Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Badanie skuteczności modelu wczesnego startu z Denver w programach społecznościowych służących młodemu autyzmowi

3 grudnia 2025 zaktualizowane przez: University of California, Davis

Badanie skuteczności modelu Early Start Denver w programach społecznościowych

Badanie to sprawdza skuteczność modelu Early Start Denver (ESDM) w agencjach społecznych, które służą małym dzieciom autystycznym. Zbadana zostanie wykonalność, użyteczność i akceptowalność modelu. Zrozumienie skuteczności nowych modeli opartych na dowodach podniesie jakość opieki nad autyzmem dostępnej dla bardziej zróżnicowanych dzieci i rodzin w większej liczbie lokalizacji geograficznych.

Przegląd badań

Szczegółowy opis

Rosnąca liczba dzieci zidentyfikowanych jako autystyczne doprowadziła do wykładniczego wzrostu liczby agencji nastawionych na zysk stosowanych analiz zachowania (ABA) i stosowania przez nie wysoce ustrukturyzowanych podejść, które mogą nie być odpowiednie pod względem rozwojowym dla małych dzieci.1 Doprowadziło to do rosnących obaw dotyczących zdrowia publicznego w związku z ograniczonymi danymi dotyczącymi skuteczności w połączeniu z wysokimi kosztami usług. Nowsze badania doprowadziły do ​​opracowania opartych na dowodach interwencji autystycznych (EBI), zwanych naturalistycznymi interwencjami behawioralnymi (NDBI),30 popartych wieloma badaniami klinicznymi.31-34 NDBI integrują teorię i strategie z ABA i nauk o rozwoju30, są uważane za najlepszą praktykę dla małych dzieci autystycznych35 i są poparte systematycznymi przeglądami i metaanalizami.9,36 Jednakże skuteczność NDBI nie została przetestowana w społeczeństwie i istnieje również potrzeba przetestowania zmiennych, które moderują wyniki oraz mechanizmów działania leczenia.2 Brak danych dotyczących skuteczności stosowania NDBI w agencjach lokalnych (CBA) przyczynia się do ograniczonego finansowania, ponieważ płatnicy chętniej uznają starsze metody. Model Early Start Denver (ESDM) to kompleksowy model NDBI, który w wielu kontrolowanych badaniach skuteczności wykazał, że poprawia komunikację społeczną i język u dzieci autystycznych.6,31 ESDM angażuje motywację społeczną i wykorzystanie strategii przez opiekunów jako mechanizmów zwiększających zaangażowanie dziecka w możliwości uczenia się społecznego w środowisku, co skutkuje zwiększonym tempem uczenia się.65 ESDM to podejście zręczne, które obejmuje metody oceny i gromadzenia danych spełniające wymagania fundatora oraz przetestowany model szkolenia społeczności. Możliwość transportu ESDM potwierdzają dwa niedawne badania pilotażowe społeczności.63,64 Niniejsza propozycja odpowiada na krytyczną potrzebę zrozumienia skuteczności ESDM i tego, czy te same mechanizmy leczenia działające w badaniach skuteczności działają również we wdrażaniu społeczności z różnymi próbkami. Odpowiedź na te krytyczne pytania naukowe określi potencjał NDBI w zakresie spełnienia celów zdrowia publicznego, polegających na poprawie dostępu do wysokiej jakości opieki dla małych dzieci autystycznych.

