Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Программа поддержки в переходный период для молодых людей с расстройствами аутистического спектра

8 мая 2017 г. обновлено: Aparna Nadig, McGill University

Модель предоставления услуг для лучшей поддержки молодых людей с расстройствами аутистического спектра при переходе из школы в общество

В этом исследовании исследуется модель предоставления услуг для лучшей поддержки молодых людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) при переходе из школы в общество. Эффективность «Программы поддержки перехода Макгилла», вмешательства в формате малых групп (встречи один раз в неделю в течение 2 часов в течение 10 недель), направленного на развитие навыков общения, самоопределения и работы с другими людьми, измеряется многочисленными до- и пост- -программные оценки в «испытании с поэтапным набором», вариант рандомизированного контролируемого испытания (РКИ).

Обзор исследования

Подробное описание

Трудности, характерные для расстройств аутистического спектра (РАС), часто связаны с детством; тем не менее, РАС — это пожизненный диагноз, который продолжает влиять на возможности в обществе. В настоящее время существует очень значительный пробел в службах поддержки для молодых людей с РАС, что имеет серьезные последствия как для отдельных лиц и их семей с точки зрения профессионального успеха и социальной интеграции, так и для общества в целом с точки зрения финансового бремени долгосрочных взрослых. Забота.

Люди с более высоким уровнем аутизма не имеют умственной отсталости и обладают хорошими языковыми навыками. Тем не менее, они часто испытывают значительные трудности с применением своих навыков во время сложных социальных взаимодействий, что наносит ущерб их способности формировать отношения и ориентироваться во взаимодействии на рабочем месте. В нескольких исследованиях результатов взрослых с РАС сообщается, что менее 5% взрослых на самом высоком конце спектра жили независимо, и только 12% имели жизнеспособную работу. Это подчеркивает огромную потребность в целевых услугах для молодых людей с РАС без умственной отсталости.

Программа McGill Transition Support Program была разработана для удовлетворения потребностей участников в самовыражении в общении, самоопределении и навыках работы с другими, которые связаны с улучшением качества жизни. Помимо приемных, пред- и постпрограммных мероприятий, участники в возрасте от 18 до 30 лет принимают участие в десяти двухчасовых групповых встречах. Дизайн исследования был назван «испытанием с поэтапным набором», то есть участники были случайным образом распределены для участия в программе в следующем доступном цикле или в список ожидания для последующего цикла. Оценка до и после программы включает рассказы о решении социальных проблем, показатели качества жизни и самоопределения, коммуникативное задание и анкету о потребностях и навыках.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Действительный)

34

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

    • Quebec
      • Montreal, Quebec, Канада
        • McGill University

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

От 18 лет до 30 лет (Взрослый)

Принимает здоровых добровольцев

Нет

Полы, имеющие право на обучение

Все

Описание

Критерии включения:

  • владеющий и способный общаться на английском языке
  • в возрасте от 18 до 30 лет на момент поступления на обучение
  • Классификация РАС в соответствии с баллами по одному или обоим опроснику социальной коммуникации (SCQ) и графику наблюдения за диагностикой аутизма-2 (ADOS-2, модуль 4, пересмотренный алгоритм)
  • Один или оба невербальных IQ, оцениваемых по прогрессивным матрицам Равена, или вербальный IQ, оцениваемый по сокращенным шкалам интеллекта Векслера, вербальные подтесты, в пределах нормы

Критерий исключения:

  • текущая регистрация в другой аналогичной службе поддержки перехода, то есть службе группового формата, целью которой является улучшение сфер социального взаимодействия и общения, самоопределения и отстаивания интересов, а также навыков работы с другими

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Уход
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Одинокий

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Немедленное вмешательство
Участник назначен на программу McGill Transition Support Program на следующем доступном сеансе

Программа McGill Transition Support Program основана на ручном обучении и включает 15 учебных модулей, по пять в каждой из следующих областей навыков:

  • Социальная коммуникация (например, слушаю, рассматриваю перспективу)
  • Самоопределение (т.е. решение проблем, самовыражение)
  • Работа с другими (например, знание вашего контекста, работа в команде)

Девять из 15 модулей выбираются для каждой группы в соответствии с общими потребностями, подтвержденными участниками в анкете для оценки потребностей. Каждая группа состоит из 4 взрослых и двух фасилитаторов, которые были аспирантами в области патологии речи или педагогической психологии.

