Szkolenie uczniów w zakresie RKO w celu zwiększenia interwencji osób postronnych w pozaszpitalnym zatrzymaniu krążenia.

Ogólnym celem tej pracy jest identyfikacja czynników, które mogą wpływać na nabywanie przez 13-letnich uczniów umiejętności RKO i ich gotowość do działania. Podstawową hipotezą jest to, że metoda szkolenia (interwencja) wpływa na nabycie przez uczestników praktycznych umiejętności RKO i gotowość do interwencji.

W badaniu wykorzystano losowy projekt klastrów, oparty na liście randomizacji wygenerowanej przez niezależnego statystyka. Klasy szkolne zostały losowo przydzielone do różnych interwencji szkoleniowych w zakresie resuscytacji krążeniowo-oddechowej.

Próba strategiczna, w której zaproszenie do udziału w badaniu wysłano do dyrektorów wszystkich szkół samorządowych, z uczniami klas siódmych, w dwóch szwedzkich gminach (140 tys.). Zatem próba składa się z uczestników o różnym pochodzeniu kulturowym i społeczno-ekonomicznym. Osiemnaście z 24 szkół zgodziło się wziąć udział. Cztery szkoły nie odpowiedziały, a dwie szkoły miały zwyczaj oferowania edukacji w zakresie RKO tylko dla dziewiątej klasy (wszystkie sześć szkół z tej samej gminy). Osiemnaście szkół, które zgodziły się wziąć udział, składało się z sześćdziesięciu ośmiu klas z 1547 uczniami.

Przed przystąpieniem do badania studenci i ich opiekunowie otrzymywali pismo zawierające informacje o przebiegu studiów. Udział poszczególnych studentów w badaniu był dobrowolny, a wszyscy uczestnicy wyrazili ustną świadomą zgodę.

Kryteria włączenia: uczeń siódmej klasy w jednej z uczestniczących szkół. Kryteria wykluczenia: uczeń nie chce uczestniczyć, uczeń z niepełnosprawnością ruchową ograniczającą sprawność fizyczną, zajęcia z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną (te zajęcia są zintegrowane wiekowo i mają mniejszą liczbę uczniów w klasie).