TU Tough: Mentales Stärketraining für den Studienerfolg (TUtough)

Teil 1 besteht aus einer Online-Umfrage, die per E-Mail versendet wird. Diese E-Mail wird über das Büro für Studentenangelegenheiten der TU (University of Tulsa) an alle ankommenden Studienanfänger gesendet und wird auch vom Studienpersonal an Studenten gesendet, die durch andere Rekrutierungsbemühungen (z. B. Flyer auf dem Campus) Interesse an dem Studium bekunden. Diese Umfrage ermöglicht es den Schülern auch anzugeben, ob sie daran interessiert wären, an zukünftigen Forschungsarbeiten zu mentaler Belastbarkeit und Strategien für den College-Erfolg teilzunehmen. Das zweite Ziel wird über Teil 2 der Studie erreicht. Teil 2 ist der Längsschnittteil, der das Wohlbefinden der Schüler (d. h. Glück, Stress, Angst, Zufriedenheit usw.) und den akademischen Erfolg (d. h. Verbleib an der TU, GPA usw.) vor und nach Abschluss einer der beiden mentalen Belastbarkeiten bewertet Ausbildung oder „College as usual“. Diese Teilnehmer werden aus dem Kreis der Teilnehmer ausgewählt, die Teil 1 absolvieren und/oder über laufende Kurse innerhalb jedes Colleges der Universität (siehe Abschnitt Rekrutierung). Für Teil 2 werden in den ersten 3 Jahren maximal 300 Teilnehmer/Jahr aufgenommen, von denen jeder dann gebeten wird, 5 Jahre in der Studie zu bleiben. Diese Teilnehmer werden per Telefon, SMS oder E-Mail kontaktiert, um festzustellen, ob sie interessiert sind und die Kriterien erfüllen. Diejenigen, die die Kriterien erfüllen, werden für eine persönliche Sitzung an der TU (Teil 2) eingeplant, um die schriftliche Einverständniserklärung auszufüllen, die Speichelprobe abzugeben, Anweisungen zur Durchführung der Umfragesitzungen und des Schulungsprotokolls zu erhalten. Diejenigen, die sich für diese Studie anmelden, werden dann gebeten, in den nächsten 5 Jahren wiederholt an Umfragen teilzunehmen: (1) Während des ersten Semesters werden die Teilnehmer von Teil 2 gebeten, drei Umfragen zu absolvieren, eine vor und eine nach der Ausbildungsphase , und eine während der Abschlusswoche. (2) Während des Frühjahrssemesters des ersten Jahres würde jeder Teilnehmer drei Umfragen absolvieren (innerhalb der ersten zwei Wochen; Mitte des Semesters; und während der Abschlusswoche), gefolgt von einer Umfrage Mitte des Sommers. (3) Für die Klassen 2-5 würden Erhebungssitzungen einmal pro Semester (Herbst, Frühling, Sommer) stattfinden, um zu untersuchen, wie sich das Training auf längerfristige Wege des akademischen Erfolgs und des psychischen Wohlbefindens auswirken kann. Bei jeder Online-Umfrage werden das psychische Wohlbefinden, die Demografie und die Krankengeschichte sowie die akademischen Aktivitäten bewertet. Für diejenigen, die uns zustimmen, auf begrenzte Informationen aus akademischen Aufzeichnungen zuzugreifen (wie in der Zustimmung und im Abschnitt Forschungsprotokoll dieses Dokuments angegeben), werden die Informationen mit den gesammelten Umfragedaten kombiniert. Für Teil 3 werden Daten von einer Untergruppe von Teilnehmern während zwei Neuroimaging-Sitzungen am LIBR (Laureate Institute for Brain Research) gesammelt. Die erste Neuroimaging-Sitzung wird innerhalb eines Monats nach Beginn der Trainingsphase (mentale Belastbarkeit oder „College as usual“) und die zweite innerhalb eines Monats nach Ende der Trainingsphase abgeschlossen. Jede Neuroimaging-Sitzung dauert ungefähr 3-4 Stunden und umfasst die Durchführung von Selbstberichtsmaßnahmen zum aktuellen affektiven Zustand, eine Verhaltensmessung des Erkundungsverhaltens und eine funktionelle MRT-Sitzung, in der die Teilnehmer Aufgaben im Zusammenhang mit der Verarbeitung emotionaler Gesichter erledigen Bilder und Belohnung. Das vierte Ziel wird auch durch Teil 2 der Studie erreicht, der die Sammlung von DNA-Speichelproben einmal während des ersten Semesters ihres ersten Jahres beinhaltet. Die Proben werden persönlich bei ihrer ersten Baseline-Sitzung entnommen, nachdem eine schriftliche Einverständniserklärung eingeholt wurde. Diese Daten werden verwendet, um alle genetischen Marker der Belastbarkeit zu bewerten, die in College-Populationen vorhanden sind, und um festzustellen, ob es genetische Marker gibt, die mit den Auswirkungen des mentalen Belastbarkeitstrainings interagieren (d. h. ob Personen mit bestimmten genetischen Markern mit dem Training besser oder schlechter abschneiden). .