- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT03499600
Zlepšení spokojenosti, angažovanosti a výsledků mezi tradičně zaostalými dětmi prostřednictvím kulturní formulace
Zlepšení spokojenosti, angažovanosti a klinických výsledků u tradičně nedostatečných dětí prostřednictvím kulturních formulací
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Tento projekt využívá pilotní randomizovaný návrh k vyhodnocení počáteční proveditelnosti a předběžně prozkoumá, zda rozšíření hodnotících postupů pro problémy s chováním dětí pomocí CFI zlepšuje spokojenost s hodnotícími postupy a léčbou, zapojení rodičů do následného školení rodičů o chování a nakonec klinické výsledky dětí. Průzkumné analýzy dále zváží, zda tradiční překážky péče zmírňují výsledky. Studie se provádí v rámci velké sítě duševního zdraví na jižní Floridě, která slouží převážně menšinovým rodinám s nízkými příjmy, které získávají školení rodičů pro problémy s chováním dětí v raném věku. Zúčastněné rodiny budou na začátku randomizovány, aby obdržely buď standardní diagnostické a klinické hodnocení (CA) nebo CA+CFI.
Konkrétně se vyšetřovatelé zajímají o posouzení proveditelnosti studie. Bude monitorována proveditelnost náboru a randomizace, udržení studie a integrita stavu. Kromě toho budou přezkoumány klinické zprávy o proveditelnosti, přijatelnosti a klinické užitečnosti CFI. Dalším hlavním výsledkem bude počáteční spokojenost bezprostředně po pohovoru. Předpokládá se, že rodiny ve skupině CA+CFI budou hlásit vyšší úroveň počáteční spokojenosti než skupina CA. Sekundárním cílem je posoudit předběžné účinky podávání CFI na spokojenost s léčbou, zapojení a klinické výsledky dítěte. Rodiče a terapeuti podají zprávu o své spokojenosti s léčbou. Výsledky zapojení budou měřeny prostřednictvím: (a) počáteční účasti na sezení, (b) míry opuštění kurzu (c) míry účasti na relaci, (d) míry dokončení domácích úkolů a (e) terapeutické aliance. Klinické výsledky budou měřeny prostřednictvím rodičovského hodnocení problémů s chováním dětí a času rodičů na zvládnutí dovedností. Předpokládá se, že rodiny CA+CFI budou vykazovat lepší spokojenost, zapojení a klinické výsledky ve srovnání s rodinami CA. Další průzkumné analýzy budou zkoumat individuální rozdíly v účincích souvisejících s tradičními překážkami v péči. Průzkumné analýzy budou zkoumat stigma, etnickou identitu a každodenní stres jako moderátory účinků administrace CFI na spokojenost, angažovanost a klinické výsledky. Předpokládá se, že účinky CFI budou zvláště silné u rodin, které zažívají větší tradiční překážky v péči.
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Florida
-
Miami, Florida, Spojené státy, 33137
- University of Miami Mailman Center
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Pohlaví způsobilá ke studiu
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Dítě se zvýšenými problémy s chováním
- Dítě je ve věku 2-7 let (včetně)
- Rodina hledající služby v jednom z center PCIT-Community Connect Centers University of Miami
Kritéria vyloučení:
- Rodič aktivně zneužívá nelegální látky
- Dítě je mladší 2 let
- Dítě je starší 7 let
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Dvojnásobek
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Klinické hodnocení a CFI
Rodiny CA a CFI obdrží kulturní pohovor před standardním klinickým hodnocením během jejich příjmu.
|
Rodiny CA a CFI se zúčastní rozhovoru o kulturní formulaci před jejich standardním příjmem.
|
|
Aktivní komparátor: Pouze klinické hodnocení
Rodiny CA obdrží během příjmu standardní klinické hodnocení.
