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PLH für Teenager – Hybridlieferung

7. Mai 2024 aktualisiert von: DrJamieLachman, University of Oxford

Elternschaft für lebenslange Gesundheit für Teenager – Hybridlieferung

Ziel dieser Studie ist es, die Umsetzung und Wirksamkeit der ursprünglichen Version von PLH Teens, die persönlich durchgeführt wird (PLH Teens-Original), und einer hybriden persönlichen und Fernübertragung des Programms (PLH Teens-Hybrid) als Teil des Mothers2Mothers-Programms zu untersuchen. (M2M) Projekt „Kinder und Jugendliche sind meine Priorität“ (CHAMP) in Mpumalanga, Südafrika. Außerdem werden die unterschiedlichen Auswirkungen zwischen PLH Teens-Original und PLH Teens-Hybrid auf die Reduzierung des Risikos von Gewalt gegen Kinder mithilfe des Propensity-Score-Matchings untersucht. Abschließend wird die Durchführbarkeit der Implementierung von PLH Teens-Hybrid im Hinblick auf die Implementierungstreue untersucht. Rekrutierung, Bindung und Engagement von Eltern und Jugendlichen; und die Relevanz, Akzeptanz und Zufriedenheit des Programms.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Studiendesign Diese Studie wird einen gemischten Methodenansatz verwenden, um die Forschungsziele qualitativ und quantitativ zu erreichen. Die Umsetzung erfolgt von Mai bis Juli 2021 in der südafrikanischen Provinz Mpumalanga. Das Studiendesign umfasst a) quantitative Prä-Post-Analysen der primären und sekundären Ergebnisse sowohl für PLH Teens-Original als auch für PLH Teens-Hybrid, b) Unterschiede in den Analysen zum Vergleich der Effekte zwischen den beiden Bereitstellungsmodalitäten und c) qualitative und quantitative Interviews Analysen der Programmdurchführbarkeit und -umsetzung.

Rekrutierung Die Rekrutierung von Eltern/Betreuern und Jugendlichen wird in die aktuelle Rekrutierungsstrategie von CHAMP integriert, die die Zusammenarbeit mit Schulen, religiösen Organisationen, lokalen NGOs, Gesundheitseinrichtungen, der United States Agency for International Development (USAID) DREAMS (Entschlossen, belastbar, befähigt, (AIDS-freie, betreute und sichere) Partner, Tür-zu-Tür-Engagement und andere kontextrelevante Ansätze. CHAMP nutzt seine Partnerschaften für die Rekrutierung und der CHAMP-Partner Grassroots Soccer beteiligt sich aktiv an der Rekrutierung für das DREAMS-Programm. Teilnehmer, die am Hybrid-PLH-Programm teilnehmen, werden mithilfe des von USAID anerkannten Vulnerability Assessment Tool überprüft, um sicherzustellen, dass die am stärksten gefährdeten Haushalte erreicht werden. Das Pilotprojekt richtet sich an Pflegekräfte in der Region Nelspruit, um einen angemessenen Zugang zur Internetverbindung sicherzustellen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

1128

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien für teilnehmende Eltern oder Betreuer:

  • Jede Person über 18 Jahren, die derzeit ein Kind im Alter zwischen 10 und 17 Jahren betreut
  • Hat die Möglichkeit, persönlich an der Eltern-Selbsthilfegruppe teilzunehmen (PLH Teens-Original)
  • Hat Zugriff auf ein WhatsApp-kompatibles Smartphone und ist bereit, einer Online-Selbsthilfegruppe für Eltern beizutreten (PLH Teens-Hybrid)
  • Hat der Teilnahme an der Studie zugestimmt

Einschlusskriterien für Jugendliche:

  • Muss zwischen 10 und 17 Jahre alt sein
  • Hat einen Elternteil oder Betreuer, der am Programm teilnimmt
  • Der Elternteil hat der Teilnahme an der Studie zugestimmt
  • Hat der Teilnahme an der Studie zugestimmt

