Uma investigação do desempenho de estagiários em simulação de realidade aumentada para treinamento de procedimentos invasivos

FUNDAMENTO: Um desafio significativo enfrentado por médicos novatos é dominar procedimentos guiados por ultrassom (US), como a colocação de cateter venoso central (CVC). As colocações de CVC são normalmente realizadas em pacientes gravemente enfermos e exigem precisão e rapidez. Freqüentemente, os médicos são obrigados a alternar o foco entre a tela do ultrassom e o paciente, memorizar múltiplas imagens, coordenar movimentos mãos-olhos e interpretar imagens 2D em um contexto 3D simultaneamente. Estas complexidades colocam desafios na orientação espacial e impõem uma carga cognitiva considerável, afetando tanto a aprendizagem como o desempenho. No cenário pedagógico, os educadores médicos estão explorando os méritos potenciais da Realidade Aumentada (AR) por meio de head-mounted displays para aprimorar experiências de aprendizagem imersivas em ambientes clínicos. Este estudo teve como objetivo determinar se a RA poderia aliviar os desafios relacionados à orientação espacial e à sobrecarga cognitiva durante este procedimento e, em última análise, melhorar a aquisição de habilidades para os estagiários.

Intervenção:

Antes do início do estudo, todos os participantes verificaram seu treinamento prévio na colocação de CVC guiado por ultrassom. Eles também forneceram seu consentimento informado por escrito. Os participantes serão divididos em dois grupos como parte de um projeto cruzado: o primeiro grupo será inicialmente submetido à colocação tradicional de CVC guiada por ultrassom, enquanto o segundo grupo começará com a colocação de CVC assistida por AR.

IMPLICAÇÕES DO ESTUDO:

Aproveitar a tecnologia de RA na aquisição de habilidades pode reduzir a carga cognitiva dos formandos e melhorar a eficiência dos formandos durante procedimentos de colocação de CVC guiados por ultrassom.