|
Rodiny CA se zúčastní jejich standardních postupů příjmu.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Dotazník klinického lékaře CFI
Časové okno: Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
CFI Clinician Questionnaire je 4-položková míra vyvinutá k posouzení klinické užitečnosti CFI. Položky jsou hodnoceny na 5bodové stupnici Likertova stylu v rozsahu od 1='vůbec ne' do 5='velmi moc'. Každá položka má minimální skóre 1 a maximálně 5. Položky zahrnují rozsah, v jakém provádění CFI ovlivňuje obsah a kvalitu informací získaných při příjmu, vztah s pečovatelem, plánování léčby a diferenciální diagnostiku. Vyšší skóre indikují vyšší úrovně klinické užitečnosti CFI. Opatření bylo dáno pouze podmínce CA + CFI. Tato analýza byla použita k posouzení počáteční užitečnosti CFI a byla omylem vložena do systému jako primární výsledná proměnná. Toto měřítko se nepoužívá ke stanovení účinku experimentální proměnné na účastníky studie. Statistické analýzy pro toto opatření byly popisné a zkoumaly se pouze pro experimentální skupinu. |
Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
|
Spokojenost s Dotazníkem
Časové okno: Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
Dotazník spokojenosti s příjmem je 7bodové měřítko vyvinuté pro použití v současné studii k posouzení spokojenosti rodičů a lékaře s hodnocením jejich příjmu. Toto měřítko posuzuje, jak dobře pacient/klinik cítil, že lékař rozumí problémům rodiny, kulturnímu zázemí, jak může jejich kultura ovlivnit jejich problém a jak moc rodič lékaři důvěřuje. Položky jsou hodnoceny na 5bodové stupnici Likertova stylu v rozsahu od 1='vůbec ne' do 5='velmi moc', přičemž vyšší skóre znamená vyšší spokojenost. Každá položka má minimálně 1 a maximálně 5. Položky nebyly sečteny. Dvě položky byly analyzovány odděleně pro hlavní výsledky: lineární regrese testovaly vliv podmínek na spokojenost pečovatele a poskytovatele a do jaké míry poskytovatel porozuměl hodnotám pečovatelů nebo tomu, co je pro ně důležité. |
Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
|
CFI Fidelity Instrument
Časové okno: Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
Nástroj CFI Fidelity Instrument posuzuje věrnost CFI (tj. adherence a kompetence) ve skupině CA+CFI a potenciální křížová kontaminace ve stavu CA. Nezávislí hodnotitelé maskovaní podle stavu, designu studie a studijních hypotéz kódovali záznamy všech hodnocení. Tato analýza byla použita k posouzení proveditelnosti pilotní studie a byla omylem vložena do systému jako primární výstupní proměnná. Toto měřítko se nepoužívá ke stanovení účinku experimentální proměnné na účastníky studie. Statistické analýzy pro toto opatření byly pouze popisné. |
Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Working Alliance Inventory-Short Form Revised
Časové okno: Po ošetření (předpokládaný průměr: 14. týden)
|
WAI-Short Form Revised (WAI-SR; Hatcher & Gillaspy, 2006) je 12-položkové měřítko terapeutické aliance pro klinické a pacientské zprávy, které hodnotí (a) shodu na úkolech terapie, (b) shodu na cíle terapie a (c) rozvoj afektivní vazby.
Položky jsou hodnoceny na 5bodové stupnici Likertova stylu v rozsahu od 1='nikdy' do 5='vždy'.
Skóre na každé dílčí škále se sečtou a vytvoří se celkové skóre.
Celkové skóre se pohybuje od 12 do 60, přičemž vyšší skóre představuje vyšší terapeutickou alianci.
|
Po ošetření (předpokládaný průměr: 14. týden)
|
|
Odpověď na léčbu
Časové okno: Změna od výchozího stavu (týden 0) až po ošetření (předpokládaný průměr: týden 14)
|
Odpověď na léčbu odrážela tradiční kritéria pro absolvování PCIT: získání dovedností pečovatele podle specifických kritérií v obou fázích léčby; a (b) problémy s chováním dětí klesly do subklinického rozsahu. Rodiny byly klasifikovány jako osoby reagující na léčbu v souladu s formálními kritérii absolvování PCIT, tj.: (a) pečovatelé prokázali získání dovedností, jak je zakódováno podle specifických kritérií v obou fázích léčby; a (b) problémy s chováním dětí klesly do subklinického rozsahu - tj. Eybergův inventář chování dětí (ECBI) klesne pod 114). Účastníci byli kódováni jako buď reagující na léčbu=1, nebo nereagující na léčbu=0. |
Změna od výchozího stavu (týden 0) až po ošetření (předpokládaný průměr: týden 14)
|
|
Zasnoubení
Časové okno: Změna od výchozího stavu (týden 0) po léčbě
|
Angažovanost bude u každé rodiny měřena pomocí: (a) dichotomického kódování návštěvy na úvodní relaci (ano=1, ne=0), (b) dichotomického kódování toho, zda dokončili první modul léčby (ano=1, ne=0) , (c) míra docházky (počet sezení navštívených během počtu týdnů léčby) a (d) průměrné týdenní dokončení domácích úkolů v průběhu léčby (dodržování domácích úkolů)
|
Změna od výchozího stavu (týden 0) po léčbě
|
|
Inventář terapeutických postojů
Časové okno: Po ošetření (předpokládaný průměr: 14. týden)
|
Therapy Attitudes Inventory (TAI; Brestan et al., 2000) je 10-položková rodičovská zpráva o spokojenosti s léčbou, včetně změny v problémech s chováním dětí a rodičovských dovednostech na škále stylu likert od 1="nic"-5=" velmi mnoho užitečných technik“.
