SOPHIE: Онлайн-вмешательство для профилактики и лечения социальной тревожности у подростков (SOPHIE)

Экспериментальный: СОФИ Вмешательство

SOPHIE — это онлайн-интервенция, направленная на снижение социальной тревожности у подростков. SOPHIE имеет 8 модулей, один модуль в неделю, который длится около 60 минут. SOPHIE включает в себя элементы основанных на доказательствах психотерапевтических вмешательств для снижения социальной тревожности и существующих онлайн-вмешательств для взрослых с социальной тревожностью, адаптированных к потребностям подростков. Вмешательство состоит из психообразования (как возникают социальные тревоги), примеров применения (например, создание личного цикла беспокойства или пирамиды беспокойства, упражнение на воображение: путешествие в безопасное место) и содержит еженедельные задания, для которых важно регулярное повторение в повседневной жизни (например, прогрессирующая миорелаксация, наблюдение беспокойства в быту, воздействия в различных ситуациях). В конце каждого модуля проводится небольшая викторина, позволяющая участникам вспомнить и закрепить то, что они узнали. Контент представлен в виде видеовходов, коротких пояснительных текстов, прикладных заданий и викторин.

Поведенческий: СОФИ Вмешательство

SOPHIE — это онлайн-интервенция, направленная на снижение социальной тревожности у подростков. SOPHIE имеет 8 модулей, один модуль в неделю, который длится около 60 минут. SOPHIE включает в себя элементы основанных на доказательствах психотерапевтических вмешательств для снижения социальной тревожности и существующих онлайн-вмешательств для взрослых с социальной тревожностью, адаптированных к потребностям подростков. Вмешательство состоит из психообразования (как возникают социальные тревоги), примеров применения (например, создание личного цикла беспокойства или пирамиды беспокойства, упражнение на воображение: путешествие в безопасное место) и содержит еженедельные задания, для которых важно регулярное повторение в повседневной жизни (например, прогрессирующая миорелаксация, наблюдение беспокойства в быту, воздействия в различных ситуациях). В конце каждого модуля проводится небольшая викторина, позволяющая участникам вспомнить и закрепить то, что они узнали. Контент представлен в виде видеовходов, коротких пояснительных текстов, прикладных заданий и викторин.

Без вмешательства: Уход как обычно

Care-As-Nual: все другие виды вмешательств разрешены и будут регистрироваться с использованием социодемографической инвентаризации клиентов и инвентаризации квитанций об услугах (Chisholm et al., 2000; Roick et al., 2001)

Изменение социальной тревожности, оцененное с помощью Опросника социальной фобии (SPIN; Connor et al., немецкая версия: Sosic et al., 2008)

Мера социальной тревожности, общий балл от 0 до 68 (представляющий сумму каждого из 17 отдельных пунктов). Более низкие баллы представляют меньшую социальную тревогу и более благоприятный исход.

Текущее и перенесенное психическое расстройство, оцениваемое с помощью структурированного диагностического интервью для выявления психических расстройств детского и подросткового возраста (Kinder-DIPS; Schneider et al., 2017)

На исходном уровне будет оцениваться весь Kinder-DIPS. При пост- и последующем наблюдении оцениваются только те разделы, посвященные социальной тревожности и коморбидным диагнозам, которые встречались на исходном уровне.

Изменение глобального функционирования, оцененное GF Social (Cornblatt et al., 2007)

Структурированное интервью, оценивающее уровень функционирования в социальных сферах жизни (друзья и семья) в диапазоне от 1 до 10, более высокие баллы указывают на лучший уровень функционирования

Изменения в глобальном функционировании, оцениваемые по ролевой шкале GF (Cornblatt et al., 2007).

Структурированное интервью, оценивающее уровень функционирования в школе/работе в диапазоне от 1 до 10, более высокие баллы указывают на лучший уровень функционирования

Использование помощи, оцененное с помощью Опроса клиентов по социально-демографическим характеристикам и получению услуг (CSSRI-EU; Chisholm et al., 2000; Roick et al., 2001)

Структурированное интервью, оценивающее дополнительное использование психологических, медицинских и других формальных и неформальных услуг и источников помощи (например, в школе, у друзей)

Изменение страха перед негативной оценкой и избеганием по шкале социальной тревожности для подростков (SAS-A; La Greca & Lopez, 1998)

Общий балл варьируется от 18 до 90 (представляет собой сумму каждого из 18 отдельных пунктов). Более низкие баллы представляют меньший страх перед негативной оценкой и избеганием и более благоприятный исход.

Изменение симптомов генерализованной тревоги, оцениваемое с помощью опросника генерализованного тревожного расстройства 7 (GAD-7; Löwe et al., 2008)

Общий балл варьируется от 7 до 35 (представляет собой сумму каждого из 7 отдельных пунктов). Более низкие баллы означают меньшую тревогу и более благоприятный исход.

Изменение депрессивных симптомов, оцененное с помощью Опросника здоровья пациентов-9 для подростков (PHQ-A; Johnson et al., 2002)

Общий балл от 0 до 27 (представляющий сумму каждого из 9 отдельных пунктов). Более низкие баллы представляют менее выраженные депрессивные симптомы и более благоприятный исход.

