Ordlæring fra foreldre hos autistiske barn (AWOLI)

Omsorgspersoner bruker ofte parentese, også kjent som spedbarnsrettet tale, når de snakker til små barn. Sammenlignet med voksenregistrert tale, er parentese typisk preget av større tonehøydevariasjon, lengre varighet og høyere volum. Parentese letter tidlig språkutvikling hos typisk utviklende (TD) barn. Imidlertid vet vi ikke om den tilretteleggende effekten av parentese på språklæring kan generaliseres til kliniske populasjoner som autistiske barn gitt at kjernefunksjoner i autisme (f.eks. sensoriske og sosiale kommunikasjonsforskjeller) kan samhandle med hvordan de behandler og lærer av IDS. De fleste autistiske barn når ikke alderstilpasset språkevne selv om de får tidlig intervensjon i tide. Å avgjøre om autistiske barn kan lære språk fra IDS, en vanlig måte språkinput gis til små barn, er et kritisk første skritt mot å forstå om språkinput må justeres for å optimalisere språkutviklingen deres.

Det overordnede målet med denne forskningen er å finne ut om parentes letter læring av nye ord hos autistiske barn og å undersøke om effekten av parentese er betinget av inputfaktorer (registrert parentes vs live parentese presentert i sosial interaksjon) og barnefaktorer (ekstrem respons på auditiv innspill, sosial motivasjon). I mål 1 vil vi bruke et videobasert ordlæringsparadigme for å bestemme effekten av innspilt parentes på nye ordlæring hos autistiske barn sammenlignet med språkmatchede TD jevnaldrende. I mål 2 vil vi fokusere på effekten av levende parentes på læring av nye ord: en eksperimentator vil lære barn to nye ord, presentert på levende parentes eller levende parentes, under sosial interaksjon. I mål 3 vil vi undersøke om barnefaktorer (ekstremresponser på auditive input, sosial motivasjon) forklarer variasjon i ordinnlæringsnøyaktighet fra registrerte parenteser og levende parenteser i den autistiske gruppen. Barns ekstreme responser på auditive input (inkludert hyper- og hyporesponsivitet) og sosial motivasjon vil bli målt ved hjelp av omsorgspersoners spørreskjemaer og vil bli brukt til å forutsi ordinnlæringsnøyaktighet fra registrerte parenteser (Mål 1) og levende parenteser (Mål 2) hos autister. gruppe.