Položky se sečtou a vytvoří se celkové skóre.
Minimální hodnota je 10 a maximální hodnota je 50.
Vyšší skóre znamená vyšší spokojenost s léčbou.
|
Po ošetření (předpokládaný průměr: 14. týden)
|
|
Eybergův inventář chování dítěte
Časové okno: Změna od výchozího stavu (týden 0) až po ošetření (předpokládaný průměr: týden 14)
|
Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI; Eyberg & Pincus, 1999) je 36-položková rodičovská zpráva o problémech s rušivým chováním u dětí ve věku 2 let, která vykazuje silné psychometriky. Skóre intenzity se sečte a vytvoří celkové skóre a pohybuje se od 36 do 252, přičemž vyšší čísla představují závažnější problémy s chováním. Byl měřen rozdíl ve skóre ECBI mezi výchozí hodnotou a dokončením léčby. |
Změna od výchozího stavu (týden 0) až po ošetření (předpokládaný průměr: týden 14)
|
|
Index každodenních stresorů
Časové okno: Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
Index každodenních stresorů (ESI Hall, 1983) je 20položkové měřítko, které hodnotí každodenní stresory, které zažívají ekonomicky znevýhodnění rodiče s malými dětmi. Položky jsou hodnoceny na stupnici Likertova stylu v rozsahu od 1='neobtěžuje se' do 4='velmi se obtěžuje', přičemž vyšší skóre ukazuje na vyšší úroveň stresu. Minimální hodnota=20 a maximální hodnota=80 Jedná se o hodnocení v jediném časovém bodě, a proto není výslednou proměnnou. Při registraci do klinických studií došlo k chybě. |
Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
|
Multigroup Ethnic Identity Measure – Revidované
Časové okno: Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
Multigroup Ethnic Identity Measure-Revided (MEIM-R; Phinney & Ong, 2007) je 6-položkové měřítko, které hodnotí průzkum a oddanost vlastní etnické skupině. Položky jsou hodnoceny na 5bodové stupnici Likertova stylu od 1='rozhodně nesouhlasím' do 6='rozhodně souhlasím', přičemž vyšší skóre ukazuje na silnější etnickou identitu. Jedná se o hodnocení v jediném časovém bodě, a proto není výslednou proměnnou. Při registraci do klinických studií došlo k chybě. |
Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
|
Soupis postojů rodičů k psychologickým službám
Časové okno: Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
Administrovány budou dvě subškály Parental Attitudes Toward Psychological Services Inventory (PATPSI; Turner, 2012): škála pomoci při hledání postojů (8 položek) a škála stigmatizace (8 položek) obsahující celkem 16 položek. PATPSI posuzuje postoje pečovatelů k ambulantním službám duševního zdraví. Položky jsou hodnoceny na 5bodové stupnici Likertova stylu od 0='rozhodně nesouhlasím' do 5='rozhodně souhlasím'. Odpovědi na položky se sečtou, aby se vytvořila celková stupnice stigmatu (minimální hodnota=0 a maximální hodnota=40) a pomoc při hledání celkové stupnice (minimální hodnota=0 a maximální hodnota=40), přičemž vyšší skóre představuje spíše stigma související s duševním zdravím a pozitivnější postoje ke službám duševního zdraví. Jedná se o hodnocení v jediném časovém bodě, a proto není výslednou proměnnou. Při registraci do klinických studií došlo k chybě. |
Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
|
Každodenní škála diskriminace
Časové okno: Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
Škála každodenní diskriminace (EDS; Williams et al., 1997) je 9-položkové měřítko, které hodnotí aspekty mezilidské diskriminace nebo nespravedlivého zacházení v jejich každodenním životě. Položky jsou hodnoceny na stupnici Likertova stylu v rozsahu od 0='nikdy' do 5='téměř každý den', přičemž vyšší skóre znamená více zkušeností s diskriminací. Minimální skóre je 0 a maximální skóre je 45. Skóre byla zprůměrována, aby se vytvořilo průměrné skóre diskriminace, které se mohlo pohybovat od 0 do 5. Jedná se o hodnocení v jediném časovém bodě, a proto není výslednou proměnnou. Při registraci do klinických studií došlo k chybě. |
Po vyhodnocení příjmu (0. týden)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Gross DA, Belcher HM, Ofonedu ME, Breitenstein S, Frick KD, Chakra B. Study protocol for a comparative effectiveness trial of two parent training programs in a fee-for-service mental health clinic: can we improve mental health services to low-income families? Trials. 2014 Mar 1;15:70. doi: 10.1186/1745-6215-15-70.
