Bärbart visuellt styrsystem Fas II (PVGS-II)

Sammanfattning: I Fas I designade och testade vi ett Portable Visual Guidance System (PVGS), som kombinerar en PDA - för användarvägledning - och en webbsida - för att länka användaren till ett pedagogiskt supportteam. Användning av PVGS 1) förbättrade avsevärt den sociala pragmatiken in vivo hos elever som diagnostiserades med Aspergers syndrom/högerfungerande autism (AS/HFA); 2) avslöjade ytterligare sätt att förbättra social pragmatik; och 3) förbättrad aktivitetshantering i schemaläggning och yrkesuppgifter.

I fas II kommer vi att fokusera på social pragmatik och två närbesläktade färdigheter: Känslohantering och uppdragshantering. Vi strävar efter att:

1. Replikera framgången i fas I i den mest pedagogiska miljön för elever i gymnasieåldern i AS/HFA: ordinarie skolklasser.
2. Replikera Fas I-resultaten mer effektivt, med en mindre välutbildad coachande personal på plats och med mer avlägsen (icke-plats) expertövervakning av den personalen.
3. Jämför resultaten av läroplanen med en diagnosmatchad väntelista kontrollgrupp.
4. Utveckla och implementera programvara som gör det möjligt för personal på plats att skapa och modifiera individualiserade väglednings- och övervakningsskärmar när behov uppstår.
5. Utforma ett kommersiellt attraktivt paket med programvara, videoutbildning, support för videokonferenser och manualer.
6. Slutför översättningen av SymTrend-webbplatsen och alla ovanstående verktyg till spanska.

Betydelse: Ett framgångsrikt slutförande av Fas II kommer att:

1. Tillhandahålla ett mycket effektivt och heltäckande system för att lära ut social pragmatik och relaterade ledarskapsfärdigheter till AS/HFA-personer i ett inkluderande sammanhang.
2. Tillhandahålla ett sätt att utvärdera IEP:s effektivitet, vilket möjliggör en bättre användning av specialundervisningsmedel och en minskning av tvister om IEP-planens lämplighet och användbarhet.
3. Tillhandahålla väsentligt stöd för vår teoretiska motivering för läroplansbyggande i specialpedagogik - en motivering som kan vägleda utformningen av IEPs.
4. Tillhandahålla en teoretisk motivering, ett interventionsramverk och interventionsstödjande teknologi som kan utvidgas till kognitiv beteendebehandling av andra neuropsykiatriska störningar och kan anpassas för andra former av vårdvägledning.
5. Tillhandahålla ett utredningssystem, såväl som ett interventionssystem, för att spåra beteendeförändringar i studier av frontalloben och limbisk neuroplasticitet vid neuropsykiatriska störningar.