Kognitiv træning for Attention Deficit Hyperactivity Disorder og udviklingsforsinkelser

Forskningsmetode: 20 førskolebørn med Attention Deficit Hyperactivity Disorder og udviklingsforsinkelser under rehabiliteringsterapi vil blive indsamlet. De vil blive tilfældigt fordelt til forsøgsgruppen (modtager rehabiliteringsterapi og tre gange om ugen i 15 minutter, i alt 12 ugers interaktiv kognitiv træning) og kontrolgruppen (der kun modtager rehabiliteringsterapi). Terapeutiske effekter vil blive evalueret, herunder Sensory Profile, Swanson, Nolan og Pelham version IV, Conners Kiddie Continuous Performance test, Chinese Childhood Executive Functioning Inventory og kinesisk version af Wechsler Intelligence Scale for Children-IV; og fysiske helbredsforhold, herunder Pediatric Daily Occupation Scale, Pediatric Outcome Data Collection Instrument (PODCI), Child Health Questionnaire- Parent Form, Pediatric Quality of Life Inventory (PedsQL) vil blive evalueret af en efterforsker, som er blindet for gruppens tildeling kl. behandling og efter 12 ugers behandling. Alle deltagere vil blive undersøgt ved magnetoencefalografi (MEG) for at identificere hjernenetværksforbindelsen, mens de udfører forskellige opgaver før og efter 12 ugers behandling. Brain Magnetic Resonance Imaging vil blive udført til hjernekortlægning.

Mulige resultater: Studiet vil kaste lys over terapeutiske effekter og hjernenetværksforbindelse ved kognitiv træning for førskolebørn med Attention Deficit Hyperactivity Disorder og udviklingsforsinkelser.