자폐아동을 위한 보조교사 방과후 사회개입 연구

이 연구의 목적은 자폐 스펙트럼 장애(hfASD; 지적 장애가 없는)가 있는 고기능 아동을 위해 학교 환경에서 준전문가가 제공하는 방과후 사회 개입의 타당성과 초기 효능을 테스트하는 것입니다. 실현 가능성은 구현 충실도(정확성), 부모 및 자녀 만족도 등급, 출석률 및 감소율을 통해 평가됩니다. 결과는 사회적 인지, 사회적 기술, ASD 증상 및 사회적 능력에 대한 개입 효과를 테스트합니다. 타당성을 위해 다음과 같은 가설을 세웁니다. (2) 만족도 등급이 높을 것입니다(부모는 평균 만족도 항목 M>6.0을 보고하고 어린이는 평균 만족도 항목 M>5.0을 최대 7=완전히 만족으로 보고할 것입니다). (3) 출석률은 프로그램 전반에 걸쳐 평균 90% 이상이어야 합니다. (4) 감소율은 <5%일 것이다. 아동 결과의 경우, 사회적 개입 그룹의 아동은 사회인지 지식, 사회적 기술에 대한 부모 평가, ASD 증상 중증도에 대한 부모 평가, 사회적 성과 등급(가면을 쓴 평가자가 직접 행동 관찰을 통해 측정). 또한 초기에 무작위로 사회적 개입 집단에 배정된 아동은 사회적 개입 이후 3개월 동안 개입 효과를 유지할 것이라는 가설을 세웠다.

파일럿 무작위 통제 시험(RCT; pretest-posttest control group design)이 수행될 것입니다. 아동은 학군 관리자가 배포한 공지 사항을 사용하여 모집되며 부모와 아동은 처음에는 선별 검사 참여(자격 결정을 위해)에 대해 서면 부모 동의서와 서면 아동 동의서를 제공해야 하며 이후에 사회 개입 연구에 참여하기 위해(그 회의에 대해) 자격 기준). 준전문가는 20시간 교육을 이수하고 개입을 구현하는 >90% 충실도를 입증합니다. 아동은 연구 통계학자에 의해 사회적 개입 그룹 또는 무치료 통제(대기자 명단) 그룹에 무작위로 배정됩니다. 그런 다음 수동화된 사회적 개입은 준전문가가 제공하는 학교의 기존 방과후 프로그램의 일부로 학생 학교 현장의 사회적 개입 그룹에 무작위로 배정된 사람들에게 전달됩니다. 사회적 개입은 그룹 형식으로 8주 동안 주당 4일(세션당 90분) 진행됩니다. 세션은 구조화되어 있으며 사회적 기술 그룹, 소셜 레크리에이션 게임 및 강화 시스템을 포함합니다. 각 그룹은 2명의 준전문가에 의해 촉진되며 hfASD가 있는 2명을 포함하여 12-15명의 어린이를 포함합니다(나머지는 일반적으로 발달 중인 동료입니다). 포괄적인 충실도 모니터링 절차 세트를 사용하여 사회적 개입 그룹의 구현 정확도를 추적하고 통제 그룹 어린이가 받은 모든 치료 서비스를 문서화합니다. 만족도 평가(부모 및 자녀)는 사회적 개입이 완료된 후 수집됩니다. 아동 결과 측정은 8주 개입 직전(사전) 및 사후(사후) 사회적 개입 그룹과 무치료 통제(대기자 명단) 그룹 모두에 대해 완료되며, 처음에 사회적 개입에 배정된 아동도 평가를 완료합니다. 3개월 후(후속). 무치료 통제(대기자 명단) 그룹에 배정된 아동은 개입 그룹이 사회적 개입을 완료한 후 사회적 개입을 받게 됩니다.