Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Seriøst spil vs traditionel BLS-uddannelse hos unge

16. december 2025 opdateret af: Burcu SELVI CALSIKAN

Effekten af et seriøst videospil kontra traditionel træning på basal livreddende viden og færdigheder hos unge: En randomiseret kontrolleret undersøgelse

Denne randomiserede kontrollerede undersøgelse havde til formål at sammenligne virkningerne af et seriøst videospil og traditionel træning på gymnasieelevers viden og færdigheder i grundlæggende livredning (BLS). Undersøgelsen blev udført på Üsküdar Gymnasium i Istanbul, Tyrkiet, mellem november 2021 og juni 2022. Elever i 1.g i alderen 15–17 år, som ikke tidligere havde modtaget BLS-uddannelse, blev tilfældigt tildelt til en videospilsgruppe eller en traditionel uddannelsesgruppe. I alt 117 elever gennemførte undersøgelsen (58 i videospilsgruppen og 55 i den traditionelle uddannelsesgruppe). Videospilsgruppen modtog BLS-uddannelse ved hjælp af det seriøse spil Lifesaver, mens den traditionelle gruppe modtog en forelæsning baseret på nationale BLS-retningslinjer og praktisk øvelse med en CPR-træningsdukke. Viden og færdigheder i BLS blev vurderet ved baseline, efter 1 måned og efter 6 måneder ved hjælp af validerede vurderingsskemaer for viden og færdigheder. Det primære mål var at afgøre, om det seriøse spil forbedrede BLS-viden og færdighedsscore sammenlignet med traditionel træning, og om effekten vedvarte ved opfølgning efter 1 og 6 måneder.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Denne randomiserede kontrollerede undersøgelse evaluerede effektiviteten af et seriøst videospil sammenlignet med traditionel træning på unges viden og færdigheder inden for basal livredning (BLS). I alt 117 gymnasieelever (i alderen 15-17 år) blev tilfældigt fordelt til enten videospilsgruppen (Lifesavers interaktive scenario) eller den traditionelle forelæsning-plus-øvelse gruppe. Alle deltagere gennemførte baseline-, 1-måneds- og 6-måneders vurderinger ved hjælp af en 15-punkts BLS-videnstest og en 22-punkts færdighedsperformance-checkliste udført på en CPR-manikin.

Videospilsgruppen modtog en 13-minutters interaktiv scenariobaseret BLS-træning, mens kontrolgruppen modtog en retningslinjebaseret forelæsning og praktisk manikin-øvelse. Resultater omfattede ændringer i BLS-viden og færdighedsscore over tid samt gruppeforskelle i kort- og langtidshukommelse.

Data blev analyseret ved hjælp af nonparametriske test på grund af ikke-normal fordeling. Undersøgelsens mål var at afgøre, om det seriøse spil forbedrer BLS-læring og opbevaring sammenlignet med traditionel instruktion.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

117

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Tyrkiet (Türkiye)
    • Istanbul
      • Üsküdar, Istanbul, Tyrkiet (Türkiye), 34674
        • Istanbul Uskudar High School

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Studerende tilmeldt 11. klasse på Üsküdar Gymnasium, 15-17 år, har frivilligt valgt at deltage i studiet, ejer en smartphone der kan køre Lifesaver videospillet, ingen helbredsproblemer der påvirker verbal kommunikation, har givet skriftlig informeret samtykke underskrevet af både studerende og deres forælder/værge

Eksklusionskriterier:

  • Har modtaget Basic Life Support (BLS/HLR) træning inden for de sidste 12 måneder, er blevet overført til en anden skole i studieperioden, har afvist at deltage eller trukket samtykket tilbage på et hvilket som helst tidspunkt

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: Video Game-baseret CPR-træningsgruppe
Deltagerne i denne gruppe modtog HLR-træning ved hjælp af det interaktive videospil Lifesaver udviklet af Resuscitation Council (UK).
Træningen blev gennemført individuelt under opsyn ved hjælp af mobiltelefoner.
Videospillet giver et realistisk HLR-scenarie og øjeblikkelig feedback.
Der blev ikke givet yderligere klassisk undervisning før interventionen.
Andet: Livredder Videospil HLR-træning
Lifesaver videospillet er et interaktivt, scenariebaseret CPR-træningsværktøj udviklet af Resuscitation Council (UK). Deltagerne bruger deres mobiltelefoner til at gennemføre et simuleret hjertestop-scenarie med et teenageoffer. Spillet lærer genkendelse af hjertestop, tilkaldelse af nødnumre, udførelse af brystkompressioner, redningsåndedræt og brug af AED. Træningen blev gennemført individuelt under vejledning.
Aktiv komparator: Traditionel Instruktørledet CPR-træningsgruppe
Deltagerne i denne arm modtog traditionel HLR-uddannelse leveret af en certificeret instruktør. Uddannelsen omfattede en teoretisk forelæsning baseret på Sundhedsministeriets voksne basislivredningspensum, efterfulgt af praktisk HLR-øvelse med brug af en voksen øvelsesdukke. Hver session varede ca. 2 timer. Der blev ikke brugt noget videospil eller digitalt værktøj i denne uddannelse.
Andet: Traditionel Instruktørvejledt HLR-træning
Deltagerne modtog en traditionel instruktørledet HLR-uddannelse, der bestod af en teoretisk forelæsning baseret på Sundhedsministeriets retningslinjer for grundlæggende genoplivning af voksne og praktisk HLR-øvelse med en voksen øvedukke. Uddannelsen varede cirka 2 timer og indeholdt ingen digitale eller spilbaserede komponenter.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i CPR-viden efter træning
Tidsramme: Baseline, 1 måned efter træning og 6 måneder efter træning
En flervalgsvurdering af CPR-viden bestående af 15 spørgsmål blev brugt til at måle unges teoretiske forståelse af voksen Basis Livsstøtte. Hvert korrekt svar gav 1 point, med en samlet score fra 0 til 15. Vidensscore blev målt ved baseline (pre-test), 1 måned efter træning og 6 måneder efter træning i begge grupper. Det primære resultat er ændringen i vidensscore fra baseline til opfølgning.
Baseline, 1 måned efter træning og 6 måneder efter træning

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i CPR-færdighedspræstationsscore efter træning
Tidsramme: Baseline, 1 måned og 6 måneder efter træning
En 22-punkts CPR-færdighedsperformance-checkliste vurderet ved hjælp af en 3-punkts Likert-skala (0 = utilstrækkelig, 1 = behøver forbedring, 2 = tilstrækkelig), med totalscore fra 0 til 44. Færdighedsperformance blev vurderet ved hjælp af en voksen CPR-manikin ved baseline, 1 måned og 6 måneder efter træning. Resultatet afspejler ændringer i CPR-færdighedskompetence over tid.
Baseline, 1 måned og 6 måneder efter træning

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Burcu SELVI CALSIKAN

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Hjælpsomme links

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

22. november 2021

Primær færdiggørelse (Faktiske)

17. juni 2022

Studieafslutning (Faktiske)

2. december 2022

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

3. december 2025

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

3. december 2025

Først opslået (Anslået)

16. december 2025

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

17. december 2025

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

16. december 2025

Sidst verificeret

1. december 2025

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • 2020/177

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Grundlæggende livreddende hjælp kursus

Kliniske forsøg med Livredder Videospil HLR-træning

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Mozambique

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner