视觉分散注意力作为增强儿童抵抗力的一种方式 (VDCR)
儿童意外中毒仍然是美国的一个主要问题。 根据辛辛那提儿童医院医疗中心进行的一项研究,在 2001 年至 2008 年期间,由于医药产品,5 岁以下儿童的急诊室就诊次数增加了 28%。 作者指出,“儿科药物中毒的问题正在恶化,而不是好转。”
自 1970 年代初以来,在美国销售的大多数药物都要求采用儿童防护封闭装置。 然而,大多数设计都试图通过纯粹的物理手段(例如, 同时进行不同的运动或使用顺序任务打开)。 很少有(如果有的话)设计利用感知和认知来增强儿童抵抗力。
研究人员建议在不同于处方药包装打开机制的空间中利用视觉错觉作为增强儿童抵抗力的手段。 在这个项目中,视觉错觉图像被应用到小瓶和钱包水泡上,以吸引孩子们的兴趣并延长打开前的时间。
在第一阶段,调查人员将确定当样品在储物架中展示时视觉干扰物是否会引起注意。 在第二阶段,研究人员将通过成功打开和打开时间来衡量视觉干扰物对儿童抵抗力的影响。
研究概览
详细说明
阶段I
目的:确定样品在储物架中展示时视觉干扰物是否会引起注意。
资格标准
要参加这项研究,儿童必须:
- 2 岁至 4.5 岁
- 征得家长同意可以录像
- 有父母签署的许可(以官方形式(IRB批准,签署同意书)
- 没有已知的乳糖过敏史或乳糖敏感史(包装中含有乳糖安慰剂)
- 在简要解释我们希望他们做什么后口头同意参与
结果测量 分类变量(包选择) 连续变量(选择时间)
第二阶段目标:通过成功打开和打开时间来衡量视觉干扰对儿童抵抗力的影响。
资格标准
要参与本阶段的研究,儿童必须:
- 没有已知的乳糖过敏史或乳糖敏感史(包装中含有乳糖安慰剂)
- 2 岁至 4.5 岁
- 有他们的父母允许被录像
- 获得父母的许可(以官方形式,IRB 批准签署同意书)
- 在简要解释我们希望他们做什么后口头同意参与
结果测量二元(包打开是/否)连续变量(打开那些成功的时间)
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
-
Michigan
-
East Lansing、Michigan、美国、48824
- Packaging Building
-
Howell、Michigan、美国、48843
- LESA Early Childhood Programs
-
-
Ohio
-
Toledo、Ohio、美国、43606
- Great Lakes Marketing
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准:
- 2-4.5岁
- 家长允许使用录像带
排除标准:
- 乳糖过敏或乳糖敏感性
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:基础科学
- 分配:不适用
- 介入模型:单组作业
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
---|---|
实验性的:处方药包(小瓶和泡罩)
将测试具有三个级别的干扰物放置(隐藏、不存在和明显)的第一阶段处方药瓶和钱包(包装),以了解放置对选择行为和包装选择时间的影响。 将测试带和不带干扰物的第二阶段处方药瓶和钱包(包装)对打开时间和成功打开次数的影响。 |
研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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套餐选择
大体时间:实验日 - 第一阶段
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在第一阶段测试中选择三种治疗方法之一(分类变量)
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实验日 - 第一阶段
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开业时间
大体时间:实验日(第二阶段)
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参与者成功打开给定治疗所需的时间(连续变量)
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实验日(第二阶段)
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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选择时间(连续变量)
大体时间:实验日 - 第一阶段
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参与者选择套餐所花费的时间(连续变量)
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实验日 - 第一阶段
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打开成功/失败
大体时间:实验日(第二阶段)
|
通过包裹处理打开成功或失败(二元响应变量)
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实验日(第二阶段)
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员:Laura Bix, PhD、School of Packaging, Michigan State University
- 首席研究员:Mark Becker, PhD、Cognition and Cognitive Neuroscience Group
- 首席研究员:Judith Danovitch, PhD、Knowledge in Development Lab, Psychology
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计)
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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