Intervenção baseada nos pais para crianças com atraso de linguagem de 2 a 3 anos

Critério de inclusão:

Critérios de inclusão (para diagnosticar atraso primário de linguagem):

• A criança tem 24-36 meses de idade
• A criança tem pouca ou nenhuma linguagem expressiva (um vocabulário de 40 ou menos palavras isoladas)
• A criança não tem etiologia conhecida; o atraso de linguagem não é secundário a deficiências sensoriais, estruturais, neurológicas ou cognitivas
• A família foi avaliada como tendo baixo nível socioeconômico. O estudo usará o Índice de Privação Múltipla (IMD) como base para determinar uma medida de privação. O IMD combina informações de sete domínios (renda, emprego, educação, saúde, crime, moradia e ambiente de vida) para produzir uma medida geral e classifica como as áreas carentes são relativas a outras. Isso será usado para determinar quais áreas e Centros Infantis estarão envolvidos no RCT proposto. No entanto, como esta é uma classificação geográfica, o RCT incluirá um refinamento adicional da elegibilidade da desvantagem social por meio da avaliação de medidas individuais de privação de renda, privação de emprego e escolaridade. Essas informações sobre o emprego e os níveis de escolaridade dos pais serão coletadas por meio do histórico do caso obtido na avaliação inicial, pois essa é uma prática padrão em um perfil de risco para atraso de linguagem infantil. As informações adicionais sobre renda serão obtidas na primeira avaliação da pesquisa, pois isso não faz parte da prática padrão

Critério de exclusão:

• A linguagem expressiva da criança consiste em um vocabulário de mais de 40 palavras isoladas
• O atraso de linguagem da criança é secundário a deficiências sensoriais, estruturais, neurológicas ou cognitivas
• O inglês não é a primeira língua da família.
• Onde o inglês não é a primeira língua, as crianças seriam excluídas. Ajustes no protocolo e entrega da intervenção seriam necessários quando o inglês for um idioma adicional (EAL) e houver a necessidade de testar a intervenção primeiro em uma população de língua inglesa. Se eficaz, um plano de programa de longo prazo seria alterar o programa e avaliar a eficácia com crianças EAL.