Ukryte uczenie się w badaniu udaru (IMPS)

Ponowne odzyskanie zdolności do stania, chodzenia i chodzenia to częste cele osób po udarze. Podczas rehabilitacji terapeuci często mówią ludziom, jak się poruszać, m.in. „wyprostuj kolano, gdy stoisz” lub „podnieś stopę, stawiając krok”. Jednakże tego typu szczegółowe instrukcje mogą nie pomóc ludziom w zdobyciu nowych umiejętności. Zmniejszenie liczby instrukcji lub użycie prostszych instrukcji może pomóc ludziom w uczeniu się w sposób bardziej automatyczny – np. metodą prób i błędów. Nazywa się to uczeniem ukrytym.

Istnieje bardzo niewiele dowodów na ukryte uczenie się w udarze mózgu. W tym badaniu zbadamy, czy pacjenci po udarze lepiej odzyskują zdolność stania, chodzenia i chodzenia, jeśli otrzymują mniej i prostszych instrukcji.

Zrobimy to za pomocą losowego projektu klastrów. Zaprosimy do udziału maksymalnie 8 oddziałów udarowych – połowa będzie w dalszym ciągu prowadzić standardową rehabilitację, a połowa przyjmie podejście do uczenia się ukrytego (ILA) na czas trwania badania. Które z dwóch podejść zapewnia jednostka, zostanie wybrane losowo. W placówkach ILA terapeuci zostaną przeszkoleni w zakresie prowadzenia rehabilitacji przy użyciu mniejszej liczby i mniej skomplikowanych instrukcji.

Wszyscy pacjenci na każdym oddziale będą objęci rehabilitacją z wykorzystaniem przydzielonego podejścia. Pomaga to zapewnić, że zespoły terapeutyczne będą w stanie skutecznie realizować interwencje. Indywidualnych pacjentów będziemy pytać o zgodę na dokonanie dodatkowych badań, które stanowią część badania. Na koniec badania przeprowadzony zostanie wywiad z niektórymi uczestnikami i klinicystami, aby dowiedzieć się, co myślą o interwencji.

Jest to badanie pilotażowe, co oznacza, że ​​testujemy skuteczność tego badania jako metody badawczej. Nie będziemy wiedzieć na pewno, które podejście jest najlepsze, ale powie nam, jak powinniśmy zaprojektować większe badanie, które da jasną odpowiedź.