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Programma di sostegno alla transizione per giovani adulti con disturbi dello spettro autistico

8 maggio 2017 aggiornato da: Aparna Nadig, McGill University

Un modello di erogazione dei servizi per sostenere meglio i giovani adulti con disturbi dello spettro autistico nella transizione dalla scuola alla comunità

Questo studio indaga un modello di erogazione dei servizi per supportare meglio i giovani adulti con disturbi dello spettro autistico (ASD) nella transizione dalla scuola alla comunità. L'efficacia del "McGill Transition Support Program", un intervento formato da piccoli gruppi (che si riunisce una volta alla settimana per 2 ore per 10 settimane) incentrato sulla comunicazione, l'autodeterminazione e il lavoro con gli altri, è misurata da molteplici abilità pre e post -valutazioni del programma in una "prova di iscrizione scaglionata", una variante di una sperimentazione controllata randomizzata (RCT).

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Le difficoltà che caratterizzano il Disturbo dello Spettro Autistico (ASD) sono spesso associate all'infanzia; tuttavia, l'ASD è una diagnosi che dura tutta la vita e continua ad avere un impatto sulle opportunità nella comunità. Esiste attualmente un divario molto significativo nei servizi di supporto per i giovani adulti con ASD che ha gravi conseguenze sia per gli individui e le loro famiglie in termini di successo professionale e inclusione sociale, sia per la società nel suo insieme in termini di onere finanziario dell'adulto a lungo termine cura.

Gli individui all'estremità superiore dello spettro autistico non hanno disabilità intellettive e possiedono buone capacità linguistiche. Tuttavia, spesso mostrano difficoltà significative nell'applicare le proprie capacità durante interazioni sociali impegnative, il che è dannoso per la loro capacità di formare relazioni e navigare nelle interazioni sul posto di lavoro. Nei pochi studi sugli esiti degli adulti con ASD è riportato che meno del 5% degli adulti all'estremità più alta dello spettro viveva in modo indipendente e solo il 12% aveva un impiego redditizio. Ciò sottolinea l'enorme bisogno di servizi mirati per i giovani adulti con ASD senza disabilità intellettiva.

Il McGill Transition Support Program è stato sviluppato per indirizzare i bisogni autoespressi dei partecipanti in termini di comunicazione, autodeterminazione e capacità di lavorare con gli altri, che sono stati associati a una migliore qualità della vita. Oltre alle sessioni di assunzione, pre e post-programma, i partecipanti, di età compresa tra 18 e 30 anni, prendono parte a dieci incontri di gruppo di 2 ore. Il disegno dello studio è stato definito "prova di iscrizione scaglionata", ovvero i partecipanti sono stati assegnati in modo casuale a prendere parte al programma nel successivo ciclo disponibile o alla lista d'attesa per un ciclo successivo. La valutazione pre e post programma include storie di problem solving sociale, misure sulla qualità della vita e di autodeterminazione, un compito di comunicazione e un questionario sui bisogni e sulle competenze.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

34

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Canada
    • Quebec
      • Montreal, Quebec, Canada
        • McGill University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 18 anni a 30 anni (Adulto)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • competente e in grado di comunicare in inglese
  • di età compresa tra i 18 e i 30 anni al momento dell'ingresso nello studio
  • Classificazione ASD in base ai punteggi su uno o entrambi il Social Communication Questionnaire-Lifetime (SCQ) e l'Autism Diagnostic Observation Schedule-2 (ADOS-2, algoritmo rivisto Modulo 4)
  • Uno o entrambi il QI non verbale, valutato dalle matrici progressive di Raven, o il QI verbale valutato dalle scale di intelligenza abbreviate di Wechsler, test secondari verbali, nell'intervallo normale

Criteri di esclusione:

  • iscrizione attuale a un altro servizio di supporto alla transizione simile, ovvero un servizio in formato di gruppo che ha l'obiettivo di migliorare le aree dell'interazione sociale e della comunicazione, dell'autodeterminazione e della difesa e delle capacità di lavorare con gli altri

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervento immediato
Partecipante assegnato al McGill Transition Support Program nella prossima sessione disponibile
Comportamentale: Programma di supporto alla transizione McGill

