El uso de la tecnología educativa para mejorar la terapia de adherencia

La hipertensión arterial (HTA) es un factor de riesgo importante para las enfermedades cardiovasculares y se ha convertido en un problema de salud pública común en todo el mundo debido al aumento de la longevidad. El reto para las próximas décadas es mejorar la adherencia de los pacientes con enfermedades crónico degenerativas. Se detecta que la hipertensión arterial ha sido considerada un factor de riesgo para determinar la incidencia de enfermedades cardiovasculares, lo que lo orienta al alto costo del tratamiento en la salud pública brasileña, por lo que la prevención del deterioro de la salud es una prioridad. Muchos pacientes hipertensos no realizan los cambios conductuales requeridos en su estilo de vida, no olviden tomar medicamentos o tomar medicación para cumplir con el control efectivo de la enfermedad. El presente estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de un programa de promoción de la salud utilizando la Comunicación Terapéutica y la Tecnología Educativa asociada a la telemedicina (E-Cuidado de la Hipertensión) en la mejora del desempeño de la adherencia del paciente al tratamiento. Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del programa de promoción de la salud en el cumplimiento terapéutico en pacientes hipertensos, de difícil control de los niveles de presión arterial, con orientación individual a través de la consulta de enfermería cada 20 días, utilizando el enfoque de "Comunicación Terapéutica" asociado a "Tecnología Educativa" para un plazo de 120 días. Para este estudio se llevará a cabo con 60 pacientes divididos aleatoriamente en cuatro grupos, de acuerdo con la atención de los nuevos casos registrados en la Unidad de Hipertensión Ambulatoria del Instituto del Corazón de la Facultad de Medicina de la Universidad de São Paulo. La muestra se seleccionará por conveniencia de acuerdo con el día de la semana establecido según la disponibilidad de los investigadores y el consentimiento de los pacientes. Este enfoque puede estar asociado o no con el uso de tecnología educativa en un entorno de aprendizaje virtual (EVA) para el aprendizaje a distancia (DL). Este fue un estudio clínico prospectivo aleatorizado realizado con los siguientes 4 grupos de pacientes hipertensos: Este fue un estudio prospectivo aleatorizado estudio clínico realizado con los siguientes 4 grupos de hipertensos: Acogimiento: Grupo que recibe orientación individual requerida por una estrategia de acogimiento caracterizada por 7 visitas de enfermería con intervalo de 20 días, durante 4 meses; Grupo EVA utilizando una estrategia de educación tecnológica (E-Cuidado de la Hipertensión) para la enseñanza a distancia (DL) y realizando 7 visitas de enfermería con intervalo de 20 días, durante 4 meses; Grupo Control que realizó 1 visita de enfermería al inicio y 1 a los 120 días). Aprendizaje semipresencial grupal utilizando una estrategia de educación tecnológica (E-Cuidado de la Hipertensión) que está evaluando la influencia del uso de la tecnología educativa asociada a la consulta presencial con el profesional de la salud (E-learning semipresencial) y realizando 7 visitas a intervalos de 20 días, durante 4 meses. Al inicio del estudio y después de 120 días, se aplicaron las siguientes herramientas: el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo de Spielberger (STAI), la prueba de Morisky, el WHOQOL y la monitorización ambulatoria de la presión arterial (MAPA). El grupo VLE tuvo acceso remoto al sitio "E-Cuidado de la Hipertensión" (6 módulos educativos específicos). El Grupo E-BLENDED tuvo acceso al sitio "E-Cuidado de la Hipertensión" (6 módulos educativos específicos) con la presencia del enfermero.