- Alegria M, Vallas M, Pumariega AJ. Racial and ethnic disparities in pediatric mental health. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am. 2010 Oct;19(4):759-74. doi: 10.1016/j.chc.2010.07.001.
- Flores G; Committee On Pediatric Research. Technical report--racial and ethnic disparities in the health and health care of children. Pediatrics. 2010 Apr;125(4):e979-e1020. doi: 10.1542/peds.2010-0188. Epub 2010 Mar 29.
- Merikangas KR, He JP, Burstein M, Swendsen J, Avenevoli S, Case B, Georgiades K, Heaton L, Swanson S, Olfson M. Service utilization for lifetime mental disorders in U.S. adolescents: results of the National Comorbidity Survey-Adolescent Supplement (NCS-A). J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2011 Jan;50(1):32-45. doi: 10.1016/j.jaac.2010.10.006. Epub 2010 Dec 3.
- Turner EA. The parental attitudes toward psychological services inventory: adaptation and development of an attitude scale. Community Ment Health J. 2012 Aug;48(4):436-49. doi: 10.1007/s10597-011-9432-7. Epub 2011 Jun 21.
- Kataoka SH, Zhang L, Wells KB. Unmet need for mental health care among U.S. children: variation by ethnicity and insurance status. Am J Psychiatry. 2002 Sep;159(9):1548-55. doi: 10.1176/appi.ajp.159.9.1548.
- Kim-Cohen J, Caspi A, Moffitt TE, Harrington H, Milne BJ, Poulton R. Prior juvenile diagnoses in adults with mental disorder: developmental follow-back of a prospective-longitudinal cohort. Arch Gen Psychiatry. 2003 Jul;60(7):709-17. doi: 10.1001/archpsyc.60.7.709.
- McCabe K, Yeh M. Parent-child interaction therapy for Mexican Americans: a randomized clinical trial. J Clin Child Adolesc Psychol. 2009 Sep;38(5):753-9. doi: 10.1080/15374410903103544.
- Hatcher, R. L., & Gillaspy, J. A. (2006). Development and validation of a revised short version of the Working Alliance Inventory. Psychotherapy research, 16(1), 12-25.
- Lavigne JV, Lebailly SA, Gouze KR, Binns HJ, Keller J, Pate L. Predictors and correlates of completing behavioral parent training for the treatment of oppositional defiant disorder in pediatric primary care. Behav Ther. 2010 Jun;41(2):198-211. doi: 10.1016/j.beth.2009.02.006. Epub 2009 Dec 5.
- Aggarwal NK. Cultural formulations in child and adolescent psychiatry. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2010 Apr;49(4):306-9. No abstract available.
- Aggarwal NK, Desilva R, Nicasio AV, Boiler M, Lewis-Fernandez R. Does the Cultural Formulation Interview for the fifth revision of the diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5) affect medical communication? A qualitative exploratory study from the New York site. Ethn Health. 2015;20(1):1-28. doi: 10.1080/13557858.2013.857762. Epub 2013 Nov 15.
- Aggarwal NK, Glass A, Tirado A, Boiler M, Nicasio A, Alegria M, Wall M, Lewis-Fernandez R. The development of the DSM-5 Cultural Formulation Interview-Fidelity Instrument (CFI-FI): a pilot study. J Health Care Poor Underserved. 2014 Aug;25(3):1397-417. doi: 10.1353/hpu.2014.0132.
- Aggarwal NK, Lam P, Castillo EG, Weiss MG, Diaz E, Alarcon RD, van Dijk R, Rohlof H, Ndetei DM, Scalco M, Aguilar-Gaxiola S, Bassiri K, Deshpande S, Groen S, Jadhav S, Kirmayer LJ, Paralikar V, Westermeyer J, Santos F, Vega-Dienstmaier J, Anez L, Boiler M, Nicasio AV, Lewis-Fernandez R. How Do Clinicians Prefer Cultural Competence Training? Findings from the DSM-5 Cultural Formulation Interview Field Trial. Acad Psychiatry. 2016 Aug;40(4):584-91. doi: 10.1007/s40596-015-0429-3. Epub 2015 Oct 8.