Oprócz wyzwania polegającego na określeniu efektywności w społecznościach istnieją wyzwania związane z wdrażaniem i zwiększaniem skali. Liczba i wielkość agencji CBA wzrosła wykładniczo, odkąd zmiany w przepisach ubezpieczeniowych umożliwiają finansowanie takich usług. Dziewięć największych CBA prowadzi ponad 300 ośrodków i zatrudnia tysiące terapeutów, którzy w tym roku wygenerowali 1,07 miliarda dolarów, przewyższając liczbę leków na receptę stosowanych w leczeniu objawów autyzmu. Szybki wzrost świadczenia usług CBA uwydatnia dużą lukę badawczą pomiędzy wynikami badań dotyczących skuteczności i efektywności klinicznej w zakresie bieżących praktyk społecznych. Biorąc pod uwagę liczbę dzieci, rodzin i koszty związane z tym wyzwaniem w zakresie zdrowia publicznego, zastosowanie hybrydowych projektów wdrażania skuteczności może przyspieszyć skalowalność skutecznego NDBI dla środowisk społecznych poprzez zapewnienie dopasowania, wykonalności i akceptowalności dla CBA i zróżnicowanych rodzin. Badacze proponują wykorzystanie modelu eksploracji, przygotowania, wdrożenia i utrzymania (EPIS) w celu zidentyfikowania wielopoziomowych czynników wpływających na wdrażanie ESDM w społeczności95.

W tym projekcie wykorzystany zostanie hybrydowy, randomizowany, kontrolowany projekt typu 1 w celu zbadania skuteczności ESDM i zebrania danych na temat czynników warunkujących wdrożenie. Szczegółowe cele i hipotezy to:

  1. Przetestuj skuteczność ESDM w poprawie komunikacji społecznej i wyników językowych w zróżnicowanej próbie dzieci autystycznych ze społeczności, korzystając z randomizowanego, kontrolowanego badania przeprowadzonego przez agencje lokalne. W porównaniu do zwykłego leczenia (TAU): a) Dzieci w stanie ESDM będą wykazywać znacznie zwiększone tempo rozwoju komunikacji społecznej i języka (podstawowego); b) opiekunowie w stanie ESDM odnotują większy wzrost wykorzystania strategii ESDM (wtórne).
  2. Zbadaj zaangażowanie mechanizmów leczenia związanych z motywacją społeczną i wiernością opiekunowi w obu grupach terapeutycznych. Badacze przewidują, że: (a) zwiększona motywacja społeczna i większa wierność opiekunowi będą działać jako mechanizmy zmian w komunikacji społecznej i języku zarówno w ESDM, jak i TAU oraz (b) dzieci w grupie ESDM wykażą większe zmiany w motywacji społecznej niż dzieci w TAU.
  3. Zbadaj zmienne moderujące efekty leczenia ESDM. Badacze przewidują, że (a) niższe wykształcenie opiekunów i różnorodność rasowa/etniczna dzieci będą miały większy negatywny wpływ na tempo wzrostu dzieci w TAU niż ESDM; oraz że (b) przestrzeganie przez dostawcę CBA wierności ESDM będzie miało pozytywny wpływ na tempo wzrostu dziecka.
  4. CEL eksploracyjny: Wykorzystanie struktury EPIS do gromadzenia danych na temat wyników wdrożenia ESDM, w tym akceptowalności, wykonalności, stosowności i wrażliwości kulturowej, wierności dostawcy CBA ESDM i zaangażowania opiekunów. a) uczestnicy uznają ESDM za akceptowalną, wykonalną, odpowiednią i odpowiadającą kulturowo małym dzieciom autystycznym; b) dostawcy AKK wykażą wierność ESDM; c) opiekunowie otrzymujący ESDM będą mieli wyższą frekwencję, kompetencje rodzicielskie i satysfakcję niż opiekunowie z TAU.

Wpływ: Jak wskazują cele Międzyagencyjnego Komitetu Koordynacyjnego ds. Autyzmu, zrozumienie skuteczności interwencji takiej jak ESDM, zmiennych, które pośredniczą w wynikach dzieci i łagodzą je, a także zaangażowania mechanizmów działania w wykorzystanie społeczne, może potencjalnie zwiększyć dostęp do wysokiej jakości, skuteczną interwencję dla wszystkich małych dzieci autystycznych, zwłaszcza tych z różnych środowisk, które są zależne od usług publicznych. Zrozumienie czynników warunkujących wdrażanie będzie wspierać zwiększanie skali skutecznych modeli w szerokich społecznościach i systemach usług.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

