Testowanie efektów projektu „Spokój” w ukraińskich szkołach

Inwazja Rosji na Ukrainę wywarła głęboki wpływ na dzieci tego narodu, być może najbardziej uderzająco na te, które pozostają na Ukrainie i doświadczają traumy wojny. 2,5 miliona uciekło ze swoich domów, ale nawet ci, którzy nadal pozostają w domu, doświadczają eksplozji, przemocy, utraty bliskich i szacunkowo średnio 900 godzin ukrywania się w bunkrach. Badania przeprowadzone na Ukrainie wskazują na wysoki poziom problemów psychicznych dzieci (MH), w tym lęków, depresji, stresu interpersonalnego i trudności w regulowaniu emocji. PI Weisz współpracuje z badaczami i klinicystami zajmującymi się MH dla dzieci z Ukrainy i 5 innych krajów (konsorcjum GROW), aby zaplanować wsparcie psychologiczne dla tych dzieci. Grupa doszła do wniosku, że ukraińskojęzyczne cyfrowe interwencje MH, uczące umiejętności radzenia sobie w oparciu o dowody, są obecnie optymalną formą wczesnego wsparcia psychologicznego, biorąc pod uwagę ogromną liczbę ukraińskich dzieci narażonych na wojnę, niedostatek profesjonalnych klinicystów i łatwą dostępność urządzeń cyfrowych. W ponad 90 randomizowanych badaniach kontrolowanych (RCT) stwierdzono skuteczność krótkich interwencji cyfrowych (BDI) w leczeniu MH u dzieci. Nie wymagają profesjonalnego szkolenia ani finansowania i można je łatwo wdrożyć za pomocą urządzeń cyfrowych używanych w prawie wszystkich szkołach. Ukraińskim dzieciom można pomóc za pośrednictwem BDI, które uczy je opartych na dowodach procedur uspokajania się, gdy doświadczają niepokojących emocji.

Harvard Lab for Youth Mental Health współpracuje z ukraińskimi szkołami w obwodzie żytomierskim, który od pierwszego miesiąca inwazji był wielokrotnie celem rosyjskich rakiet, siejąc strach wśród ludności i niszcząc lotniska, dzielnice mieszkalne, szpitale i co najmniej jedna szkoła. Dzieci w Żytomierzu doświadczają problemów MH związanych z wojną, zidentyfikowanych w ukraińskich przeglądach badań, w tym lęku, smutku oraz trudności w uspokojeniu i regulowaniu niepokojących negatywnych emocji. Uczniom zostanie zaoferowane BDI, które rozwiąże te problemy, ucząc ugruntowanych umiejętności, które mają solidne wsparcie empiryczne: Projekt Calm uczy dzieci uspokajania i regulowania niepokojących emocji poprzez używanie takich umiejętności, jak spowolnione oddychanie, rozluźnianie napiętych mięśni i spokojne obrazy mentalne. To 30-minutowe BDI, które było udoskonalane na podstawie opinii uczniów i personelu szkoły przez okres 2 lat, jest wysoko oceniane przez dzieci i młodzież, a w Ameryce Północnej odtworzono go już ponad 1000 razy.

Project Calm zostanie przetestowany za pomocą RCT z dopasowanym czasowo działaniem kontrolnym związanym ze szkołą; uczniowie zostaną losowo przydzieleni w proporcji 50/50 do ukończenia projektu Calm po ocenie podstawowej lub po 2-miesięcznym opóźnieniu. Uczniowie klas 4–12 przeprowadzą pomiary umiejętności MH, dobrego samopoczucia i BDI na początku badania oraz 1, 2, 3 i 4 miesiące po zakończeniu badania. Gromadzenie danych będzie obejmować okres od stycznia do czerwca 2024 r. Odkrycia mogą wskazać drogę do wysoce skalowalnego, dostępnego i rozpowszechniającego się podejścia do wsparcia MH – łatwego do wdrożenia w szkołach lub placówkach społecznych – które mogłoby przynieść korzyści ukraińskim dzieciom, a dzięki tłumaczeniu i adaptacji dzieciom z innych narodów dotkniętym wojną.