„Postrzeganie, wiedza i postawy personelu edukacyjnego dotyczące opieki nad dziećmi z cukrzycą typu 1: ocena programu edukacyjnego” (PKA-T1D-EDU)

Eksperymentalny: Grupa interwencyjna - Program edukacji

Uczestnicy grupy interwencyjnej wypełnili podstawowy kwestionariusz oceniający postrzeganie, wiedzę i postawy dotyczące opieki nad cukrzycą typu 1. Następnie uczestniczyli w programie edukacyjnym zaprojektowanym specjalnie w celu poprawy tych aspektów. Bezpośrednio po edukacji uczestnicy wypełnili drugi kwestionariusz. Trzeci kwestionariusz podano 3 miesiące po interwencji w celu oceny zachowania wiedzy i zmian postaw i postrzegania.

Behawioralne: Program edukacyjny

Ta interwencja składa się z ustrukturyzowanego programu edukacyjnego zaprojektowanego specjalnie dla personelu edukacyjnego w szkołach podstawowych i przedszkolach, koncentrując się na opiece nad dziećmi z cukrzycą typu 1. Program obejmuje interaktywne wykłady, praktyczne warsztaty i studia przypadków obejmujące zarządzanie cukrzycą, rozpoznawanie objawów, procedury awaryjne i codzienne wsparcie dla dzieci z cukrzycą typu 1 w warunkach edukacyjnych. W przeciwieństwie do standardowych sesji informacyjnych lub ogólnej edukacji zdrowotnej, ta interwencja jest dostosowana do unikalnych wyzwań i obowiązków, przed którymi stoją pracownicy szkoły i przedszkola. Program jest osobiście przez certyfikowanych nauczycieli cukrzycy i obejmuje oceny przed i po treningu w celu pomiaru zmian wiedzy, percepcji i postaw. Uczestnicy są śledzeni przy użyciu unikalnych kodów, aby umożliwić podłużne porównanie wyników przed, bezpośrednio po i trzy miesiące po interwencji.

Brak interwencji: Grupa kontrolna - brak interwencji

Uczestnicy grupy kontrolnej nie otrzymali żadnego programu edukacyjnego ani interwencji. Wykonali ten sam kwestionariusz co grupa interwencyjna na początku i ponownie 3 miesiące później. Umożliwiło to porównanie zmian w postrzeganiu, wiedzy i postaw dotyczących opieki nad cukrzycą typu 1 bez ekspozycji na interwencję edukacyjną.

Zmiana percepcji, wiedzy i postaw personelu edukacyjnego dotyczące opieki nad dziećmi z cukrzycą typu 1

Pierwotny wynik:

Podstawowy wynik zostanie oceniony poprzez pomiar różnicy całkowitego wyniku w kompleksowym, ustrukturyzowanym kwestionariuszu zaprojektowanym w celu oceny percepcji, wiedzy i postaw personelu edukacyjnego dotyczące opieki nad dziećmi z cukrzycą typu 1. Kwestionariusz jest zarządzany przed i natychmiast po uczestnictwie w programie edukacyjnym, a także trzy miesiące po interwencji. Celem jest oszacowanie natychmiastowego i trwałego wpływu interwencji na zrozumienie i gotowość uczestników w celu wspierania dzieci z cukrzycą typu 1 w warunkach edukacyjnych.

Ramy czasowe:

Ocena zostanie przeprowadzona w trzech punktach czasowych: przed rozpoczęciem programu edukacyjnego (linii bazowej) natychmiast po zakończeniu programu.

Instrument:

Zastosowany instrument jest ustrukturyzowanym kwestionariuszem opracowanym specjalnie dla tego badania. Jest to kompilacja siedmiu uprzednio zatwierdzonych instrumentów

Trwałość zmian wiedzy, percepcji i postaw

Ten wynik oceni zrównoważony rozwój zmian wiedzy, postrzegania i postaw personelu edukacyjnego dotyczące opieki nad dziećmi z cukrzycą typu 1. Różnica w całkowitych wynikach tego samego ustrukturyzowanego kwestionariusza zostanie zmierzona trzy miesiące po programie edukacyjnym, w porównaniu zarówno z wynikami wyjściowymi, jak i natychmiastowych po interwencji. Ta analiza ma na celu ustalenie, czy ulepszenia obserwowane natychmiast po interwencji są utrzymywane w czasie, co wskazuje na trwały wpływ programu edukacyjnego na kompetencje i postawy uczestników.

Instrument:

Ten sam ustrukturyzowany kwestionariusz opracował specjalnie dla tego badania, które jest kompilacją siedmiu wcześniej zatwierdzonych instrumentów obejmujących wszystkie istotne aspekty opieki nad cukrzycą w warunkach edukacyjnych. To narzędzie przeszło przegląd ekspertów i testowanie pilotażowe, aby zapewnić jego ważność i niezawodność w populacji docelowej.