Einschlusskriterien für Moderatoren:

  • Der Moderator muss über 18 Jahre alt sein
  • Hat vor der Interventionslieferung einen Schulungsworkshop für Moderatoren speziell für die PLH-Teens-Hybridlieferung abgeschlossen
  • Hat Zugriff auf den Ort der persönlichen Sitzung
  • Verfügt über ein Smartphone oder Gerät, das das Programm über eine Online-Plattform wie WhatsApp oder Viber bereitstellen kann
  • Hat eine Einverständniserklärung zur Teilnahme an der Studie abgegeben

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: PLH Teens Original
Das ursprüngliche persönliche PLH-Programm wird von gemeindenahen Mitarbeitern in ressourcenarmen Umgebungen durchgeführt. Die Umsetzung erfolgt in einem gruppenbasierten Format mit gemeinsamen Eltern- und Jugendsitzungen (10 Sitzungen) und getrennten Eltern- und Jugendsitzungen (4 Sitzungen).
Verhalten: PLH Teens Original: Persönliches PLH-Programm für Eltern und Jugendliche durch gemeindenahe Mitarbeiter
Diese persönliche Intervention wird über 14 Sitzungen durchgeführt (10 gemeinsame Eltern- und Teenager-Sitzungen und 4 separate Eltern- und Teenager-Sitzungen).
Experimental: PLH Teens Hybrid
Die hybride Bereitstellung von PLH Teens besteht aus 8 Sitzungen, die Eltern über WhatsApp (ParentChat-Teens) angeboten werden, und 4 Sitzungen, die Eltern und Jugendlichen persönlich angeboten werden.
Verhalten: PLH Teens Hybrid: Hybride Bereitstellung für Eltern und Jugendliche durch Moderatoren
Die Hybrid-Intervention umfasste 12 Sitzungen (8 Sitzungen über WhatsApp-Gruppen nur für Eltern und 4 Sitzungen persönlich für Eltern und Jugendliche gemeinsam).

