"Wahrnehmung, Wissen und Einstellungen des Bildungspersonals in Bezug auf die Betreuung von Kindern mit Typ -1 -Diabetes: Bewertung des Bildungsprogramms" (PKA-T1D-EDU)

Experimental: Interventionsgruppe - Bildungsprogramm

Die Teilnehmer der Interventionsgruppe füllten einen Basisfragebogen aus, der die Wahrnehmung, das Wissen und die Einstellungen zur Diabetes -Pflege vom Typ 1 -1 bewertete. Anschließend nahmen sie an einem Bildungsprogramm teil, das speziell zur Verbesserung dieser Aspekte entwickelt wurde. Unmittelbar nach der Ausbildung füllten die Teilnehmer einen zweiten Fragebogen aus. In einem dritten Fragebogen wurde 3 Monate nach der Intervention zur Beurteilung des Wissens und Änderungen der Einstellungen und Wahrnehmungen durchgeführt.

Verhalten: Bildungsprogramm

Diese Intervention besteht aus einem strukturierten Bildungsprogramm, das speziell für Bildungspersonal in Grundschulen und Kindergärten entwickelt wurde und sich auf die Versorgung von Kindern mit Typ -1 -Diabetes konzentriert. Das Programm umfasst interaktive Vorträge, praktische Workshops und Fallstudien für Diabetesmanagement, Symptomeerkennung, Notfallverfahren und tägliche Unterstützung für Kinder mit Typ-1-Diabetes in Bildungsumgebungen. Im Gegensatz zu Standard -Informationssitzungen oder allgemeinen Gesundheitserziehung ist diese Intervention auf die einzigartigen Herausforderungen und Verantwortlichkeiten zugeschnitten, denen sich die Mitarbeiter der Schule und des Kindergartens gegenübersehen. Das Programm wird persönlich von zertifizierten Diabetes-Pädagogen geliefert und umfasst Vor- und Nachtraining-Bewertungen, um Änderungen in Wissen, Wahrnehmungen und Einstellungen zu messen. Die Teilnehmer werden mit einzigartigen Codes nachverfolgt, um den Längsschnittvergleich der Ergebnisse, unmittelbar darauf und drei Monate nach der Intervention zu ermöglichen.

Kein Eingriff: Kontrollgruppe - Keine Intervention

Die Teilnehmer der Kontrollgruppe erhielten kein Bildungsprogramm oder keine Intervention. Sie füllten den gleichen Fragebogen wie die Interventionsgruppe zu Studienbeginn und erneut 3 Monate später aus. Dies ermöglichte den Vergleich von Änderungen der Wahrnehmung, des Wissens und der Einstellungen zur Diabetes -Versorgung vom Typ 1 ohne Auseinandersetzung mit der Bildungsintervention.

Änderung der Wahrnehmung, des Wissens und der Einstellung des Bildungspersonals in Bezug auf die Pflege von Kindern mit Typ -1 -Diabetes

Primäres Ergebnis:

Das primäre Ergebnis wird bewertet, indem der Unterschied in der Gesamtpunktzahl in einem umfassenden, strukturierten Fragebogen zur Bewertung der Wahrnehmung, des Wissens und der Einstellung des Bildungspersonals hinsichtlich der Pflege von Kindern mit Typ -1 -Diabetes gemessen wird. Der Fragebogen wird vor und unmittelbar nach der Teilnahme am Bildungsprogramm sowie drei Monate nach der Intervention verwaltet. Ziel ist es, die unmittelbaren und anhaltenden Auswirkungen der Intervention auf das Verständnis und die Bereitschaft der Teilnehmer zur Unterstützung von Kindern mit Typ -1 -Diabetes in Bildungsumgebungen zu quantifizieren.

Zeitrahmen:

Die Bewertung wird zu drei Zeitpunkten durchgeführt: vor Beginn des Bildungsprogramms (Grundlinie) unmittelbar nach Abschluss des Programms.

Instrument:

Das verwendete Instrument ist ein strukturierter Fragebogen, der speziell für diese Studie entwickelt wurde. Es handelt sich um eine Zusammenstellung von sieben zuvor validierten Instrumenten

Nachhaltigkeit von Veränderungen in Wissen, Wahrnehmung und Einstellungen

Dieses Ergebnis wird die Nachhaltigkeit von Veränderungen im Wissen, die Wahrnehmungen und Einstellungen des Bildungspersonals in Bezug auf die Versorgung von Kindern mit Typ -1 -Diabetes bewerten. Die Differenz der Gesamtwerte für denselben strukturierten Fragebogen wird drei Monate nach dem Bildungsprogramm im Vergleich zu den Ergebnissen der Basislinie und der sofortigen Ergebnisse nach der Intervention gemessen. Ziel dieser Analyse ist festzustellen, ob die unmittelbar nach der Intervention beobachteten Verbesserungen im Laufe der Zeit aufrechterhalten werden, was auf dauerhafte Auswirkungen des Bildungsprogramms auf die Kompetenzen und Einstellungen der Teilnehmer hinweist.

Instrument:

Der gleiche strukturierte Fragebogen wurde speziell für diese Studie entwickelt. Dies ist eine Zusammenstellung von sieben bisher validierten Instrumenten, die alle relevanten Aspekte der Diabetesversorgung in Bildungsumgebungen abdecken. Dieses Tool wurde Expertenüberprüfungs- und Pilottests unterzogen, um seine Gültigkeit und Zuverlässigkeit innerhalb der Zielpopulation zu gewährleisten.