- Aggarwal NK, Nicasio AV, DeSilva R, Boiler M, Lewis-Fernandez R. Barriers to implementing the DSM-5 cultural formulation interview: a qualitative study. Cult Med Psychiatry. 2013 Sep;37(3):505-33. doi: 10.1007/s11013-013-9325-z.
- Akincigil A, Olfson M, Siegel M, Zurlo KA, Walkup JT, Crystal S. Racial and ethnic disparities in depression care in community-dwelling elderly in the United States. Am J Public Health. 2012 Feb;102(2):319-28. doi: 10.2105/AJPH.2011.300349. Epub 2011 Dec 15.
- Alegría, M., Green, J. G., McLaughlin, K. A., & Loder, S. (2015). Disparities in child and adolescent mental health and mental health services in the US.
- American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and statisticalmanual of mental disorders (4th ed., text rev.). Washington, DC: Author.
- American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
- Barkley RA, Shelton TL, Crosswait C, Moorehouse M, Fletcher K, Barrett S, Jenkins L, Metevia L. Multi-method psycho-educational intervention for preschool children with disruptive behavior: preliminary results at post-treatment. J Child Psychol Psychiatry. 2000 Mar;41(3):319-32.
- Blanco C, Patel SR, Liu L, Jiang H, Lewis-Fernandez R, Schmidt AB, Liebowitz MR, Olfson M. National trends in ethnic disparities in mental health care. Med Care. 2007 Nov;45(11):1012-9. doi: 10.1097/MLR.0b013e3180ca95d3.
- Briggs-Gowan MJ, Carter AS, Skuban EM, Horwitz SM. Prevalence of social-emotional and behavioral problems in a community sample of 1- and 2-year-old children. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2001 Jul;40(7):811-9. doi: 10.1097/00004583-200107000-00016.
- Burke JD, Waldman I, Lahey BB. Predictive validity of childhood oppositional defiant disorder and conduct disorder: implications for the DSM-V. J Abnorm Psychol. 2010 Nov;119(4):739-51. doi: 10.1037/a0019708.
- Burnett-Zeigler I, Lee Y, Bohnert KM. Ethnic Identity, Acculturation, and 12-Month Psychiatric Service Utilization Among Black and Hispanic Adults in the U.S. J Behav Health Serv Res. 2018 Jan;45(1):13-30. doi: 10.1007/s11414-017-9557-8.
- Bussing R, Zima BT, Gary FA, Garvan CW. Barriers to detection, help-seeking, and service use for children with ADHD symptoms. J Behav Health Serv Res. 2003 Apr-Jun;30(2):176-89. doi: 10.1007/BF02289806.
- Bussing R, Zima BT, Perwien AR, Belin TR, Widawski M. Children in special education programs: attention deficit hyperactivity disorder, use of services, and unmet needs. Am J Public Health. 1998 Jun;88(6):880-6. doi: 10.2105/ajph.88.6.880.
- Butler AM, Titus C. Systematic Review of Engagement in Culturally Adapted Parent Training for Disruptive Behavior. J Early Interv. 2015 Dec;37(4):300-318. doi: 10.1177/1053815115620210.
- Chronis AM, Jones HA, Raggi VL. Evidence-based psychosocial treatments for children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. Clin Psychol Rev. 2006 Aug;26(4):486-502. doi: 10.1016/j.cpr.2006.01.002. Epub 2006 Feb 17.
- Cunningham CE, Boyle M, Offord D, Racine Y, Hundert J, Secord M, McDonald J. Tri-ministry study: correlates of school-based parenting course utilization. J Consult Clin Psychol. 2000 Oct;68(5):928-33.
- Eiraldi RB, Mazzuca LB, Clarke AT, Power TJ. Service Utilization among ethnic minority children with ADHD: a model of help-seeking behavior. Adm Policy Ment Health. 2006 Sep;33(5):607-22. doi: 10.1007/s10488-006-0063-1.
- Eyberg SM, Nelson MM, Boggs SR. Evidence-based psychosocial treatments for children and adolescents with disruptive behavior. J Clin Child Adolesc Psychol. 2008 Jan;37(1):215-37. doi: 10.1080/15374410701820117.
- Eyberg, S. M., & Pincus, D. (1999). ECBI & SESBI-R: Eyberg child behavior inventory and Sutter-Eyberg student behavior inventory-revised: Professional manual. Psychological Assessment Resources
- Fabrega H Jr, Ulrich R, Mezzich JE. Do Caucasian and black adolescents differ at psychiatric intake? J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1993 Mar;32(2):407-13. doi: 10.1097/00004583-199303000-00023.