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Kindesmisshandlung: ISPCAN Child Abuse Screening Tools – Testversion – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Kindesmisshandlung wird anhand einer verkürzten Version der ISPCAN Child Abuse Screening Tools-Trial Version (9-Item-Subskala ICAST-T) beurteilt. Die befragten Eltern werden gebeten, die Häufigkeit emotionaler und körperlicher Disziplinierungsübungen im letzten Monat anhand einer 9-stufigen Häufigkeitsskala anzugeben (0 = nie; 8 = 8 oder öfter). Zu den Items gehören: „Wie oft haben Sie/Ihre Betreuungsperson Ihr Kind/Sie in den letzten 4 Wochen diszipliniert, indem Sie es verprügelt, geohrfeigt oder mit der Hand geschlagen haben?“ und „Wie oft haben Sie/Ihre Betreuungsperson Sie in den letzten 4 Wochen angeschrien, angeschrien oder angeschrien?“ Wie oft haben Sie/Ihre Betreuungsperson Ihr Kind/Sie in den letzten 4 Wochen mit einem Gegenstand wie einem Stock oder einem Gürtel diszipliniert?“ Die Items werden summiert, wobei höhere Werte auf einen stärkeren Einsatz harter Erziehung hinweisen.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Kindesmisshandlung: ISPCAN Child Abuse Screening Tools – Testversion – Jugendbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Kindesmisshandlung wird anhand einer verkürzten Version der ISPCAN Child Abuse Screening Tools-Trial Version (9-Item-Subskala ICAST-T) beurteilt. Die jugendlichen Befragten werden gebeten, die Häufigkeit emotionaler und körperlicher Disziplinierungsübungen im letzten Monat anhand einer 9-stufigen Häufigkeitsskala anzugeben (0 = nie; 8 = 8 oder öfter). Zu den Items gehören: „Wie oft haben Sie/Ihre Betreuungsperson Ihr Kind/Sie in den letzten 4 Wochen diszipliniert, indem Sie es verprügelt, geohrfeigt oder mit der Hand geschlagen haben?“ und „Wie oft haben Sie/Ihre Betreuungsperson Sie in den letzten 4 Wochen angeschrien, angeschrien oder angeschrien?“ Wie oft haben Sie/Ihre Betreuungsperson Ihr Kind/Sie in den letzten 4 Wochen mit einem Gegenstand wie einem Stock oder einem Gürtel diszipliniert?“ Die Items werden summiert, wobei höhere Werte auf einen stärkeren Einsatz harter Erziehung hinweisen.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Erziehungsstress: Erziehungsstressskala
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Der Erziehungsstress wird anhand der Erziehungsstressskala (7-Punkte-PSS-Unterskala; Berry & Jones, 1995) bewertet. Das PSS bittet Eltern, auf Fragen im Zusammenhang mit positiven (z. B. „Ich fühle mich meinem Kind nahe“) und negativen (z. B. „Ich fühle mich von der Verantwortung, Eltern zu sein) überforderten Gefühlen im Zusammenhang mit elterlichem Stress zu antworten. Punkt-Likert-ähnliche Skala (1 = stimme überhaupt nicht zu; 5 = stimme völlig zu). Nach der Rückkodierung bestimmter Elemente werden die Elemente mit höheren Werten summiert, was auf ein höheres Maß an Erziehungsstress hinweist.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Kindesmisshandlung – körperlicher und emotionaler Missbrauch: ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Intervention (ICASTTP) – Subskalen für körperlichen und emotionalen Missbrauch
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Körperlicher Missbrauch und emotionaler Missbrauch werden anhand von 4 Elementen aus einer reduzierten Version der ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent-Version (ICAST-TP) gemessen. Das ICAST-TP misst die Berichte der Eltern über die Häufigkeit von Missbrauch, der ihrem Kind im vergangenen Monat zugefügt wurde, anhand eines Häufigkeitswerts auf einer Skala von 0 bis 7 oder 8 oder mehr Malen (z. B. „Wie oft wurde das in den letzten 4 Wochen geschehen“) Disziplinieren Sie Ihr Kind, indem Sie es versohlen, ohrfeigen oder mit der Hand schlagen?