600

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

    • California
      • Sacramento, California, Stany Zjednoczone, 95817
        • Rekrutacyjny
        • University of California, Davis MIND Institute
        • Kontakt:

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Badacze będą zbierać dane od liderów, dostawców i klientów uczestniczących w CBA poświęconych autyzmowi. Badacze zbiorą dane od 20 kierowników regionalnych, 100 przełożonych i 200 techników pracujących z dziećmi autystycznymi. Uczestnikami będzie 300 dzieci w wieku od 1 do 5 lat z diagnozą zaburzenia ze spektrum autyzmu, mieszkających w USA i objętych opieką uczestniczącego zespołu terapeutycznego.

Kryteria włączenia do CBA dotyczących autyzmu obejmują: Obsługują co najmniej 10 dzieci z autyzmem w wieku poniżej 5 lat rocznie i obejmują co najmniej 2 regiony, które można randomizować. Zaakceptuj Medicaid lub równoważną płatność (np. finansowanie rodzin o niskich dochodach za pośrednictwem systemów usług publicznych).

Kryteria włączenia dla nadzorców są następujące:

  1. zatrudniony jako kierownik programu w regionie uczestniczącym
  2. planuje pracować przez co najmniej najbliższe 12 miesięcy
  3. opiekuje się dziećmi autystycznymi do 5 roku życia
  4. nie przeszedł wcześniejszego szkolenia w zakresie ESDM
  5. nadzoruje co najmniej dwóch techników

Kryteria włączenia techników są następujące:

  1. nadzorowane przez uczestniczącego opiekuna
  2. planuje pracować przez co najmniej najbliższe 12 miesięcy
  3. opiekuje się dziećmi autystycznymi do 5 roku życia
  4. nie przeszedł wcześniej szkolenia w zakresie ESDM

Kryteria włączenia dzieci są następujące:

  1. wiek dziecka 1-5 lat
  2. ma aktualnie zdiagnozowaną diagnozę zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) lub jest uznawany za osobę o grupie ryzyka ASD, jeśli ma mniej niż 3 lata
  3. rodzina mówi po angielsku lub hiszpańsku
  4. oczekuje się, że dziecko będzie leczone przez co najmniej 7 miesięcy

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Model Denver wczesnego uruchamiania (ESDM)
Early Start Denver Model (ESDM) to kompleksowy model, który integruje zasady stosowanej analizy zachowania (ABA), orientacje oparte na relacjach, rozwoju i zabawie w zindywidualizowanym, a jednocześnie manualnym leczeniu. Główne cechy obejmują stosowanie naturalistycznych strategii ABA, wrażliwość na typową sekwencję rozwojową, zaangażowanie opiekuna, skupienie się na wymianie międzyludzkiej i pozytywnym afekcie w codziennych czynnościach. Dostawcy w stanie ESDM przejdą szkolenie w zakresie strategii coachingu opiekunów i zostaną poproszeni o prowadzenie coachingu opiekunów w zakresie strategii co najmniej raz w miesiącu.
Model Early Start Denver koncentruje się na nauczaniu poprzez zabawę i opiekę nad dziećmi, realizowanych w ramach wspólnej struktury zajęć. Dorośli podążają za wskazówkami dzieci podczas zajęć, włączają cele nauczania do zabawy, wykorzystują zabawę jako nagrodę i rozwijają ukierunkowane umiejętności zgodnie z naukami o rozwoju i zasadami ABA.
Inne nazwy:
  • naturalistyczna interwencja behawioralna rozwojowa (NDBI)
Aktywny komparator: Leczenie jak zwykle (TAU)
Leczenie jak zwykle będzie się różnić w zależności od agencji. Jednak większość CBA stosuje dyskretne nauczanie próbne (DTT) w oparciu o model Lovaasa.19 DTT obejmuje 10 elementów opisanych w licznych publikacjach naukowych: przyciągnięcie uwagi fizycznej i wzrokowej dziecka, prezentacja bodźców i instrukcji przez osobę dorosłą (poprzedzające), zachowanie dziecka, wzmocnienie osoby dorosłej, procedury korygujące, 3-5 sekundowa przerwa między bodźcami pomiędzy próbami, pochwała specyficzna dla zachowania i zapis danych. Większość CBA obejmuje opiekunów w jakiś sposób, ponieważ zaangażowanie opiekuna jest wymagane przez większość fundatorów. Często opiekunowie obserwują sesje terapeutyczne lub uczą się metody nauczania stosowanej z dzieckiem. Dostawcy często udzielają konsultacji w zakresie rozwiązywania problemów behawioralnych.
Leczenie jak zwykle świadczone przez lokalne agencje ds. autyzmu
Inne nazwy:
  • Dyskretne nauczanie próbne (DTT)