- Fantuzzo, J., Stoltzfus, J., Lutz, M. N., Hamlet, H., Balraj, V., Turner, C., & Mosca, S. (1999). An evaluation of the special needs referral process for low-income preschool children with emotional and behavioral problems. Early Childhood Research Quarterly, 14(4), 465-482
- Fernandez, M. (2011). Treatment outcome for low socioeconomic status African American families in parent child interaction therapy: A pilot study. Child and Family Behavior Therapy, 33, 32-48.
- Forehand R, Kotchick BA. Cultural Diversity: A Wake-Up Call for Parent Training - Republished Article. Behav Ther. 2016 Nov;47(6):981-992. doi: 10.1016/j.beth.2016.11.010. Epub 2016 Nov 10.
- Garland AF, Lau AS, Yeh M, McCabe KM, Hough RL, Landsverk JA. Racial and ethnic differences in utilization of mental health services among high-risk youths. Am J Psychiatry. 2005 Jul;162(7):1336-43. doi: 10.1176/appi.ajp.162.7.1336.
- Gopalan G, Goldstein L, Klingenstein K, Sicher C, Blake C, McKay MM. Engaging families into child mental health treatment: updates and special considerations. J Can Acad Child Adolesc Psychiatry. 2010 Aug;19(3):182-96.
- Hall, LA. Social support, everyday stressors, and maternal mental health (Unpublished doctoral dissertation). Chapel Hill, NC: University of North Carolina; 1983.
- Hall GC, Ibaraki AY, Huang ER, Marti CN, Stice E. A Meta-Analysis of Cultural Adaptations of Psychological Interventions. Behav Ther. 2016 Nov;47(6):993-1014. doi: 10.1016/j.beth.2016.09.005. Epub 2016 Sep 30.
- Herschell, A. D., Calzada, E. J., Eyberg, S. M., & McNeil, C. B. (2002). Parent-child interaction therapy: New directions in research. Cognitive and Behavioral Practice, 9(1), 9-16.
- Hoza B. Peer functioning in children with ADHD. J Pediatr Psychol. 2007 Jul;32(6):655-63. doi: 10.1093/jpepsy/jsm024. Epub 2007 Jun 7.
- Ingoldsby EM. Review of Interventions to Improve Family Engagement and Retention in Parent and Child Mental Health Programs. J Child Fam Stud. 2010 Oct 1;19(5):629-645. doi: 10.1007/s10826-009-9350-2.
- Kazdin, A. E., Mazurick, J. L., & Bass, D. (1993). Risk for attrition in treatment of antisocial children and families. Journal of Clinical Child Psychology, 22(1), 2-16.
- Kazdin AE, Whitley M, Marciano PL. Child-therapist and parent-therapist alliance and therapeutic change in the treatment of children referred for oppositional, aggressive, and antisocial behavior. J Child Psychol Psychiatry. 2006 May;47(5):436-45. doi: 10.1111/j.1469-7610.2005.01475.x.
- Kirmayer LJ. Beyond the 'new cross-cultural psychiatry': cultural biology, discursive psychology and the ironies of globalization. Transcult Psychiatry. 2006 Mar;43(1):126-44. doi: 10.1177/1363461506061761.
- Kirmayer, L. J., Rousseau, C., Rosenberg, E., Clarke, H., Saucier, J. F., Sterlin, C., ... & Latimer, E. (2001). Development and evaluation of a cultural consultation service in mental health. Culture and Mental Health Research Unit, Report, 11.
- Lau, A. S. (2006). Making the case for selective and directed cultural adaptations of evidence-based treatments: examples from parent training. Clinical psychology: Science and Practice, 13(4), 295-310.
- Leijten P, Raaijmakers MA, de Castro BO, Matthys W. Does socioeconomic status matter? A meta-analysis on parent training effectiveness for disruptive child behavior. J Clin Child Adolesc Psychol. 2013;42(3):384-92. doi: 10.1080/15374416.2013.769169. Epub 2013 Mar 5.
- Lewis-Fernandez R, Aggarwal NK, Baarnhielm S, Rohlof H, Kirmayer LJ, Weiss MG, Jadhav S, Hinton L, Alarcon RD, Bhugra D, Groen S, van Dijk R, Qureshi A, Collazos F, Rousseau C, Caballero L, Ramos M, Lu F. Culture and psychiatric evaluation: operationalizing cultural formulation for DSM-5. Psychiatry. 2014 Summer;77(2):130-54. doi: 10.1521/psyc.2014.77.2.130.