Изменение качества жизни, связанного со здоровьем, по оценке KIDSCREEN-10 (Ravens-Sieberer et al., 2010)

Общий балл варьируется от 11 до 55 (представляет собой сумму каждого из 11 отдельных пунктов). Более высокие баллы представляют собой более высокое качество жизни и более благоприятный исход.

Изменение самооценки по шкале самооценки Розенберга (RSES; Rosenberg, 1965)

Общий балл в диапазоне от 0 до 30 (представляющий сумму каждого из 10 отдельных пунктов). Более высокие баллы представляют собой более высокую самооценку и более благоприятный исход.

Изменение социальной тревожности, оцененное с помощью Опросника социальной фобии (SPIN; Connor et al., немецкая версия: Sosic et al., 2008)

Мера социальной тревожности, общий балл от 0 до 68 (представляющий сумму каждого из 17 отдельных пунктов). Более низкие баллы представляют меньшую социальную тревогу и более благоприятный исход.

Приверженность онлайн-вмешательству

Оценивается в рамках онлайн-интервенции. Индикатор приверженности: время, проведенное в программе.

Приверженность онлайн-вмешательству

Оценивается в рамках онлайн-интервенции. Индикатор приверженности: количество кликов.

Приверженность онлайн-вмешательству

Оценивается в рамках онлайн-интервенции. Индикатор приверженности: количество пройденных модулей.

Приверженность онлайн-вмешательству

Оценивается в рамках онлайн-интервенции. Индикатор приверженности: количество выполненных упражнений.

Негативные последствия онлайн-вмешательства

Оценено с помощью Inventar zur Erfassung Negative Effekte in der Psychotherapie for Kinder (Kinder-INEP; Bieda et al., 2018). Общий балл варьируется от -3 до 38 (представляет собой сумму каждого из 15 отдельных пунктов). Более высокие баллы представляют более негативные последствия онлайн-вмешательства и менее благоприятный исход.

Удовлетворенность онлайн-вмешательством, оцениваемым с помощью опросника Zufriedenheit mit der Intervention (ZUF-8; Schmidt et al., 1989).

Общий балл варьируется от 8 до 32 (представляет собой сумму каждого из 8 отдельных пунктов). Более высокие баллы означают большее удовлетворение и более благоприятный исход.

Терапевтический альянс, оцененный Инвентарем рабочего альянса для управляемых интернет-вмешательств (WAI-I; Gómez Penedo et al., 2020)

Общий балл варьируется от 12 до 60 (представляет собой сумму каждого из 12 отдельных пунктов). Более высокие баллы представляют более высокий рабочий альянс и более благоприятный исход.

Мотивация подростка к онлайн-вмешательству, оцененная с помощью Шкалы мотивации обращения с молодежью (MYTS; Breda & Riemer, 2012), молодежная версия

Общий балл варьируется от 8 до 40 (представляет собой сумму каждого из 8 отдельных пунктов). Более высокие баллы представляют большую мотивацию и более благоприятный результат.

Мотивация родителя/опекуна к онлайн-вмешательству, оцененная с помощью Шкалы мотивации обращения с молодежью (MYTS; Breda & Riemer, 2012), версия для родителей

Общий балл варьируется от 8 до 40 (представляет собой сумму каждого из 8 отдельных пунктов). Более высокие баллы представляют большую мотивацию и более благоприятный результат.

Ожидания подростков от онлайн-вмешательства, оцененные с помощью Опросника достоверности/ожиданий (CEQ; Devilly & Borkovec, 2000), молодежная версия

Общий балл от 4 до 36 (представляющий сумму каждого из 4 отдельных пунктов) и два пункта, обозначающие проценты от 0 до 100. Более высокие баллы представляют более высокие ожидания от онлайн-вмешательства.

Ожидания родителей / опекунов от онлайн-вмешательства, оцененные с помощью Опросника достоверности / ожиданий (CEQ; Devilly & Borkovec, 2000), версия для родителей

Общий балл от 4 до 36 (представляющий сумму каждого из 4 отдельных пунктов) и два пункта, обозначающие проценты от 0 до 100. Более высокие баллы представляют более высокие ожидания от онлайн-вмешательства.

Экологическая мгновенная оценка (EMA)

Экологическая мгновенная оценка состоит из 20 коротких вопросов о текущем социальном контексте, мгновенном аффекте (график положительных и отрицательных эмоций для детей; PANAS-C; Ebesutani et al., 2012) и факторах, поддерживающих социальную еженедельная сводная шкала; SPWSS; Clark et al., 2003).

Изменение в оценке родителями/опекунами социальной тревожности своих детей по оценке Elternfragebogen zu sozialen Ängsten im Kindes- und Jugendalter (ESAK, van Gemmeren et al., 2008)

Общий балл варьируется от 18 до 72 (представляет собой сумму каждого из 18 отдельных пунктов). Более низкие баллы представляют меньшую социальную тревогу и более благоприятный исход.

Интервью с подростками в группе вмешательства об удовлетворенности онлайн-вмешательством

Качественное интервью