игре через три дня после начала лечения. Эффекты игры будут исследованы до и во время RT, а также между группами, поскольку они получают игру в разное время. Дети будут отвечать на вопросы анкеты о самооценке тревожности, понимании процедуры, стратегиях отвлечения внимания, самоэффективности, чтобы оставаться неподвижным. Будет проведен статистический сравнительный и корреляционный анализы. Интервью будут проведены с 12 детьми и 24 родителями. Изменения и дальнейшее развитие игры будут осуществляться по результатам ответов.

Значение: игра может помочь детям пройти РТ и использоваться на национальном уровне для подготовки к РТ. Таким образом, все дети получают одинаковую информацию независимо от того, где они живут, и способствуют расширению знаний, самостоятельности, снижению страха и беспокойства. В долгосрочной перспективе использование анестезии у детей может уменьшиться.