- Lewis-Fernandez R, Aggarwal NK, Lam PC, Galfalvy H, Weiss MG, Kirmayer LJ, Paralikar V, Deshpande SN, Diaz E, Nicasio AV, Boiler M, Alarcon RD, Rohlof H, Groen S, van Dijk RC, Jadhav S, Sarmukaddam S, Ndetei D, Scalco MZ, Bassiri K, Aguilar-Gaxiola S, Ton H, Westermeyer J, Vega-Dienstmaier JM. Feasibility, acceptability and clinical utility of the Cultural Formulation Interview: mixed-methods results from the DSM-5 international field trial. Br J Psychiatry. 2017 Apr;210(4):290-297. doi: 10.1192/bjp.bp.116.193862. Epub 2017 Jan 19.
- Lewis-Fernandez R, Balan IC, Patel SR, Sanchez-Lacay JA, Alfonso C, Gorritz M, Blanco C, Schmidt A, Jiang H, Schneier F, Moyers TB. Impact of motivational pharmacotherapy on treatment retention among depressed Latinos. Psychiatry. 2013 Fall;76(3):210-22. doi: 10.1521/psyc.2013.76.3.210.
- Lewis-Fernández, R., Aggarwal, N. K., Hinton, L., Hinton, D. E., & Kirmayer L. .J., (Eds.). (2015). DSM-5® handbook on the cultural formulation interview. American Psychiatric Association Publishing.
- Matos M, Bauermeister JJ, Bernal G. Parent-child interaction therapy for Puerto Rican preschool children with ADHD and behavior problems: a pilot efficacy study. Fam Process. 2009 Jun;48(2):232-52. doi: 10.1111/j.1545-5300.2009.01279.x.
- Matos M, Torres R, Santiago R, Jurado M, Rodriguez I. Adaptation of parent-child interaction therapy for Puerto Rican families: a preliminary study. Fam Process. 2006 Jun;45(2):205-22. doi: 10.1111/j.1545-5300.2006.00091.x.
- McKay MM, Pennington J, Lynn CJ, McCadam K. Understanding urban child mental health l service use: two studies of child, family, and environmental correlates. J Behav Health Serv Res. 2001 Nov;28(4):475-83. doi: 10.1007/BF02287777.
- McKay MM, Bannon WM Jr. Engaging families in child mental health services. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am. 2004 Oct;13(4):905-21, vii. doi: 10.1016/j.chc.2004.04.001.
- McKay MM, McCadam K, Gonzales JJ. Addressing the barriers to mental health services for inner city children and their caretakers. Community Ment Health J. 1996 Aug;32(4):353-61. doi: 10.1007/BF02249453.
- McMahon RJ, Frick PJ. Evidence-based assessment of conduct problems in children and adolescents. J Clin Child Adolesc Psychol. 2005 Sep;34(3):477-505. doi: 10.1207/s15374424jccp3403_6.
- Miranda J, Bernal G, Lau A, Kohn L, Hwang WC, LaFromboise T. State of the science on psychosocial interventions for ethnic minorities. Annu Rev Clin Psychol. 2005;1:113-42. doi: 10.1146/annurev.clinpsy.1.102803.143822. No abstract available.
- Mezzich JE, Caracci G, Fabrega H Jr, Kirmayer LJ. Cultural formulation guidelines. Transcult Psychiatry. 2009 Sep;46(3):383-405. doi: 10.1177/1363461509342942.
- National Institute of Mental Health. Blueprint for change: research on child and adolescent mental health. Rockville: US Department of Health and Human Services Administration, Center of Mental Health Services, National Institute of Health, National Institute of Mental Health; 2001.
- Nixon RD, Sweeney L, Erickson DB, Touyz SW. Parent-child interaction therapy: one- and two-year follow-up of standard and abbreviated treatments for oppositional preschoolers. J Abnorm Child Psychol. 2004 Jun;32(3):263-71. doi: 10.1023/b:jacp.0000026140.60558.05.
- Nock MK, Kazdin AE, Hiripi E, Kessler RC. Lifetime prevalence, correlates, and persistence of oppositional defiant disorder: results from the National Comorbidity Survey Replication. J Child Psychol Psychiatry. 2007 Jul;48(7):703-13. doi: 10.1111/j.1469-7610.2007.01733.x.
- Novins DK, Bechtold DW, Sack WH, Thompson J, Carter DR, Manson SM. The DSM-IV Outline for Cultural Formulation: a critical demonstration with American Indian children. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1997 Sep;36(9):1244-51. doi: 10.1097/00004583-199709000-00017.
- Owens J. Early Childhood Behavior Problems and the Gender Gap in Educational Attainment in the United States. Sociol Educ. 2016;89(3):236-258. doi: 10.1177/0038040716650926. Epub 2016 Jun 22.