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ocena fazy języka przedszkolnego (APPL)
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
APPL operacjonalizuje etapy rozwoju języka oparte na badaniach. Fazy ​​językowe wywodzą się z języka mówionego lub systemów komunikacji wspomagającej i standardowych ocen. Próbki językowe zostaną uzyskane z transkrypcji interakcji dziecko-opiekun zarejestrowanych w każdym punkcie czasowym i zakodowanych przez naiwnych obserwatorów
Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Adaptacyjne skale zachowań Vinelanda – wydanie 3 (VABS-3) Domena komunikacji
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Standaryzowany wywiad z rodzicami mierzący wykorzystanie komunikacji adaptacyjnej. Domena komunikacyjna Vineland Adaptive Behaviour Scales – 3rd Edition zapewnia standaryzowany wynik ze średnią 100 i odchyleniem standardowym 15. Wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki.
Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Adaptacyjne skale zachowania Vinelanda – wydanie 3 (VABS-3)
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Skala Zachowania Adaptacyjnego Vinelanda – wydanie 3 składa się z czterech dziedzin zachowań adaptacyjnych: komunikacji, umiejętności życia codziennego, socjalizacji i umiejętności motorycznych. W analizach zostanie wykorzystany ogólny kompozyt zachowań adaptacyjnych. Kompozyt adaptacyjnego zachowania adaptacyjnego Vineland Adaptive Behaviour Scales-3rd Edition zapewnia standaryzowany wynik ze średnią 100 i odchyleniem standardowym 15. Wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki.
Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Instrument jakości życia opiekuna (CarerQoL)
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Instrument jakości życia opiekunów ocenia postrzeganą jakość życia opiekunów w siedmiu wymiarach w przypadku opiekunów nieformalnych. Minimalny wynik to 0, a maksymalny wynik to 14, gdzie wyższe wyniki wskazują na zwiększone obciążenie opieką (gorsze wyniki).
Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Inwentarz Jakości Życia Dzieci (PedsQL)
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Skala PedsQL ocenia jakość życia dzieci w czterech obszarach na podstawie raportu opiekuna i została sprawdzona w populacji autystycznej. PedsQL ocenia się w skali od 0 do 100, przy czym wyższe wartości korelują z lepszą jakością życia.
Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Rodzicielskie poczucie kompetencji (PSOC)
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Poczucie kompetencji rodzicielskich (PSOC) to składający się z 17 elementów kwestionariusz dla opiekunów, który mierzy i ocenia jego poczucie własnej skuteczności w pracy z dzieckiem. Rodzice będą uzupełniać to w każdym momencie. Wyniki wahają się od 17 (min) do 102 (maks.). Wyższy wynik wskazuje na wyższe poczucie kompetencji rodzicielskich.
Wartość bazowa, 6 miesięcy, 12 miesięcy
Krótka obserwacja zmian społecznych (BOSCC)
Ramy czasowe: 6 miesięcy, 12 miesięcy
Krótka obserwacja zmiany społecznej składa się z 15 pozycji, które są kodowane w 6-stopniowej skali i których wynikiem jest komunikacja społeczna (SC, tj. kontakt wzrokowy, mimika, gesty, wokalizacje, integracja komunikacji wokalnej i niegłosowej, częstotliwość/ funkcja kontaktów społecznych, częstotliwość/jakość reakcji społecznych, zaangażowanie w działania/interakcję i zabawa przedmiotami) oraz sumy w domenie zachowań ograniczonych i powtarzalnych (RRB) (niezwykłe zainteresowania zmysłowe, maniery dłoni/palców lub inne złożone maniery oraz niezwykle powtarzalne zainteresowania /stereotypowe zachowania). Suma rdzenia łączy w sobie wyniki SC i RRB. I
6 miesięcy, 12 miesięcy
Strategia ESDM Użyj miary wierności
Ramy czasowe: kwartalnie w okresie udziału świadczeniodawcy w badaniu
Lista kontrolna wierności ESDM oceni wykorzystanie praktyk ESDM. Lista kontrolna wierności ESDM składa się z 13 pozycji: (a) zarządzanie uwagą dziecka; (b) format nauczania ABC; c) techniki instruktażowe; (d) Modulowanie afektu/pobudzenia dziecka; (e) zarządzanie niepożądanym zachowaniem; (f) stosowanie naprzemiennego działania/zaangażowania diadycznego; g) optymalizacja motywacji dzieci; (h) wykorzystanie pozytywnego afektu przez dorosłych; (i) wrażliwość i responsywność osoby dorosłej; (j) wiele różnorodnych funkcji komunikacyjnych; k) język dla dorosłych; (l) wspólne działania i opracowania; oraz m) przejście między rodzajami działalności.
kwartalnie w okresie udziału świadczeniodawcy w badaniu
Miara naturalistycznej wierności behawioralnej interwencji rozwojowej (NDBI-Fi).
Ramy czasowe: kwartalnie w okresie udziału świadczeniodawcy w badaniu
Miernik ten został opracowany w celu uchwycenia wspólnych elementów interwencji NDBI. Miara ta charakteryzuje się odpowiednią niezawodnością, wrażliwością na zmiany oraz trafnością współbieżną, zbieżną i dyskryminacyjną. Badacze wykorzystają wynik całkowity, a także zbadają różnice w zależności od rodzaju strategii, jej responsywności i dyrektywności, zgodnie z najnowszymi badaniami
kwartalnie w okresie udziału świadczeniodawcy w badaniu

