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Kinder mit ADHS und ADHS-ähnlichen Symptomen und Sportschießen in dänischen Schützenverbänden.

14. September 2016 aktualisiert von: Annegrete Maansson, University of Southern Denmark

Der Einfluss der Teilnahme am Schießsport auf unaufmerksame, hyperaktive und impulsive Symptome bei Kindern – eine kontrollierte Best-Practice-Studie.

Die Ausübung des Schießsports erfordert konzentrierte Aufmerksamkeit und motorische Stabilität. Elternberichte deuten darauf hin, dass Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) von der Teilnahme am Sportschießen in dänischen Schützenverbänden profitieren.

Ziel: Ziel dieser Studie ist es zu untersuchen, ob und inwieweit Zielschießsport bei Kindern mit Aufmerksamkeitsschwierigkeiten die von Eltern und Lehrern berichtete Schwere von Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität reduziert und das Wohlbefinden und die Lebensqualität der Kinder verbessert.

Studienübersicht

Status

Unbekannt

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) (DSM-5) sind durch drei Kernsymptome gekennzeichnet: Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität. Etwa 2-3 % der dänischen Schulkinder werden mit ADHS diagnostiziert (Madsen, Ersbøll, Olsen, Parner & Obel, 2015), und die Prävalenz in Dänemark liegt bei etwa 5 % (Dalsgaard, Nielsen & Simonsen, 2013). Viele Kinder mit ADHS haben Schwierigkeiten, soziale Beziehungen zu bewältigen, z. Mannschaftssportarten und werden oft von Freizeitaktivitäten mit anderen Kindern ausgeschlossen. Dies kann Auswirkungen auf ihr Wohlbefinden und ihre Lebensqualität haben, die in hohem Maße davon abhängen, ob sie Freunde und Gemeinschaften mit Gleichaltrigen haben (Riley et al., 2006). Fast 50 % der Kinder mit ADHS erleben die Kernsymptome im Erwachsenenalter, und viele entwickeln psychologische und soziale Probleme (Dalsgaard, Mortensen, Frydenberg, & Thomsen, 2013) und sind dem Risiko eines vorzeitigen Todes ausgesetzt (Dalsgaard, Ostergaard, Leckman, Mortensen, & Pedersen, 2015). Die NICE-Leitlinie (National Collaborating Center for Mental Health, 2009) empfiehlt eine Kombination aus pharmakologischer und psychosozialer Behandlung (multimodaler Behandlungsansatz) für Kinder im Alter von 6-18 Jahren, um andere Symptome als die ADHS-Kernsymptome zu beheben. Ein wachsender Fokus auf die Vorteile von sportlichen Aktivitäten, Yoga und Achtsamkeit deutet darauf hin, dass körperliche Aktivität einen positiven Einfluss auf Kinder und Jugendliche mit ADHS haben kann (Cerrillo-Urbina et al., 2015; Kang, Choi, Kang, & Han, 2011; Haydicky, Wiener, Badali, Milligan & Ducharme, 2012; van der Oord, Bogels & Peijnenburg, 2012; van de Weijer-Bergsma, Formsma, de Bruin & Bogels, 2012).

Der Sport des Scheibenschießens kann als eine Art mentales Training angesehen werden, bei dem der Athlet Atemtechniken verwendet, um sich zu beruhigen, zu fokussieren und die Aufmerksamkeit zu verbessern. Geist und Körper müssen in vollkommenem Gleichgewicht sein und die angewandten Techniken ähneln denen der Meditation (Jeppesen & Pensgaard, 2006). Darüber hinaus gelten für die dänischen Schützenverbände Vorschriften, die in Kombination mit der Art und Weise, wie der Schießsport in Dänemark ausgeübt wird, mit festen physischen Grenzen, klaren Regeln und einer eindeutigen Struktur für die Aktivität verbunden sind. Außerdem ist es eine Sportart, bei der der erwachsene Lehrer immer sehr nah am Kind ist und es üblich ist, dass der Lehrer die Anweisungen ruhig, strukturiert und prägnant gibt. Damit weist der Schießsport implizit Elemente auf, die als protektive Umweltfaktoren für das unaufmerksame Kind angesehen werden können und somit dazu beitragen können, ADHS-Symptome zu reduzieren und das Wohlbefinden und die Lebensqualität des Kindes zu stärken. Im Jahr 2012 initiierte die Dänische Turn- und Sportorganisation (DGI) ein Sportprojekt, bei dem Kinder mit ADHS oder ähnlichen Symptomen von Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität im Dänischen Schießverband Schießsport praktizierten. Die Auswertung zeigte, dass die Kinder während des Trainings konzentrierter und fokussierter wurden (Maansson, 2015). Basierend auf dieser Erfahrung wurde diese Studie initiiert. Allerdings haben keine Studien die Wirkung von Zielschießsportarten für Kinder mit Schwierigkeiten mit Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität untersucht.