- Phinney, J. S., & Ong, A. D. (2007). Conceptualization and measurement of ethnic identity: Current status and future directions. Journal of Counseling Psychology, 54(3), 271.
- Qi, C. H., & Kaiser, A. P. (2003). Behavior problems of preschool children from low-income families review of the literature. Topics in Early Childhood Special Education, 23(4), 188-216.
- Richardson LA. Seeking and obtaining mental health services: what do parents expect? Arch Psychiatr Nurs. 2001 Oct;15(5):223-31. doi: 10.1053/apnu.2001.27019.
- Rowe R, Costello EJ, Angold A, Copeland WE, Maughan B. Developmental pathways in oppositional defiant disorder and conduct disorder. J Abnorm Psychol. 2010 Nov;119(4):726-38. doi: 10.1037/a0020798.
- Schim SM, Doorenbos AZ, Miller J, Benkert R. Development of a Cultural Competence Assessment instrument. J Nurs Meas. 2003 Spring-Summer;11(1):29-40. doi: 10.1891/jnum.11.1.29.52062.
- Spoth, R., Redmond, C., Hockaday, C., & Shin, C. Y. (1996). Barriers to participation in family skills preventive interventions and their evaluations: A replication and extension. Family Relations, 247-254.
- Sue S, Fujino DC, Hu LT, Takeuchi DT, Zane NW. Community mental health services for ethnic minority groups: a test of the cultural responsiveness hypothesis. J Consult Clin Psychol. 1991 Aug;59(4):533-40. doi: 10.1037//0022-006x.59.4.533.
- Sue S, Zane N. The role of culture and cultural techniques in psychotherapy. A critique and reformulation. Am Psychol. 1987 Jan;42(1):37-45. doi: 10.1037//0003-066x.42.1.37. No abstract available.
- Takeuchi J. Treatment of a biracial child with schizophreniform disorder: cultural formulation. Cultur Divers Ethnic Minor Psychol. 2000 Feb;6(1):93-101. doi: 10.1037/1099-9809.6.1.93.
- Yasui M, Hipwell AE, Stepp SD, Keenan K. Psychocultural Correlates of Mental Health Service Utilization Among African American and European American Girls. Adm Policy Ment Health. 2015 Nov;42(6):756-66. doi: 10.1007/s10488-014-0610-0.
- Young AS, Rabiner D. Racial/ethnic differences in parent-reported barriers to accessing children's health services. Psychol Serv. 2015 Aug;12(3):267-73. doi: 10.1037/a0038701. Epub 2015 Jan 19.
- Sanchez AL, Jent J, Aggarwal NK, Chavira D, Coxe S, Garcia D, La Roche M, Comer JS. Person-Centered Cultural Assessment Can Improve Child Mental Health Service Engagement and Outcomes. J Clin Child Adolesc Psychol. 2022 Jan-Feb;51(1):1-22. doi: 10.1080/15374416.2021.1981340. Epub 2021 Dec 14.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- 106618
- R36MH116677-01 (Grant/smlouva NIH USA)
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Rušivé chování
-
Florida International UniversityBoston UniversityDokončenoPorucha chování | Porucha opozičního vzdoru | Disruptive Behavior Disorder NoSpojené státy
-
University of EdinburghWeston Brain InstituteStaženoPorucha spánku Rem Sleep Behavior | Parkinsonova choroba, Lewyho tělískoSpojené království
Klinické studie na Klinické hodnocení a CFI
-
Medipol UniversityDokončenoCAD test; Dětská vize; Posouzení barev; Barevné vidění; krocanKrocan
-
Northwestern UniversityNáborAkutní lymfoblastická leukémie | Lymfoblastický lymfomSpojené státy
-
NYU Langone HealthNational Institute of Mental Health (NIMH)DokončenoPoruchy související s látkami | Porucha pozornosti s hyperaktivitou | Dyssociální chování
-
University of RochesterCharles River AnalyticsDokončenoKognitivní potíže související s rakovinou | Kognitivní porucha související s rakovinouSpojené státy
-
University of FloridaDokončenoPooperační delirium | Pooperační kognitivní dysfunkceSpojené státy
-
University of CincinnatiNational Institute of Nursing Research (NINR)Aktivní, ne náborMrtvice | Rodinní pečovateléSpojené státy
-
Hospices Civils de LyonNábor
-
Allina Health SystemUkončenoTělesné postiženíSpojené státy
-
Hungarian Institute of CardiologySemmelweis UniversityNeznámýKvalita života | Stenóza aortální chlopně | Onemocnění srdeční chlopněMaďarsko