Verhinderung der Abzweigung verschreibungspflichtiger Stimulanzien und des Missbrauchs von Medikamenten durch eine webbasierte Simulationsintervention

Die Hälfte oder fast die Hälfte der verschreibungspflichtigen College-Studenten weichen von ihren Stimulanzien aus, und ein ähnlich hoher Prozentsatz missbraucht ihre Medikamente oder verwendet das Rezept einer anderen Person. Ablenkung kann dazu führen, dass Schüler auf die zur Linderung ihrer Symptome erforderlichen Medikamente verzichten, was ihr Risiko für unbeabsichtigte Verletzungen und Substanzkonsum erhöht. Darüber hinaus setzt die Ablenkung den nicht-medizinischen Gebrauch von verschreibungspflichtigen Stimulanzien (NMUPS) fort, der unter College-Studenten immer häufiger vorkommt. Die Ablenkung setzt auch den medizinischen Missbrauch von Stimulanzien unter verschreibungspflichtigen Schülern fort, was mit einem schlechteren Symptommanagement der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (AD/HS) verbunden ist und das Risiko für Suchterkrankungen erhöhen kann. Es gibt keine evidenzbasierten Interventionen, die auf die Abzweigung von Stimulanzien bei College-Studenten abzielen. Wegen der eigenen Medikation angesprochen zu werden, ist ein wesentlicher Risikofaktor für die Diversion, ebenso wie die Nichteinhaltung von Medikamenten und der Glaube, dass NMUPS und Diversion häufiger sind als sie sind. Dementsprechend werden die Ermittler in dieser Multi-Site-Studie eine randomisierte, kontrollierte Studie mit 300 College-besuchenden Erwachsenen mit aktuellen Stimulanzienverschreibungen durchführen, um die vorläufige Wirksamkeit und Durchführbarkeit einer computergestützten Simulationsintervention mit einer einzigen Sitzung (mit zwei Auffrischungsimpfungen) zu untersuchen Sitzungen), um die Abzweigung von verschreibungspflichtigen Stimulanzien und den Missbrauch von Medikamenten zu verhindern und sie mit einem Placebo-Zustand zu vergleichen. Die Intervention, die auf der Theorie des sozialen Lernens und der Theorie des geplanten Verhaltens basiert, verwickelt die Schüler in einzigartiger Weise in interaktive Diskussionen mit virtuellen Menschen, um (a) etwas über die tatsächliche Prävalenz von NMUPS und Ablenkung und die damit verbundenen Risiken zu erfahren, (b) die Anwendung von Verweigerungsstrategien zu üben wenn sie in Hochrisikosituationen wegen ihrer Medikation angesprochen werden, und (c) verstehen, wie man effektiv mit verschreibenden Ärzten kommuniziert und Medikamentenmissbrauch vermeidet. Die primären Ziele sind festzustellen, ob die Intervention Ablenkung, Ablenkungsabsicht und Medikamentenmissbrauch reduziert, und die Zufriedenheit der Benutzer mit der Intervention zu bewerten. Die sekundären Ziele sind die Untersuchung von Veränderungen potentieller Wirkungsmechanismen, die in der Intervention angestrebt werden, wie z. B. Selbstwirksamkeit, um Diversion zu widerstehen, Wissen über Diversion und NMUPS, Verwendung von Verhaltensstrategien, um Anfragen nach Medikamenten zu widerstehen, und Kommunikation mit dem verschreibenden Arzt. Wenn sie wirksam ist, könnte die Intervention leicht und weit an College-Beratungszentren, Psychiater, Kinderärzte und andere verschreibende Ärzte weitergegeben werden.