子宮頸がんのリテラシー向上のための患者情報に基づいた教育的介入

主な目的:

I. テキサス州ヒューストンの 2 つの病院からの多様な患者サンプルを対象に、ベースラインのヘルス リテラシー、子宮頸がんに関する知識、放射線に関する知識を評価する。 （フェーズ１） Ⅱ． この研究で開発されたビデオベースの教育ツールを視聴した後、子宮頸がん患者の多様なサンプルを対象に、子宮頸がんと放射線用語の理解が向上するかどうかをテストする。 （フェーズ2）

第二の目的:

I. テキサス州ヒューストンにある 2 つの病院の多様な患者サンプルを対象に、治療の障壁を評価し、ベースラインの放射線アドヒアランス (治療を怠らず、放射線治療が完了するまでの時間を定義する) を評価する。

II. 放射線治療のアドヒアランスに対するビデオの影響を、放射線治療の完了（治療を受けられなかった場合と定義）と放射線治療完了までの時間の観点から説明します。

Ⅲ． 放射線照射完了までの時間、ヘルスリテラシー、社会人口統計、報告されている治療への障壁、子宮頸がんに関する基本的な知識と誤解との関係を説明する。

概要：

フェーズ I: 患者は、自身の背景、ヘルスリテラシーレベル、がん治療に対する障壁、子宮頸がんとその治療に関する知識について 10 分間にわたるアンケートに回答します。

フェーズ II: 患者は子宮頸がんに関する教育ビデオを視聴します。 患者はまた、ベースライン時および教育ビデオの視聴後に 5 ～ 10 分間かけてアンケートに回答します。