自閉症児における余暇アイテムの差別的評価と強化子としての注意の検討

自閉症スペクトラム障害 (ASD) の 3 つの主な特徴は、社会的相互作用の障害、関心の範囲の制限、常同的/反復的な行動です。 しかし、自閉症は不均一な障害であり、診断された個人は特定の症状が大きく異なります。 たとえば、社会的行動の全体的な障害にもかかわらず、自閉症と診断された一部の個人は、他の人との社会的相互作用を頻繁に開始します. 対照的に、他の人は、社会的相互作用の回避または回避によって維持される問題行動に従事する可能性があります.

プログレッシブ レシオ (PR) 評価は、個人が特定の刺激や出来事を評価する度合いを直接定量化する方法の 1 つです。 PR アセスメント内では、1 回のセッション内で一連の応答が終了するまで増加するスケジュール要件の下で、強化が行われます。 完了した最高のスケジュール要件 (つまり、ブレークポイント) は、特定の刺激に対して個人がどれだけ反応するかの尺度として使用できます。

この研究には、約 65 人の子供、25 人の ASD の子供、15 人の典型的な発達障害の子供、および 25 人の ASD 以外の発達障害のある子供が含まれます。 自閉症の子供、通常は発達中の子供、およびASD以外の非ASD発達遅延の子供は、社会的注意とおもちゃをどのように評価するかという観点から比較されます. 子供の参加者は、ボタンを押すなどのアクションを実行して、アイテムまたは注意を受け取るように求められます。 最初は、参加者は 1 回だけアクションを実行する必要がありますが、最初の 1 回目以降、アイテムや注意を引く前に、子供たちはますます多くのアクションを実行する必要があります。 最終的に、ほとんどの子供は、好みのアイテムや注目を集めても反応しなくなります。 この調査では、子供が 1 分間何もしないでいると、その子供は仕事を終えたと見なされます。 お子様が止まらずに作業を続けた場合、セッションは 30 分後に終了します。 この研究では、子供がアイテムや注意に対して何回反応するかを調べます。 ASD の子供のうち 15 人は、注意とおもちゃをどのように評価するかの評価を完了してから 1 週間後に、追加の予約のために再来するよう求められます。 PR評価は、子供たちが異なる時間に同じように反応するかどうかを確認するために繰り返されます.

研究の第 2 部には、ASD と診断された 2 歳から 6 歳までの 10 人の子供が含まれます。 研究のパート 1 で説明されているすべての手順が含まれます。 PR評価は、介入前と介入後に完了します。 すべての予定は、最大 4 週間にわたって実施されます。 介入は、回答者条件付けの原則に基づいて行われます。社会的相互作用は、食用アイテムなどの他の強化剤の提供と組み合わせて、社会的相互作用の価値を高めます。 セッションは週に 5 日行われ、最長 2 時間です。 介入後、参加者は、介入が社会的相互作用の価値を高めたかどうかを評価するために、PR評価を繰り返します。