Вмешательство следует модели обучения самоопределению (SDLMI), которая учитывает сильные стороны и потребности человека в развитии личных целей и планов на будущее. Для сопровождения каждого модуля используется рабочая тетрадь, чтобы участники могли попрактиковаться и обобщить основные сообщения содержания.

Без вмешательства: Управление списком ожидания
Участник, назначенный в список ожидания на один сеанс до получения Программы поддержки McGill Transition Support на следующем сеансе

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Временное ограничение
Изменение задачи решения социальных проблем (Channon & Crawford, 2010)
Временное ограничение: 4-6 недель до сеанса, 4-6 недель после сеанса
4-6 недель до сеанса, 4-6 недель после сеанса
Изменение шкалы самоопределения Арка (SDS; Wehmeyer & Kelchner, 1995)
Временное ограничение: 4-6 недель до сеанса, 4-6 недель после сеанса и 12 месяцев последующего наблюдения после программы
4-6 недель до сеанса, 4-6 недель после сеанса и 12 месяцев последующего наблюдения после программы
Опросник изменения качества жизни (Shalock & Keith, 1993)
Временное ограничение: 4-6 недель до сеанса, сокращенная версия: 4-6 недель после сеанса и 12 месяцев последующего наблюдения после программы
4-6 недель до сеанса, сокращенная версия: 4-6 недель после сеанса и 12 месяцев последующего наблюдения после программы

Вторичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Вопросы по учебной тетради
Временное ограничение: каждую неделю в течение 9 недель в конце групповых интервенционных встреч
каждую неделю в течение 9 недель в конце групповых интервенционных встреч
Опрос по оценке программы участников (Фланаган и Надиг, 2012 г.)
Временное ограничение: Через 4-6 недель после программы и через 12 месяцев после окончания программы
Анкета, состоящая из качественных (открытых) вопросов
Через 4-6 недель после программы и через 12 месяцев после окончания программы
Опрос для оценки родительской программы (Фланаган и Надиг, 2012 г.)
Временное ограничение: 4-6 недель после программы
(Анкета, состоящая из количественных (типа Лайкерта) и качественных (открытых) вопросов)
4-6 недель после программы
Анкета о результатах профессиональной, образовательной и жизненной ситуации
Временное ограничение: Последующее наблюдение через 12 месяцев после программы
Последующее наблюдение через 12 месяцев после программы
Коммуникационная задача (Надиг, Виванти и Озонофф, 2009 г.)
Временное ограничение: 4-6 недель до сеанса, 4-6 недель после сеанса
4-6 недель до сеанса, 4-6 недель после сеанса

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Следователи

  • Главный следователь: Aparna Nadig, Ph.D., School of Communication Sciences and Disorders, McGill University
  • Главный следователь: Tara Flanagan, Ph.D., Department of Educational and Counselling Psychology, McGill University

Публикации и полезные ссылки

Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.

Общие публикации

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования

1 мая 2012 г.

Первичное завершение (Действительный)

1 июля 2015 г.

Завершение исследования (Действительный)

1 июля 2016 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

4 мая 2015 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

6 мая 2015 г.

Первый опубликованный (Оценивать)

12 мая 2015 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

9 мая 2017 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

8 мая 2017 г.

Последняя проверка

1 мая 2017 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

продукт, произведенный в США и экспортированный из США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Клинические исследования Расстройство аутистического спектра

Клинические исследования Программа поддержки перехода McGill

Подписаться