Das Hauptziel dieser Studie ist daher die Untersuchung des Einflusses der Teilnahme an Zielschießsportarten im Dänischen Schießverband auf Kinder, die Schwierigkeiten mit Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität haben.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

98

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

    • Region Syddanmark
      • Odense, Region Syddanmark, Dänemark, 5000
        • Rekrutierung
        • Odense Kommune
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

10 Jahre bis 14 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

Kinder nach folgenden Kriterien: Alter 10-14 Jahre, entweder ADHS-Diagnose oder vom Schulpersonal oder Schulpsychologen ausgewählt, um deutliche Schwierigkeiten mit Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität zu zeigen, die den Schulbesuch des Kindes beeinträchtigen. Wenn das Kind eine pharmakologische Behandlung gegen ADHS erhält und die Behandlung voraussichtlich während des Interventionszeitraums stabil bleibt.

Ausschlusskriterien:

Kinder, die eine körperliche Sehbehinderung oder schwere Symptome aktueller psychischer Gesundheitsprobleme wie Psychosen oder Suizidgedanken oder -impulse aufweisen, werden nicht berücksichtigt.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Unterstützende Pflege
  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Interventionsgruppe
Die Intervention wird in Zusammenarbeit zwischen der örtlichen Schule, dem dänischen Schützenverband und der nationalen DGI (Dänische Turn- und Sportorganisation) organisiert. Die Intervention ist geographisch bundesweit verfügbar. Die Kinder werden 6 Monate lang einmal pro Woche während der Schulzeit im örtlichen Schützenverein Sport treiben. Ausgewählte Schulen sind entweder Sonderschulen oder städtische Schulen mit speziellen Bildungsprogrammen für Kinder, bei denen entweder ADHS oder schwere Probleme mit Hyperaktivität, Unaufmerksamkeit und Impulsivität diagnostiziert wurden. Lehrer begleiten die Kinder zum Schützenverein, wo die Ausbilder sie treffen.
Kinder mit ADHS oder ADHS-ähnlichen Symptomen, die während der Schulzeit 6 Monate lang Sportschießen in dänischen Schützenverbänden betreiben.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Dieselbe Zielgruppe wie Kinder in der Interventionsgruppe. In der Kontrollgruppe betreiben die Kinder keinen Schießsport, weder in der Schule noch in der Freizeit.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Von Lehrern bewertetes ADHS-RS-IV.
Zeitfenster: Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Die Gesamtpunktzahl für die relevanten 18 Items zu Symptomen von Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität auf dem von Lehrern bewerteten ADHS-RS-IV.
Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Qb-Test.
Zeitfenster: Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Hyperaktivität (Distanz und Fläche) und Unaufmerksamkeit (Reaktionszeitabweichung und Auslassungsfehler) gemessen mit dem Qb-Test.
Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Von Eltern bewertetes ADHS-RS-IV.
Zeitfenster: Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Die Gesamtpunktzahl für die relevanten 18 Items zu Symptomen von Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität auf der von den Eltern bewerteten ADHS-RS-IV.
Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Von Lehrern und Eltern bewerteter SDQ.
Zeitfenster: Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Die Gesamtpunktzahl auf dem von Lehrern und Eltern bewerteten SDQ.
Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Kinderbewerteter Kidscreen-27
Zeitfenster: Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Lebensqualität gemessen an der Gesamtpunktzahl auf dem kindgerechten Kidscreen-27.
Prä- und Postintervention (6 Monate nach Beginn).
Vorstellungsgespräche
Zeitfenster: Vor Beginn des Eingriffs (1 Monat), während des Eingriffszeitraums (6 Monate) und nach Abschluss des Eingriffs (1-3 Monate). Insgesamt 8-10 Monate.
Semistrukturierte qualitative Interviews mit Eltern, Lehrern und Kindern. Konzentrieren Sie sich auf die Partizipation und das Engagement von Kindern und Mechanismen des Wandels.
Vor Beginn des Eingriffs (1 Monat), während des Eingriffszeitraums (6 Monate) und nach Abschluss des Eingriffs (1-3 Monate). Insgesamt 8-10 Monate.
Beobachtungen
Zeitfenster: Vor Beginn des Eingriffs (1 Monat), während des Eingriffszeitraums (6 Monate) und nach Abschluss des Eingriffs (1-3 Monate). Insgesamt 8-10 Monate.
Beobachtungen von Kindern (Interventionsgruppe) im Klassenzimmer und im Schützenverein. Konzentrieren Sie sich auf Partizipation und Engagement.
Vor Beginn des Eingriffs (1 Monat), während des Eingriffszeitraums (6 Monate) und nach Abschluss des Eingriffs (1-3 Monate). Insgesamt 8-10 Monate.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Ermittler

  • Studienleiter: Kirsten Kaya Roessler, Ph.D., Prof., Department of Psychology.
  • Hauptermittler: Annegrete Maansson, Ph.D fellow, Department of Psychology.

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Januar 2016

Primärer Abschluss (Voraussichtlich)

1. Dezember 2017

Studienabschluss (Voraussichtlich)

1. Dezember 2018

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

8. September 2016

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

8. September 2016

Zuerst gepostet (Schätzen)

13. September 2016

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

15. September 2016

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

14. September 2016

Zuletzt verifiziert

1. September 2016

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • SDU-SUN-VEK20130134

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Klinische Studien zur ADHS

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