Il McGill Transition Support Program è manuale e include 15 moduli di curriculum, cinque in ciascuno dei seguenti domini di competenze:

  • Comunicazione sociale (es. ascolto, presa di prospettiva)
  • Autodeterminazione (es. problem solving, self-advocacy)
  • Lavorare con gli altri (es. conoscere il proprio contesto, lavoro di squadra)

Nove dei 15 moduli sono selezionati per ciascun gruppo in base ai bisogni comuni approvati dai partecipanti su un questionario di valutazione dei bisogni. Ogni gruppo è composto da 4 adulti e due facilitatori che erano studenti laureati in Logopedia o Psicologia dell'Educazione.

L'intervento segue un modello di istruzione di autodeterminazione dell'apprendimento (SDLMI) che considera i punti di forza e le esigenze dell'individuo nello sviluppo di obiettivi personali e piani per il proprio futuro. Una cartella di lavoro viene utilizzata per accompagnare ogni modulo con l'obiettivo di far praticare ai partecipanti e generalizzare i principali messaggi di contenuto.
Nessun intervento: Controllo della lista d'attesa
Partecipante assegnato alla lista d'attesa per una sessione prima di ricevere il McGill Transition Support Program nella sessione successiva

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Lasso di tempo
Cambiamento nel compito di risoluzione dei problemi sociali (Channon & Crawford, 2010)
Lasso di tempo: 4-6 settimane prima della sessione, 4-6 settimane dopo la sessione
4-6 settimane prima della sessione, 4-6 settimane dopo la sessione
Modifica della scala di autodeterminazione di Arc (SDS; Wehmeyer & Kelchner, 1995)
Lasso di tempo: 4-6 settimane prima della sessione, 4-6 settimane dopo la sessione e 12 mesi di follow-up post-Programma
4-6 settimane prima della sessione, 4-6 settimane dopo la sessione e 12 mesi di follow-up post-Programma
Questionario sul cambiamento nella qualità della vita (Shalock & Keith, 1993)
Lasso di tempo: 4-6 settimane prima della sessione, versione ridotta: 4-6 settimane dopo la sessione e 12 mesi di follow-up post-Programma
4-6 settimane prima della sessione, versione ridotta: 4-6 settimane dopo la sessione e 12 mesi di follow-up post-Programma

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Domande sulla cartella di lavoro specifiche del curriculum
Lasso di tempo: ogni settimana per 9 settimane al termine degli incontri di intervento di gruppo
ogni settimana per 9 settimane al termine degli incontri di intervento di gruppo
Sondaggio di valutazione del programma dei partecipanti (Flanagan & Nadig, 2012)
Lasso di tempo: 4-6 settimane dopo il programma e 12 mesi di follow-up post-programma
Questionario composto da domande qualitative (a risposta aperta).
4-6 settimane dopo il programma e 12 mesi di follow-up post-programma
Indagine sulla valutazione del programma per i genitori (Flanagan & Nadig, 2012)
Lasso di tempo: 4-6 settimane dopo il Programma
(Questionario composto da domande quantitative (tipo Likert) e qualitative (a risposta aperta))
4-6 settimane dopo il Programma
Questionario sui risultati della situazione professionale, educativa e di vita
Lasso di tempo: 12 mesi di follow-up post-Programma
12 mesi di follow-up post-Programma
Compito di comunicazione (Nadig, Vivanti, & Ozonoff, 2009)
Lasso di tempo: 4-6 settimane prima della sessione, 4-6 settimane dopo la sessione
4-6 settimane prima della sessione, 4-6 settimane dopo la sessione

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

McGill University

Investigatori

  • Investigatore principale: Aparna Nadig, Ph.D., School of Communication Sciences and Disorders, McGill University
  • Investigatore principale: Tara Flanagan, Ph.D., Department of Educational and Counselling Psychology, McGill University

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 maggio 2012

Completamento primario (Effettivo)

1 luglio 2015

Completamento dello studio (Effettivo)

1 luglio 2016

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

4 maggio 2015

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

6 maggio 2015

Primo Inserito (Stima)

12 maggio 2015

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

9 maggio 2017

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

8 maggio 2017

Ultimo verificato

1 maggio 2017

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • Max Bell / McGill x-209094

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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