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Studio randomizzato per valutare l'utilità dell'e-learning sulla salute mentale

29 luglio 2025 aggiornato da: McMaster University
In questa proposta, i ricercatori intendono studiare l'impatto dell'e-learning sull'alfabetizzazione in materia di salute mentale e sullo stigma correlato all'ansia e alla depressione. I partecipanti verranno randomizzati in uno dei quattro gruppi: e-Learning sulla depressione A, e-Learning sulla depressione B, e-Learning sull'ansia A e e-Learning sull'ansia B. A tutti i partecipanti verrà dato accesso a tutto l'e-learning alla conclusione del lo studio.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

125

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Canada
    • Ontario
      • Hamilton, Ontario, Canada, L8S4L8
        • McMaster University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Vivi in ​​Canada
  • 45 anni e più
  • Buona padronanza della lingua inglese
  • Accesso alla posta elettronica e a Internet ad alta velocità
  • Comodo nell'uso della posta elettronica e di Internet

Criteri di esclusione:

  • Vive fuori dal Canada
  • Non avere 45 anni o più
  • Non parla inglese,
  • Non ha accesso alla posta elettronica o a Internet ad alta velocità
  • Non è comodo utilizzare la posta elettronica o Internet

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: E-Learning sulla depressione A
Altro: E-Learning sulla depressione A

Ai partecipanti all'e-Learning sulla depressione A verrà fornito un e-learning sulla depressione, composto dai seguenti componenti:

  1. Una lezione e-learning multimediale sulla depressione;
  2. Una serie di 4 e-mail di "micro-apprendimento" (2 e-mail a settimana) con piccoli segmenti di contenuto per rafforzare il materiale della lezione.

1. Una lezione e-learning multimediale sulla depressione; 2. Una serie di 4 e-mail di "micro-apprendimento" (2 e-mail a settimana) con piccoli segmenti di contenuto per rafforzare il materiale della lezione.
Sperimentale: E-Learning sull’ansia A
Altro: E-Learning sull’ansia A

Ai partecipanti all'e-learning sull'ansia A verrà fornito un e-learning sull'ansia, composto dai seguenti componenti:

  1. Una lezione e-learning multimediale sull'ansia;
  2. Una serie di 4 e-mail di "micro-apprendimento" (2 e-mail a settimana) con piccoli segmenti di contenuto per rafforzare il materiale della lezione.
Sperimentale: E-Learning sulla Depressione B
Altro: E-Learning sulla Depressione B

Ai partecipanti al Depression e-Learning B verrà fornito un e-learning sulla depressione, composto dai seguenti componenti:

  1. Una lezione e-learning multimediale sulla depressione;
  2. Una serie di 4 e-mail di "micro-apprendimento" (2 e-mail a settimana) con piccoli segmenti di contenuto per rafforzare il materiale della lezione.

1. Una lezione e-learning multimediale sulla depressione; 2. Una serie di 4 e-mail di "micro-apprendimento" (2 e-mail a settimana) con piccoli segmenti di contenuto per rafforzare il materiale della lezione.
Sperimentale: E-Learning sull’ansia B
Altro: E-Learning sull’ansia B

Ai partecipanti all'e-Learning sull'ansia B verrà fornito un e-learning sull'ansia, composto dai seguenti componenti:

  1. Una lezione e-learning multimediale sull'ansia;
  2. Una serie di 4 e-mail di "micro-apprendimento" (2 e-mail a settimana) con piccoli segmenti di contenuto per rafforzare il materiale della lezione.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Variazione rispetto al basale nel questionario sull'alfabetizzazione alla depressione
Lasso di tempo: 0, 2, 4 settimane
Il Depression Literacy Questionnaire valuta l’alfabetizzazione sulla salute mentale specifica per la depressione. Il questionario è composto da 22 item veri o falsi. Gli intervistati possono rispondere a ciascuna domanda con una delle tre opzioni: vero, falso o non lo so. Ogni risposta corretta riceve un punto. Punteggi più alti indicano una maggiore alfabetizzazione sulla depressione.
0, 2, 4 settimane
Cambiamento rispetto al riferimento nel questionario sull'alfabetizzazione sull'ansia
Lasso di tempo: 0, 2, 4 settimane
L’Anxiety Literacy Questionnaire valuta l’alfabetizzazione sulla salute mentale specifica per l’ansia. Il questionario è composto da 22 item veri o falsi. Gli intervistati possono rispondere a ciascuna domanda con una delle tre opzioni: vero, falso o non lo so. Ogni risposta corretta riceve un punto. Punteggi più alti indicano una maggiore alfabetizzazione sulla depressione.
0, 2, 4 settimane

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Variazione rispetto al basale nella scala dello stigma della depressione
Lasso di tempo: 0, 2, 4 settimane
La Depression Stigma Scale è una valutazione composta da 9 item progettata per misurare lo stigma associato alla depressione con due sottoscale: personale e percepito. La sottoscala dello stigma personale misura lo stigma negli atteggiamenti degli intervistati nei confronti della depressione chiedendo loro di indicare quanto fortemente sono d'accordo personalmente con nove affermazioni sulla depressione. La sottoscala dello stigma percepito misura la percezione degli intervistati riguardo all'atteggiamento degli altri nei confronti della depressione chiedendo loro di indicare cosa pensano che la maggior parte delle altre persone creda riguardo alle stesse nove affermazioni. Le risposte a ciascun elemento sono misurate su una scala a cinque punti (che va da zero "fortemente in disaccordo" a quattro "fortemente d'accordo"). Punteggi più alti indicano livelli più elevati di stigma della depressione.
0, 2, 4 settimane
Variazione rispetto al basale nella scala dello stigma dell’ansia generalizzata
Lasso di tempo: 0, 2, 4 settimane
La Generalized Anxiety Stigma Scale è analoga, ma progettata per misurare lo stigma associato ai disturbi d’ansia. Ha due sottoscale: personale e percepito. La sottoscala dello stigma personale misura lo stigma negli atteggiamenti degli intervistati nei confronti dei disturbi d'ansia chiedendo loro di indicare quanto fortemente sono personalmente d'accordo con 10 affermazioni sui disturbi d'ansia. La sottoscala dello stigma percepito misura la percezione degli intervistati riguardo all'atteggiamento degli altri nei confronti dei disturbi d'ansia chiedendo loro di indicare cosa pensano che la maggior parte delle altre persone creda riguardo alle stesse 10 affermazioni. Le risposte a ciascun elemento sono misurate su una scala a cinque punti (che va da zero "fortemente in disaccordo" a quattro "fortemente d'accordo"). Punteggi più alti indicano livelli più elevati di stigmatizzazione dell’ansia.
0, 2, 4 settimane
Soddisfazione dei partecipanti
Lasso di tempo: 2 settimane
I dati di un questionario di soddisfazione personalizzato adattati dal metodo di valutazione delle informazioni per tutti (IAM4all) verranno raccolti e salvati per valutare la soddisfazione per l'intervento.
2 settimane

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

McMaster University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

6 agosto 2024

Completamento primario (Effettivo)

12 settembre 2024

Completamento dello studio (Effettivo)

30 giugno 2025

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

26 aprile 2024

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

26 aprile 2024

Primo Inserito (Effettivo)

1 maggio 2024

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

30 luglio 2025

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

29 luglio 2025

Ultimo verificato

1 luglio 2025

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • Levinson_AFP

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su E-Learning sulla depressione A

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