L'utilisation de la technologie éducative dans l'amélioration de la thérapie d'adhérence

L'hypertension (HBP) est un facteur de risque important pour les maladies cardiovasculaires et est devenue un problème de santé publique commun dans le monde entier en raison de l'augmentation de la longévité. L'enjeu des prochaines décennies est d'améliorer l'observance des patients atteints de maladies dégénératives chroniques. Il est détecté que l'hypertension a été considérée comme un facteur de risque pour déterminer l'incidence des maladies cardiovasculaires, ce qui l'oriente vers le coût élevé du traitement dans la santé publique brésilienne, par conséquent la prévention des atteintes à la santé est une priorité. De nombreux patients souffrant d'hypertension ne font pas les changements de comportement requis dans leur mode de vie, n'oubliez pas de prendre des médicaments ou de prendre des médicaments pour assurer le contrôle efficace de la maladie. La présente étude vise à évaluer l'impact d'un programme de promotion de la santé utilisant la Communication Thérapeutique et la Technologie Éducative associées à la télémédecine (E-Care de l'Hypertension) dans l'amélioration des performances d'adhésion du patient au traitement. Cette étude vise à évaluer l'impact d'un programme de promotion de la santé sur l'observance thérapeutique chez les patients hypertendus, d'un contrôle difficile des niveaux de tension artérielle, avec un accompagnement individuel par consultation infirmière tous les 20 jours, en utilisant l'approche de « Communication thérapeutique » associée à la « Technologie éducative » pour une période de 120 jours. Pour cette étude sera menée avec 60 patients répartis au hasard en quatre groupes, selon la prise en charge des nouveaux cas enregistrés dans l'unité d'hypertension ambulatoire de l'Institut de cardiologie de la faculté de médecine de l'Université de São Paulo. L'échantillon sera sélectionné pour plus de commodité conformément au jour de la semaine établi en fonction de la disponibilité des chercheurs et du consentement des patients. Cette approche peut être associée ou non à l'utilisation de la technologie éducative dans un environnement d'apprentissage virtuel (VLE) pour l'enseignement à distance (AD). Il s'agit d'une étude clinique prospective randomisée menée auprès des 4 groupes de patients hypertendus suivants : étude clinique menée auprès des 4 groupes de patients hypertendus suivants : Embracement : groupe bénéficiant d'une orientation individuelle requise par une stratégie d'embrassement caractérisée par 7 visites infirmières à 20 jours d'intervalle, pendant 4 mois ; Groupe VLE utilisant une stratégie d'éducation technologique (E-Care of Hypertension) pour l'enseignement à distance (DL) et effectuant 7 visites infirmières à 20 jours d'intervalle, pendant 4 mois ; Groupe témoin qui a effectué 1 visite de soins infirmiers au départ et 1 après 120 jours.). E-blended learning de groupe utilisant une stratégie d'éducation technologique (E-Care of Hypertension) qui évalue l'influence de l'utilisation de la technologie éducative associée à la consultation en face à face avec le professionnel de la santé (Blended E-learning) et faisant 7 soins infirmiers visites à 20 jours d'intervalle, pendant 4 mois. Au départ et après 120 jours, les outils suivants ont été appliqués : le Spielberger State-Trait Anxiety Inventory (STAI), le test de Morisky, WHOQOL et la surveillance ambulatoire de la pression artérielle (ABPM). Le groupe VLE a eu accès à distance au site "E-Care de l'Hypertension" (6 modules pédagogiques spécifiques). Le Groupe E-BLENDED a eu accès au site "E-Care de l'Hypertension" (6 modules pédagogiques spécifiques) avec la présence du infirmière.