伴或不伴多动的注意力缺陷障碍的情绪信息处理 (TIVE-TDA)

注意缺陷多动障碍 (ADHD) 的主要症状是注意力不集中、运动激动和冲动。 然而，影响生活质量的其他功能障碍仍未得到充分研究：缺乏对情绪的理解和管理，关注视觉场景的局部方面，限制了为场景分配一般意义的能力以及长期记忆编码的改变。 本研究旨在使用需要处理丰富多样的日常图像的不同任务来分析这些困难，这些图像具有很高的生态有效性。 它涉及 56 名患有多动症的男孩和女孩，年龄在 7 至 12 岁之间。 第一阶段使用两项任务检查对图像的直接理解：语义分类（实验 1）和具有积极、消极或中性情感效价的图像的情感评估（实验 2），以及描绘真实环境（自然与人造环境）或前景粘贴到噪声背景中的物体（无生命物体与动物与人。 在每个试验中，一个上下文图像和一个对象图像被简短地同时呈现，每个视野中都有一个。 为了在语义和情感内容上得到恰当的理解，上下文图像将需要更多的全局处理，而对象图像将需要更多的局部、详细处理。 它们的语义（Exp. 1）和情感（Exp. 2）一致性被操纵。 一周后，参与者必须执行一项记忆任务，要求在两种替代强制选择 (2AFC) 范式中识别旧/新，该范式在每次试验中呈现一对具有相同情感效价的图像（一个旧的，一个新的）（ Exp。 3). 该研究将描述 ADHD 儿童处理和表示视觉情感信息的特殊性。 结果将与我们之前使用相同方法对神经典型儿童（对照组）进行的研究进行比较。