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Wdrożenie Skali Klimatycznej (ICS)
Ramy czasowe: linia bazowa
Skala klimatu wdrożenia mierzy wspólne postrzeganie przez pracowników polityk, praktyk, procedur i zachowań, których się oczekuje, nagradza i wspiera w celu ułatwienia skutecznego wdrożenia EBI. Skala zawiera 18 pozycji obejmujących sześć wymiarów (po trzy pozycje na wymiar). Skala odpowiedzi waha się od 0 („w ogóle”) do 4 („w bardzo dużym stopniu”). Wyniki dla każdego wymiaru tworzone są poprzez uśrednienie trzech elementów podskali, a wynik złożony jest tworzony poprzez obliczenie średniej wyników podskali. Wyniki mieszczą się w zakresie od 0 (minimum) do 4 (maksimum). Wysokie wyniki wskazują na lepszy klimat do wdrożenia.
linia bazowa
Skala poczucia własnej skuteczności w autyzmie dla nauczycieli (ASSET)
Ramy czasowe: 6 miesięcy, 12 miesięcy
Skala poczucia własnej skuteczności dla nauczycieli z autyzmem to 30-punktowa skala, która mierzy przekonania opiekuna na temat ich zdolności do wdrażania odpowiednich strategii podczas pracy z dziećmi autystycznymi. Wyniki wahają się od 0 (minimum) do 100 (maksimum), przy czym wyniki odzwierciedlają wyższą samoskuteczność.
6 miesięcy, 12 miesięcy
Raport dostawcy dotyczący skali zrównoważonego rozwoju (PRESS)
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Raport dostawcy dotyczący skali zrównoważonego rozwoju obejmuje raport dostawcy dotyczący dalszego stosowania interwencji. Każdy z 3 elementów jest oceniany w skali Likerta od 0 do 4. Do analiz używany jest średni wynik z pozycji, z minimalnym wynikiem 0 i maksymalnym wynikiem 4. Wyższe wyniki wskazują na zwiększoną trwałość.
12 miesięcy
Akceptowalność środka interwencyjnego (AIM)
Ramy czasowe: 6 miesięcy, 12 miesięcy
Miara akceptowalności interwencji określa stopień, w jakim uczestnik uważa, że ​​interwencja jest akceptowalna. Każdy z 3 elementów jest oceniany w skali Likerta od 0 do 4. Do analiz wykorzystuje się średni wynik w poszczególnych pozycjach, przy czym minimalny wynik wynosi 0, a maksymalny wynik wynosi 4. Wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki.
6 miesięcy, 12 miesięcy
Miara adekwatności interwencji (IAM)
Ramy czasowe: 6 miesięcy, 12 miesięcy
Miara adekwatności interwencji określa stopień, w jakim uczestnik uważa, że ​​interwencja jest odpowiednia dla jego populacji lub praktyki. Każdy z 3 elementów jest oceniany w skali Likerta od 0 do 4. Do analiz wykorzystuje się średni wynik w poszczególnych pozycjach, przy czym minimalny wynik wynosi 0, a maksymalny wynik wynosi 4. Wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki.
6 miesięcy, 12 miesięcy
Wykonalność środka interwencyjnego (FIM)
Ramy czasowe: 6 miesięcy, 12 miesięcy
Miara wykonalności interwencji określa stopień, w jakim uczestnik uważa, że ​​dana interwencja jest wykonalna w jego programie. Każdy z 3 elementów jest oceniany w skali Likerta od 0 do 4. Do analiz wykorzystuje się średni wynik w poszczególnych pozycjach, przy czym minimalny wynik wynosi 0, a maksymalny wynik wynosi 4. Wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki.
6 miesięcy, 12 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Śledczy

