휴대용 시각 안내 시스템 2단계 (PVGS-II)

개요: 1단계에서 우리는 PDA(사용자 안내용)와 인터넷 웹사이트를 결합하여 사용자를 교육 지원 팀에 연결하는 휴대용 시각 안내 시스템(PVGS)을 설계하고 테스트했습니다. PVGS의 사용 1) 아스퍼거 증후군/고기능 자폐증(AS/HFA) 진단을 받은 학생들의 생체 내 사회적 화용론이 크게 개선되었습니다. 2) 사회적 실용성을 개선하는 추가 방법을 밝혔습니다. 및 3) 스케줄링 및 직업 작업에서 개선된 활동 관리.

2단계에서는 사회적 화용론과 밀접하게 관련된 두 가지 기술인 감정 관리 및 과제 관리에 중점을 둘 것입니다. 우리는 다음을 목표로 합니다.

1. AS/HFA 고등학생을 위한 가장 교육적인 환경인 주류 학교 포함 수업에서 1단계 성공을 재현합니다.
2. 덜 훈련된 현장 코칭 스태프와 해당 스태프에 대한 보다 멀리 떨어져 있는(현장 외) 전문가 감독을 통해 1단계 결과를 보다 효율적으로 복제합니다.
3. 커리큘럼의 결과를 진단과 일치하는 대기자 명단 제어 그룹과 대조하십시오.
4. 필요에 따라 현장 직원이 개별화된 안내 및 모니터링 화면을 만들고 수정할 수 있는 소프트웨어를 개발하고 구현합니다.
5. 상업적으로 매력적인 소프트웨어, 비디오 교육, 화상 회의 지원 및 설명서 패키지를 설계합니다.
6. SymTrend 웹 사이트와 위의 모든 도구를 스페인어로 번역하십시오.

의의: 2단계를 성공적으로 완료하면 다음이 수행됩니다.

1. 포함 맥락에서 AS/HFA 직원에게 사회적 화용론 및 관련 관리 기술을 가르치는 매우 효과적이고 포괄적인 시스템을 제공합니다.
2. IEP 효과를 평가하는 수단을 제공하여 특수 교육 자금을 더 잘 사용하고 IEP 계획의 적절성 및 유용성에 대한 소송을 줄일 수 있습니다.
3. 특수 교육의 커리큘럼 구축에 대한 이론적 근거(IEP 구성을 안내할 수 있는 근거)에 대한 실질적인 지원을 제공합니다.
4. 다른 신경 정신 장애의 인지 행동 치료로 확장될 수 있고 다른 형태의 의료 지도에 적용할 수 있는 이론적 근거, 개입 프레임워크 및 개입 지원 기술을 제공합니다.
5. 신경 정신 질환의 전두엽 및 변연계 신경가소성 연구에서 행동 변화를 추적하기 위한 조사 시스템 및 개입 시스템을 제공합니다.