Wirkung eines Motorik-Förderprogramms bei Kindern mit Autismus

Diese Studie folgt einem quasi-experimentellen Forschungsdesign mit Prätest-Posttest-Experimental- und Kontrollgruppen. Eine der zuvor festgelegten Gruppen wurde zufällig als Experimentalgruppe und die andere als Kontrollgruppe zugewiesen. Die Studie wurde mit insgesamt 28 Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren durchgeführt, bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung diagnostiziert wurde und die in Sonderpädagogik- und Rehabilitationszentren in den Istanbuler Bezirken Bayrampaşa und Esenyurt unterrichtet wurden. Davon waren 14 Kinder in der Kontrollgruppe (CG) und 14 Kinder in der Experimentalgruppe (EG). Die Teilnehmerzahl wurde mittels G*Power-Analyse mit einer statistischen Power von 0,80, einer Effektgröße von 0,05 und einer Fehlermarge von 0,05 bestimmt. Die Einschlusskriterien wurden definiert als: Alter zwischen 4 und 6 Jahren, Diagnose einer Autismus-Spektrum-Störung, keine zusätzliche geistige Behinderung und kein Gesundheitszustand, der die Teilnahme an körperlicher Aktivität verhindern würde. Die Datenerhebungsinstrumente umfassten die Gilliam Autistic Disorder Rating Scale-Second Edition, türkische Version (GARS-2-TV), den Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, Second Edition, Short Form (BOT-2) zur Beurteilung der grobmotorischen Fähigkeiten und den von den Betreuungspersonen ausgefüllten Sensory Profile Questionnaire zur Beurteilung der sensomotorischen Fähigkeiten. Der BOT-2 Short Form wurde pro Kind in etwa 20-25 Minuten durchgeführt. Die GARS-2-TV, die durch Interviews mit den Betreuungspersonen durchgeführt wurde, wurde pro Kind in etwa 25-30 Minuten abgeschlossen. Der Sensory Profile Questionnaire wurde von den Betreuungspersonen pro Kind in etwa 30-35 Minuten ausgefüllt. Da für die Durchführung der GARS-2-TV eine Zertifizierung erforderlich ist, absolvierte der Evaluator die erforderliche Schulung und erwarb die Zertifizierung. Das motorische Förderprogramm (MSP) bestand aus Aktivitäten, die gemäß Testprotokollen entwickelt wurden, um die grobmotorischen Fähigkeiten der Kinder (z.B. Werfen, Springen, Fangen, Laufen) und die sensomotorischen Fähigkeiten (z.B. sensorische Modulation, sensorische Verarbeitung und bewegungsbezogene sensorische Eingaben) zu fördern. Das MSP wurde über einen Zeitraum von 12 Wochen in den Sonderpädagogikzentren der Teilnehmer mit 60 Minuten pro Sitzung, zwei Tage pro Woche, durchgeführt. In den ersten 10 Wochen wurde ein strukturiertes Programm angewendet, und in den letzten 2 Wochen wurde ein „Wähle-deine-Aktivität“-Ansatz umgesetzt, bei dem die Kinder Aktivitäten aus den vorangegangenen Wochen auswählten. In jeder Sitzung wurden mindestens drei verschiedene spielbasierte Aktivitätsformate implementiert, die auf grobmotorische und sensomotorische Fähigkeiten abzielten. In den folgenden Wochen wurden verschiedene Spielformate eingeführt, um mehrere Entwicklungsbereiche anzusprechen.