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Positive Elternschaft: Elternfragebogen aus Alabama – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Eine positive Elternschaft wird anhand des Elternberichts einer angepassten Version des Alabama Parenting Questionnaire (6-Punkte-APQ-Unterskala; Frick, 1991) beurteilt. Der APQ misst die Häufigkeit spezifischer Verhaltensweisen gegenüber Kindern im letzten Monat auf einer 7-stufigen Likert-Skala (z. B. „Sie sprechen mit Ihrem Kind über seine Freunde“; 0 = nie; 6 = immer). Die Elemente werden summiert, um einen Häufigkeitswert zu erstellen, wobei höhere Werte auf eine regelmäßigere Nutzung positiver Erziehung hinweisen.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Positive Elternschaft: Elternfragebogen aus Alabama – Jugendbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Eine positive Elternschaft wird anhand eines Jugendberichts einer angepassten Version des Alabama Parenting Questionnaire (6-Punkte-APQ-Unterskala; Frick, 1991) beurteilt. Der APQ misst die Häufigkeit spezifischer Verhaltensweisen gegenüber Kindern im letzten Monat auf einer 7-stufigen Likert-Skala (z. B. „Ihre Betreuungsperson spricht mit Ihnen über Ihre Freunde“; 0 = nie; 6 = immer). Die Elemente werden summiert, um einen Häufigkeitswert zu erstellen, wobei höhere Werte auf eine regelmäßigere Nutzung positiver Erziehung hinweisen.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Verhaltensprobleme von Kindern: Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Verhaltensprobleme von Kindern werden anhand des Elternberichts des Fragebogens zu Stärken und Schwierigkeiten (10-Punkte-SDQ; Goodman, 1997) bewertet. Die Befragten werden gebeten, anhand einer 3-Punkte-Likert-ähnlichen Skala die Häufigkeit spezifischer Verhaltensweisen von Kindern anzugeben (z. B. „Ihr Kind ist unruhig, überaktiv, kann nicht lange still bleiben“ (1 = stimmt nicht; 3 = stimmt sehr). . Die Items werden summiert, wobei höhere Werte auf mehr Verhaltensprobleme hinweisen.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Verhaltensprobleme bei Kindern: Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten – Jugendbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Verhaltensprobleme von Kindern werden anhand des Jugendberichts des Fragebogens zu Stärken und Schwierigkeiten (SDQ mit 10 Punkten; Goodman, 1997) bewertet. Die Befragten werden gebeten, anhand einer 3-Punkte-Likert-ähnlichen Skala (1 = stimmt nicht; 3 = stimmt sehr) über die Häufigkeit spezifischer Verhaltensweisen von Kindern zu berichten (z. B. „Sie sind unruhig, überaktiv, können nicht lange still bleiben“). Die Items werden summiert, wobei höhere Werte auf mehr Verhaltensprobleme hinweisen.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Elterndepression: Depressionsskala des Zentrums für epidemiologische Studien – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die elterliche Depression wird anhand der Depressionsskala des Zentrums für epidemiologische Studien (10-Punkte-CES-D-Subskala; Radloff, 1977) beurteilt. Betreuer werden gebeten, auf Fragen zu antworten, die sich darauf beziehen, wie sie sich in den letzten sieben Tagen gefühlt haben (z. B. „Wie oft wurden Sie in der letzten Woche von Dingen gestört, die Sie normalerweise nicht stören?“). Die Antworten werden auf einer 4-Punkte-Likert-ähnlichen Skala codiert (d. h. 1 = selten oder nie (weniger als 1 Tag) bis 4 = meistens oder immer (5 bis 7 Tage)) und summiert, um eine zu erstellen Insgesamt elterliche Depression.