Efeito de um Programa de Apoio Motor em Crianças com Autismo

Este estudo é um desenho de investigação quase-experimental que inclui grupos experimentais e de controlo com pré-teste e pós-teste, tendo um dos grupos previamente determinados sido aleatoriamente atribuído como grupo experimental e o outro como grupo de controlo. O estudo foi realizado com um total de 28 crianças, incluindo 14 crianças no grupo de controlo (GC) e 14 crianças no grupo experimental (GE), com idades entre os 4 e os 6 anos, diagnosticadas com perturbação do espetro do autismo, que continuavam a sua educação em centros de educação especial e reabilitação localizados nos distritos de Bayrampaşa e Esenyurt de Istambul. O número de participantes foi determinado utilizando a análise G*Power, com um poder estatístico de 0,80, um tamanho do efeito de 0,05 e uma margem de erro de 0,05. Os critérios de inclusão foram definidos como ter entre 4 e 6 anos de idade, ter um diagnóstico de perturbação do espetro do autismo, não ter deficiência intelectual adicional e não ter nenhuma condição de saúde que impedisse a participação em atividade física. Os instrumentos de recolha de dados incluíram a Escala de Avaliação da Perturbação Autista de Gilliam-Segunda Edição, Versão Turca (GARS-2-TV), o Teste de Proficiência Motora de Bruininks-Oseretsky, Segunda Edição, Forma Curta (BOT-2) para a avaliação das competências motoras grossas e o Questionário do Perfil Sensorial preenchido pelos cuidadores para a avaliação das competências sensório-motoras. A Forma Curta do BOT-2 foi administrada em aproximadamente 20-25 minutos por criança. A GARS-2-TV, administrada através de entrevistas com os cuidadores, foi concluída em aproximadamente 25-30 minutos por criança. O Questionário do Perfil Sensorial foi preenchido pelos cuidadores em aproximadamente 30-35 minutos por criança. Como a GARS-2-TV requer certificação para administração, o avaliador obteve a formação e certificação necessárias. O programa de apoio motor (PAM) consistiu em atividades preparadas de acordo com os protocolos de teste para apoiar as competências motoras grossas das crianças (por exemplo, lançar, saltar, agarrar, correr) e as competências sensório-motoras (por exemplo, modulação sensorial, processamento sensorial e input sensorial relacionado com o movimento). O PAM foi implementado durante 60 minutos por sessão, dois dias por semana, ao longo de um período de 12 semanas nos centros de educação especial frequentados pelos participantes. Foi aplicado um programa estruturado durante as primeiras 10 semanas, e durante as últimas 2 semanas, foi implementada uma abordagem de "escolha da sua atividade", na qual as crianças selecionaram atividades entre as aplicadas nas semanas anteriores. Em cada sessão, foram implementados pelo menos três formatos de atividade baseados em jogos diferentes, visando as competências motoras grossas e sensório-motoras. Nas semanas subsequentes, foram incluídos diferentes formatos de jogos para abordar múltiplos domínios de desenvolvimento.