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Experimentelles Wortlernen bei Kindern mit und ohne Sprachbehinderung

22. Januar 2008 aktualisiert von: University of Sao Paulo

Experimentelles Wortlernen bei Kindern mit normaler Entwicklung und Kindern mit Sprachbehinderung

Der Zweck dieser Studie ist es, die Leistungen von sich normal entwickelnden Kindern und Kindern mit Sprachbehinderung (LI) in drei verschiedenen experimentellen Umgebungen zu vergleichen, die darauf ausgelegt sind, den Wortschatzerwerb zu fördern. Dieser Vergleich wird auch Beweise dafür liefern, dass verschiedene Interventionsansätze unterstützt werden, die darauf abzielen, die Wortschatzfähigkeiten zu verbessern, was sich als eines der größten Defizite von kleinen Kindern mit LI erwiesen hat.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

51

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Brasilien
    • SP
      • São Paulo, SP, Brasilien
        • USP - Faculty of Medicine - Department of Physiotherapy, Communication Sciences and Disorders, Occupational Therapy

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

3 Jahre bis 3 Jahre (KIND)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Für Allgemeinmediziner: - Diagnose einer Sprachbehinderung
  • in Sprachtherapie eingeschrieben
  • Alter zwischen 3:0 (Jahre:Monate) und 3:11
  • Für GC-Fächer: - normale Leistung in einem Sprachauswahlverfahren
  • normale Leistung in einem expressiven Wortschatztest

Ausschlusskriterien:

  • Für Allgemeinmediziner: - Hörbehinderungen
  • diagnostizierte neurologische oder Verhaltensstörungen
  • große kognitive Beeinträchtigung
  • Für GC-Themen: - Kommunikationsbeschwerden von Pflegekräften
  • Geschichte der vorherigen Einschreibung in Sprachtherapie

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: BEHANDLUNG
  • Zuteilung: NON_RANDOMIZED
  • Interventionsmodell: PARALLEL
  • Maskierung: KEINER

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
EXPERIMENTAL: GP
Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen wurden in diese Gruppe eingeschrieben.
Verhalten: Wortlernen
Exposition gegenüber fünf Nichtwörtern für drei Sitzungen kontrollierter Interaktion mit dem Experimentator
EXPERIMENTAL: GC
Kinder mit normaler Sprachentwicklung wurden in diese Gruppe aufgenommen.
Verhalten: Wortlernen
Exposition gegenüber fünf Nichtwörtern für drei Sitzungen kontrollierter Interaktion mit dem Experimentator

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Zeitfenster
Leistung bei einem Nachtest, der nach jeder Wortlernsitzung durchgeführt wird.
Zeitfenster: Drei Wochen
Drei Wochen

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Zeitfenster
Auftreten korrekter Spontanproduktionen der gelehrten Wörter während des Versuchsablaufs
Zeitfenster: Drei Wochen
Drei Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Sao Paulo

Ermittler

  • Studienstuhl: Debora M. Befi-Lopes, PhD, University of Sao Paulo
  • Hauptermittler: Juliana P. Gândara, PhD student, University of Sao Paulo

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Juli 2003

Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)

1. Juni 2007

Studienabschluss (TATSÄCHLICH)

1. Juli 2007

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

22. Januar 2008

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

22. Januar 2008

Zuerst gepostet (SCHÄTZEN)

5. Februar 2008

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (SCHÄTZEN)

5. Februar 2008

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

22. Januar 2008

Zuletzt verifiziert

1. Oktober 2007

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 24061316

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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