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Internalisierendes Verhalten bei Teenagern: Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten (SDQ) – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Das internalisierende Verhalten von Teenagern wird anhand des Elternberichts der auf dem Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) basierenden Subskalen für emotionale Probleme (z. B. „Ich mache mir große Sorgen“) und Probleme mit Gleichaltrigen (z. B. „Normalerweise bin ich alleine. „Ich spiele im Allgemeinen alleine oder bleibe für mich“ (SDQ-Unterskala mit 15 Items; Goodman, 1997). Die Elemente werden summiert, um eine Gesamtmessung des internalisierenden Verhaltens zu erstellen.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Risikovermeidung: Planungsskala zur Risikovermeidung – übergeordneter Bericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die Risikovermeidung wird anhand des übergeordneten Berichts der Risikovermeidungsplanungsskala (5-Punkte-RAPS; Cluver et al., 2018) bewertet. Betreuer werden gefragt, ob sie mit ihrem Kind über Risiken in der Gemeinschaft gesprochen haben, einschließlich Themen wie Safer Sex und Sicherheit in der Gemeinschaft. Diese Skala wurde speziell für das PLH for Teens-Programm in Südafrika entwickelt (Cluver et al., 2018). Betreuer werden gebeten, auf einer 3-stufigen Likert-Skala zu antworten, ob sie mit ihrem Kind über Risiken in der Gemeinschaft gesprochen haben (1 = Nein, es fällt mir zu schwer, darüber zu sprechen; 2 = Das haben wir nicht getan habe schon Pläne gemacht, aber ich würde gerne darüber reden; 3 = Wir haben gemeinsam einen Plan gemacht). Zu den Themen gehören Safer Sex und Sicherheit in der Gemeinschaft.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Risikovermeidung: Planungsskala zur Risikovermeidung – Jugendbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die Risikovermeidung wird anhand des Jugendberichts der Risikovermeidungsplanungsskala (5-Punkte-RAPS; Cluver et al., 2018) bewertet. Jugendliche werden gebeten, auf einer 3-stufigen Likert-Skala zu antworten, ob sie über Risiken in der Gemeinschaft gesprochen haben (1 = Nein, es fällt mir zu schwer, darüber zu sprechen; 2 = Wir haben noch keine Pläne gemacht aber ich würde gerne darüber reden; 3 = Wir haben gemeinsam einen Plan gemacht). Zu den Themen gehören Safer Sex und Sicherheit in der Gemeinschaft.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Wirtschaftliche Stärkung: Skala zur finanziellen Bewältigung der Familie – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die wirtschaftliche Stärkung wird anhand einer Family Financial Coping Scale (FFCS mit fünf Punkten; Lown, 2011) gemessen. Betreuer werden gebeten, auf demografische Angaben zu den Haushalten des letzten Monats zu antworten. Diese Punkte decken eine Vielzahl finanzieller Angelegenheiten ab, darunter die Frage, ob sich die Pflegekräfte Sorgen um Geld machten, ob es ihnen gelang, Geld zu sparen, und ob ihnen das Geld für den Kauf bestimmter Artikel ausging, darunter Lebensmittel, Transport und mobile Daten oder Sendezeit. Die Antworten werden auf einer 4-stufigen Likert-Skala kodiert (0 = nie, 1 = selten, 2 = manchmal, 3 = oft). Die Elemente werden summiert, wobei eine höhere Punktzahl eine größere Anzahl finanzieller Herausforderungen widerspiegelt.