Оценка обучения ритму речи у читателей с дислексией в возрасте от 7 до 9 лет (RnDys)

Продольное перекрестное исследование, проведенное на 4 экспериментальных группах, для сравнения эффекта двух ритмических слуховых тренировок (30 Гц и низкие частоты) по сравнению с эффектом графо-фонологической корреспонденции (GraphoGame).

Исследование начинается с периода набора и включения после установления диагноза дислексии. Во время этого исследования выполняются 4 оценки, которые включают поведенческие измерения в условиях ухода и электрофизиологические измерения в условиях исследования:

• в момент времени T1 перед любыми исправлениями,
• на Т2 после первой тренировки,
• в Т3 не более чем через 7 дней после 2-й тренировки,
• в Т4 через семь недель после Т3.

После оценки T1 участники были рандомизированы на 4 разные группы (тренировка 1, затем тренировка 2):

Группа 1: Слуховая Ритмическая 30 Гц, затем GraphoGame Группа 2: Слуховая Ритмическая, затем Слуховая 30 Гц Группа 3: Слуховая Ритмическая, низкие частоты, затем GraphoGame Группа 4: Слуховая Ритмическая, затем Слуховая Низкочастотная Ритмическая Первый период обучения (общая продолжительность 6 недель) в закрепленную группу начинается и проходит в кабинете логопеда и дома.

После оценки T2 начинается 2-й период обучения (общая продолжительность 6 недель) в соответствии с назначенной группой, который проходит в офисе SLP, а также дома.

Послетренировочные оценки Т3 и Т4 проводятся соответственно через 1 неделю и 7 недель после последней тренировки.