Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Overgangsondersteuningsprogramma voor jongvolwassenen met autismespectrumstoornissen

8 mei 2017 bijgewerkt door: Aparna Nadig, McGill University

Een dienstverleningsmodel om jongvolwassenen met autismespectrumstoornissen beter te ondersteunen bij de overgang van school naar de gemeenschap

Deze studie onderzoekt een dienstverleningsmodel om jonge volwassenen met autismespectrumstoornissen (ASS) beter te ondersteunen bij de overgang van school naar de gemeenschap. De effectiviteit van het "McGill Transition Support Program", een interventie in kleine groepen (een keer per week gedurende 2 uur bijeen gedurende 10 weken) gericht op communicatie, zelfbeschikking en vaardigheden om met anderen samen te werken, wordt gemeten aan de hand van meerdere voor- en nabesprekingen. -programma-evaluaties in een "staggered inschrijvingsonderzoek", een variant van een gerandomiseerde gecontroleerde studie (RCT).

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

De moeilijkheden die kenmerkend zijn voor autismespectrumstoornis (ASS) worden vaak in verband gebracht met de kindertijd; ASS is echter een levenslange diagnose die kansen in de gemeenschap blijft beïnvloeden. Er is momenteel een zeer aanzienlijke leemte in de ondersteuningsdiensten voor jongvolwassenen met ASS, wat ernstige gevolgen heeft voor zowel individuen als hun families wat betreft beroepssucces en sociale inclusie, en voor de samenleving als geheel wat betreft de financiële last van langdurig volwassen worden. zorg.

Personen aan de bovenkant van het autismespectrum hebben geen verstandelijke beperking en beschikken over een goede taalvaardigheid. Toch hebben ze vaak aanzienlijke moeite met het toepassen van hun vaardigheden tijdens veeleisende sociale interacties, wat schadelijk is voor hun vermogen om relaties aan te gaan en interacties op de werkplek te navigeren. In de weinige onderzoeken naar de uitkomsten van volwassenen met ASS wordt gemeld dat minder dan 5% van de volwassenen aan de bovenkant van het spectrum zelfstandig woonde en dat slechts 12% een levensvatbare baan had. Dit onderstreept de enorme behoefte aan gerichte dienstverlening voor jongvolwassenen met ASS zonder verstandelijke beperking.

Het McGill Transition Support Program is ontwikkeld om tegemoet te komen aan de zelfgeuite behoeften van deelnemers op het gebied van communicatie, zelfbeschikking en samenwerking met anderen, die in verband worden gebracht met een betere kwaliteit van leven. Naast de intake, voor- en natraject maatregelen, nemen de deelnemers in de leeftijd van 18 - 30 jaar deel aan tien groepsbijeenkomsten van 2 uur. Het onderzoeksontwerp wordt een "gespreide inschrijvingsproef" genoemd, dat wil zeggen dat deelnemers willekeurig werden toegewezen om deel te nemen aan het programma in de volgende beschikbare cyclus of op de wachtlijst voor een volgende cyclus. De evaluatie voor en na het programma omvat verhalen over het oplossen van sociale problemen, maatregelen op het gebied van kwaliteit van leven en zelfbeschikking, een communicatietaak en een vragenlijst over behoeften en vaardigheden.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

34

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Canada
    • Quebec
      • Montreal, Quebec, Canada
        • McGill University

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

18 jaar tot 30 jaar (Volwassen)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Geslachten die in aanmerking komen voor studie

Allemaal

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • vaardig en in staat om te communiceren in het Engels
  • tussen de 18 en 30 jaar oud zijn bij aanvang van de studie
  • ASS-classificatie volgens scores op een of beide van de Social Communication Questionnaire-Lifetime (SCQ) en het Autism Diagnostic Observation Schedule-2 (ADOS-2, Module 4 herzien algoritme)
  • Een of beide non-verbaal IQ, beoordeeld door Raven's Progressive Matrices, of verbaal IQ beoordeeld door Wechsler Verkorte Schalen van Intelligentie, verbale subtests, in het normale bereik

Uitsluitingscriteria:

  • huidige inschrijving bij een andere soortgelijke overgangsondersteuningsdienst, dat wil zeggen een dienst in groepsvorm die tot doel heeft de gebieden van sociale interactie en communicatie, zelfbeschikking en belangenbehartiging te verbeteren, en vaardigheden om met anderen samen te werken