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Wirtschaftliche Stärkung: Skala zur finanziellen Bewältigung der Familie – Jugendbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die wirtschaftliche Stärkung wird anhand einer Family Financial Coping Scale (FFCS mit fünf Punkten; Lown, 2011) gemessen. Jugendliche werden gebeten, auf demografische Angaben zu den Haushalten des letzten Monats zu antworten. Diese Punkte decken eine Vielzahl finanzieller Angelegenheiten ab, darunter die Frage, ob sich die Pflegekräfte Sorgen um Geld machten, ob es ihnen gelang, Geld zu sparen, und ob ihnen das Geld für den Kauf bestimmter Artikel ausging, darunter Lebensmittel, Transport und mobile Daten oder Sendezeit. Die Antworten werden auf einer 4-stufigen Likert-Skala kodiert (0 = nie, 1 = selten, 2 = manchmal, 3 = oft). Die Elemente werden summiert, wobei eine höhere Punktzahl eine größere Anzahl finanzieller Herausforderungen widerspiegelt.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Unterstützung der Eltern für Bildung: Skala „Elternunterstützung für die Schule“ – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die elterliche Unterstützung der Bildung wird anhand einer angepassten Version der Skala „Elternliche Unterstützung für die Schule“ (6-Punkte-PSE; Ceballo, Maurizi, Suarez & Aretakis, 2014) gemessen. Betreuer berichten über die Häufigkeit unterstützenden Verhaltens beim Lernen von Kindern (z. B. „Ich unterstütze die Schularbeiten meines Kindes auf jede erdenkliche Weise“ und „Ich lobe mein Kind für seine harte Arbeit in der Schule“) anhand einer 5-stufigen Likert-Skala (1 = nie; 5 = immer). Die Elemente werden summiert, um eine Häufigkeitsbewertung zu erstellen, wobei höhere Bewertungen auf eine stärkere Unterstützung der Eltern und einen größeren Wert für die Schule hinweisen. Elemente aus dieser Umfrage sind in beiden übergeordneten Umfragen vorhanden.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Elternunterstützung für Bildung: Elternunterstützung für die Schulskala – Jugendbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die elterliche Unterstützung der Bildung wird anhand einer angepassten Version der Skala „Elternliche Unterstützung für die Schule“ (6-Punkte-PSE; Ceballo, Maurizi, Suarez & Aretakis, 2014) gemessen. Jugendliche berichten über die Häufigkeit unterstützenden Verhaltens beim Lernen von Kindern (z. B. „Unterstützen Sie Ihre Schularbeiten auf jede erdenkliche Weise“ und „Loben Sie sich dafür, dass Sie in der Schule hart arbeiten“), indem Sie eine 5-Punkte-Likert-Skala verwenden (1 = nie; 5 = immer). Die Elemente werden summiert, um eine Häufigkeitsbewertung zu erstellen, wobei höhere Bewertungen auf eine stärkere Unterstützung der Eltern und einen größeren Wert für die Schule hinweisen. Elemente aus dieser Umfrage sind in der Jugendumfrage vorhanden.
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Einstellung zur Bestrafung: UNICEF Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) 5 Modul zur Kinderdisziplin – Teenagerbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die Einstellung zur Bestrafung wird anhand eines einzelnen Items aus dem UNICEF Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) 5 Child Discipline-Modul – Teen Report (1-Item; ) gemessen. Jugendliche werden gebeten, anzugeben, ob sie der Aussage zustimmen oder nicht: „Um ein Kind richtig zu erziehen, zu erziehen oder zu erziehen, muss das Kind körperlich bestraft werden.“
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Einstellung zur Bestrafung: UNICEF Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) 5 Modul zur Kinderdisziplin – Elternbericht
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)
Die Einstellung zur Bestrafung wird anhand eines einzelnen Items aus dem UNICEF Multiple Indicator Cluster Survey (MICS) 5 Child Discipline-Modul – Teen Report (1-Item; ) gemessen. Betreuer werden gebeten, darüber zu berichten, ob sie der Aussage zustimmen oder nicht: „Um ein Kind richtig zu erziehen, zu erziehen oder zu erziehen, muss das Kind körperlich bestraft werden.“
Wechsel zwischen Baseline und Post (ca. 4 Monate nach Baseline)

