用于提高工作绩效的元认知 ADHD 远程医疗干预 (Work-MATE)

研究目的：

开发和评估元认知 ADHD 远程医疗干预对 ADHD 成人工作绩效增强 (Work-MATE) 的有效性。

假设：

在确认纳入和排除标准以及 ADHD 症状的一致性后，研究样本 (n=46) 包括患有 ADHD 的成年人。 参与者随机分为两组：

1. A 组 (n=31) - 在第一次评估后立即接受治疗。
2. B组（n=16）——在第一次评估后10-11周重新评估（治疗过程的长度），然后接受治疗。

两组均在治疗结束时重新评估（A 组第二次评估，B 组第三次评估）。 治疗结束三个月后进行了额外的评估。

假设分三个阶段提出：

阶段1：

1. 比较研究组（A 和 B）参与者的特征，作为他们统一为一个组（n=46）的初步阶段。

   假设 1：当使用人口统计和职业问卷进行评估时，参与者的人口统计和职业特征以及使用布朗注意缺陷障碍量表 (BADDS) 的 ADHD 特征不会发现差异。

2. 检查治疗前 B 组（n = 16）的变化。

假设 2：在以下变量中，治疗前评估 1 和评估 2 之间不会发现差异：

2. 一个。 EF 能力 - 通过执行功能行为评定量表 - 成人版 (BRIEF-A) 2 衡量。工作中的职业表现 - 通过表现和对表现得分的满意度进行评估，该表现得分采用加拿大职业表现衡量标准 (COPM) 衡量。

2.c. 生活质量 - 通过成人 ADHD 生活质量问卷 (AAQoL) 评估。

2.d. 时间组织能力 - 通过时间组织和参与量表 (TOPS) 评估。

2. e. ADHD 特征 - 通过 BADDS 问卷评估。

第二阶段：治疗的有效性

1. 检查两个研究组（A 和 B）（n = 46）治疗前后以及治疗完成后三个月的治疗过程的有效性。

假设 3：两个研究组（研究组和比较组）在治疗前后以及三个月后的随访评估后都会发现差异，涉及：

3.一个。 EF 能力 - 由 BRIEF-A 衡量。 3. b.工作中的职业绩效——通过绩效和对绩效分数的满意度进行评估，如 COPM 所衡量的。

3. C. 生活质量 - 由 AAQoL 评估。 3.d。 及时组织能力——由TOPS评估。 3. e. ADHD 特征 - 通过 BADDS 问卷评估。