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Onmiddellijke tussenkomst
Deelnemer toegewezen aan het McGill Transition Support Program in de eerstvolgende beschikbare sessie
Gedragsmatig: McGill-overgangsondersteuningsprogramma

Het McGill Transition Support Program is handmatig en omvat 15 modules van het curriculum, vijf in elk van de volgende vaardigheidsdomeinen:

  • Sociale communicatie (bijv. luisteren, perspectief nemen)
  • Zelfbeschikking (bijv. probleemoplossend vermogen, zelfverdediging)
  • Samenwerken met anderen (bijv. je context kennen, teamwerk)

Negen van de 15 modules worden voor elke groep geselecteerd op basis van de gemeenschappelijke behoeften die door de deelnemers zijn onderschreven op een vragenlijst voor de beoordeling van de behoeften. Elke groep bestaat uit 4 volwassenen en twee facilitators die afstudeerden in Logopedische Pathologie of Onderwijspsychologie.

De interventie volgt een Self-Determination Learning Model of Instruction (SDLMI) dat rekening houdt met de sterke punten en behoeften van het individu bij het ontwikkelen van persoonlijke doelen en plannen voor iemands toekomst. Bij elke module wordt een werkboek gebruikt met als doel de deelnemers de belangrijkste inhoudsboodschappen te laten oefenen en generaliseren.
Geen tussenkomst: Wachtlijst controle
Deelnemer toegewezen aan wachtlijst voor één sessie voorafgaand aan het ontvangen van het McGill Transition Support Program in de volgende sessie

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Tijdsspanne
Verandering in sociale probleemoplossende taak (Channon & Crawford, 2010)
Tijdsspanne: 4-6 weken voor de sessie, 4-6 weken na de sessie
4-6 weken voor de sessie, 4-6 weken na de sessie
Verandering in de zelfbeschikkingsschaal van Arc (SDS; Wehmeyer & Kelchner, 1995)
Tijdsspanne: 4-6 weken voorafgaand aan de sessie, 4-6 weken na de sessie en 12 maanden follow-up na het programma
4-6 weken voorafgaand aan de sessie, 4-6 weken na de sessie en 12 maanden follow-up na het programma
Vragenlijst verandering in kwaliteit van leven (Shalock & Keith, 1993)
Tijdsspanne: 4-6 weken voorafgaand aan de sessie, verkorte versie: 4-6 weken na de sessie en 12 maanden follow-up na het programma
4-6 weken voorafgaand aan de sessie, verkorte versie: 4-6 weken na de sessie en 12 maanden follow-up na het programma

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Curriculumspecifieke werkboekvragen
Tijdsspanne: elke week gedurende 9 weken aan het einde van groepsinterventiebijeenkomsten
elke week gedurende 9 weken aan het einde van groepsinterventiebijeenkomsten
Evaluatieonderzoek deelnemersprogramma (Flanagan & Nadig, 2012)
Tijdsspanne: 4-6 weken na het programma en 12 maanden follow-up na het programma
Vragenlijst samengesteld uit kwalitatieve (open) vragen
4-6 weken na het programma en 12 maanden follow-up na het programma
Enquête voor de evaluatie van het ouderprogramma (Flanagan & Nadig, 2012)
Tijdsspanne: 4-6 weken na het programma
(Vragenlijst bestaande uit kwantitatieve (Likert-type) en kwalitatieve (open) vragen)
4-6 weken na het programma
Vragenlijst over uitkomsten van beroeps-, onderwijs- en woonsituatie
Tijdsspanne: 12 maanden follow-up na het programma
12 maanden follow-up na het programma
Communicatietaak (Nadig, Vivanti, & Ozonoff, 2009)
Tijdsspanne: 4-6 weken voor de sessie, 4-6 weken na de sessie
4-6 weken voor de sessie, 4-6 weken na de sessie

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

McGill University

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Aparna Nadig, Ph.D., School of Communication Sciences and Disorders, McGill University
  • Hoofdonderzoeker: Tara Flanagan, Ph.D., Department of Educational and Counselling Psychology, McGill University

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start

1 mei 2012

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 juli 2015

Studie voltooiing (Werkelijk)

1 juli 2016

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

4 mei 2015

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

6 mei 2015

Eerst geplaatst (Schatting)

12 mei 2015

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

9 mei 2017

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

8 mei 2017

Laatst geverifieerd

1 mei 2017

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • Max Bell / McGill x-209094

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Autisme Spectrum Stoornis

Klinische onderzoeken op McGill-overgangsondersteuningsprogramma

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Congo, DR of

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

Abonneren