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Demografie: Demografische Umfrage – Elternbericht
Zeitfenster: Grundlinie
Grundlegende demografische Informationen werden zu Beginn und nach dem Test für Pflegekräfte gesammelt. Zu den demografischen Informationen gehören: Alter, Geschlecht, Alphabetisierung, Familienstruktur und -dynamik sowie Risikoverhalten. Während des Screenings wird das familiäre Risiko auch mithilfe eines Vulnerabilitätsbewertungstools als Proxy-Bewertung der Vulnerabilität bewertet, um die sozioökonomischen Bedürfnisse der Befragten zu verstehen (USAID, 2012). Den Befragten werden sechs Fragen gestellt, die sich auf die Themen Kinderschutz, Zugang zu Bildung, Ernährungszustand, Kinderbetreuung und -unterstützung, soziales Verhalten von Kindern und Zugang zu Gesundheit beziehen. Jede Frage wird entweder in Form einer Likert- oder Multiple-Choice-Frage gestellt und hat eine maximale Punktzahl von 4. Eine höhere Gesamtpunktzahl weist auf eine geringere Anfälligkeit hin.
Grundlinie
Demografie: Demografische Umfrage – Jugendbericht
Zeitfenster: Grundlinie
Grundlegende demografische Informationen werden zu Beginn und nach dem Test für Jugendliche gesammelt. Zu den demografischen Informationen gehören: Alter, Geschlecht, Alphabetisierung, Familienstruktur und -dynamik sowie Risikoverhalten. Während des Screenings wird das familiäre Risiko auch mithilfe eines Vulnerabilitätsbewertungstools als Proxy-Bewertung der Vulnerabilität bewertet, um die sozioökonomischen Bedürfnisse der Befragten zu verstehen (USAID, 2012). Den Befragten werden sechs Fragen gestellt, die sich auf die Themen Kinderschutz, Zugang zu Bildung, Ernährungszustand, Kinderbetreuung und -unterstützung, soziales Verhalten von Kindern und Zugang zu Gesundheit beziehen. Jede Frage wird entweder in Form einer Likert- oder Multiple-Choice-Frage gestellt und hat eine maximale Punktzahl von 4. Eine höhere Gesamtpunktzahl weist auf eine geringere Anfälligkeit hin.
Grundlinie
Einschreibungsraten für das Teilnehmerengagement: Wöchentliche Moderatorumfrage – Moderatorbericht
Zeitfenster: Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Die Einhaltung des Moderatorprogramms wird anhand der Einschreibungsraten beurteilt.
Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Anwesenheitsquoten des Teilnehmerengagements: Wöchentliche Moderatorenbefragung – Moderatorenbericht
Zeitfenster: Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Die Einhaltung des Moderatorprogramms wird anhand der Anwesenheitsquoten beurteilt.
Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Abbrecherquoten des Teilnehmerengagements: Wöchentliche Moderatorenbefragung – Moderatorenbericht
Zeitfenster: Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Die Einhaltung des Moderatorprogramms wird anhand der Abbrecherquoten beurteilt. Die Abbrecherquoten für eingeschriebene Teilnehmer werden als der Prozentsatz der Teilnehmer definiert, die nicht an mindestens zwei aufeinanderfolgenden Sitzungen in den Präsenz- oder Online-Komponenten des Programms teilnehmen und auch zu einem späteren Zeitpunkt an keiner Sitzung teilnehmen.
Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Implementierungstreue: Bericht des Moderators
Zeitfenster: Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Die Umsetzungstreue des hybriden PLH-Programms wird mithilfe von Selbstberichtschecklisten durch Moderatoren gemessen, um zu verstehen, inwieweit Kerninterventionskomponenten bereitgestellt werden. Diese Checklisten enthalten spezifische Aktivitäten für jede Sitzung sowohl in den Präsenz- als auch in den Heimkomponenten des Programms. Anschließend wird für die Selbstberichtsergebnisse ein Verhältnis von Programmimplementierung zu Programmdesign erstellt, um ein grundlegendes Maß an Genauigkeit zu gewährleisten. Eine Programmtreue von 80 % wird als „hohe Behandlungstreue“ gewertet.
Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Interventionskosten des Programms zur Ausweitung: Bericht des Moderators
Zeitfenster: Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung
Die Interventionskosten des Programms zur Ausweitung werden anhand von Moderatorberichten über die Zeit- und Ressourcenkosten bewertet, die für die Durchführung des Programms aufgewendet wurden. Dazu gehören Schulungen und Vorbereitungen für die Lieferung.
Wöchentlich von Woche 1 bis 12 für Hybridzustellung und von Woche 1 bis 14 für persönliche Zustellung

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Oxford

Mitarbeiter

University of Cape Town
Mothers2Mothers

Ermittler

  • Hauptermittler: Jamie M. Lachman, DPhil, University of Oxford

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

5. Juli 2021

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

31. Dezember 2021

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

27. September 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

27. September 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

8. Oktober 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

8. Mai 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

7. Mai 2024

Zuletzt verifiziert

1. Mai 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • PLH/M2M/HY21

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Nach Abschluss der Studie und Veröffentlichung der Ergebnisse werden anonymisierte Daten im Open Science Framework geteilt.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

Unbegrenzt

IPD-Sharing-Zugriffskriterien

Für den Zugriff auf die Daten ist die Genehmigung des Studienteams erforderlich. Die Studienleiter unter der Leitung des PI werden gemeinsam darüber entscheiden, ob sie Forschungsdaten potenziellen neuen Nutzern zur Verfügung stellen. Forschungsdaten werden ausschließlich für gemeinnützige Zwecke im UK Data Archive hinterlegt und stehen dort zur Verfügung.

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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