  • Główny śledczy: Aubyn C Stahmer, PhD, UC Davis

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 marca 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 stycznia 2028

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 czerwca 2028

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

10 sierpnia 2023

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

16 sierpnia 2023

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

22 sierpnia 2023

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

5 grudnia 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

3 grudnia 2025

Ostatnia weryfikacja

1 grudnia 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Śledczy umożliwią udostępnianie danych za pośrednictwem Narodowego Archiwum Danych. Dane opisowe/surowe będą przekazywane co pół roku; przekazanie wszystkich pozostałych danych nastąpi w momencie publikacji i/lub przed zakończeniem grantu. Badacze są otwarci na akceptowanie próśb o udostępnienie danych. Jeżeli zespół badawczy może złożyć wniosek o wsparcie w celu przeprowadzenia odpowiednich analiz, pomiędzy instytucjami (i badaczami) wnioskującymi o dane badawcze i je przechowującymi zostanie zawarta umowa o udostępnianiu danych. Nie będą udostępniane żadne dane osobowe ani kombinacje danych, które mogłyby umożliwić identyfikację poszczególnych uczestników badania.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Po opublikowaniu wyników badań podstawowych.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

W związku z tym badacze udostępnią użytkownikom dane i związaną z nimi dokumentację wyłącznie na podstawie umowy o udostępnianiu danych, która przewiduje: (1) zobowiązanie do wykorzystywania danych wyłącznie do celów badawczych i niemożności identyfikacji żadnego indywidualnego uczestnika; (2) zobowiązanie do zabezpieczenia danych przy użyciu odpowiedniej technologii informatycznej; oraz (3) zobowiązanie do zniszczenia lub zwrotu danych po zakończeniu analiz.

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY
  • ICF
  • CSR

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Model Denver wczesnego uruchamiania (ESDM)

Subskrybuj