- ICH GCP
- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT04606953
Arbeitsgedächtnistraining bei älteren Erwachsenen mit leichter kognitiver Beeinträchtigung: Auswirkungen auf Kognition und ökologische Aktivitäten (APT-II)
Arbeitsgedächtnistraining mit Aufmerksamkeitsprozesstraining (APT-II) bei älteren Erwachsenen mit leichter kognitiver Beeinträchtigung: Auswirkungen auf Kognition und ökologische Aktivitäten
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Ältere Erwachsene mit leichter kognitiver Beeinträchtigung (MCI) haben ein erhöhtes Risiko, an Demenz zu erkranken, erfüllen jedoch nicht die Kriterien für Demenz. Einige dieser Personen bleiben dennoch in einem stabilen Zustand oder kehren sogar zur Norm zurück. Gegenwärtig hat sich gezeigt, dass pharmakologische Behandlungen bei der Behandlung kognitiver Defizite nicht ausreichend wirksam sind. Die große Herausforderung besteht darin, andere therapeutische Ansätze zu identifizieren, um das Risiko einer kognitiven Beeinträchtigung, die zu einer Demenz fortschreitet, zu verringern. Defizite im Arbeitsgedächtnis, die bei diesen Personen sehr häufig sind, haben einen prognostischen Wert für das Fortschreiten zu einer Demenz vom Alzheimer-Typ. Kognitive Umerziehung ermöglicht es, kognitive Störungen zumindest teilweise zu kompensieren, mit dem letztendlichen Ziel, ihre Auswirkungen auf das tägliche Leben zu verringern. Das Training der exekutiven Kontrolle kann das Arbeitsgedächtnis und die Aufmerksamkeit verbessern, aber wie dieser Gewinn auf die Aktivitäten des täglichen Lebens (ADLs) übertragen wird, ist bis heute kaum verstanden. Die Verallgemeinerung von kognitiven Zuwächsen auf ADLs ist jedoch entscheidend, da diese Verallgemeinerung zur funktionellen Autonomie der Patienten beitragen kann.
Dieses Projekt zielt darauf ab, die Wirksamkeit von Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnistraining (APT-II) auf kognitive Funktionen und ökologische Aktivitäten bei MCI-Patienten mittels einer einfach verblindeten, randomisierten, kontrollierten Studie zu evaluieren. Das Arbeitsgedächtnis ist an Informationsmanipulation und Aufmerksamkeitsprozessen beteiligt. Diese Fähigkeit wird in höheren kognitiven Funktionen wie Sprache, Argumentation, Verständnis, aber auch in verschiedenen komplexen ADL-Situationen gefordert. Defizite im Arbeitsgedächtnis tragen somit erheblich zu anderen kognitiven oder funktionellen Beeinträchtigungen bei MCI-Patienten bei. Bis heute hat sich gezeigt, dass ein gewisses Arbeitsgedächtnistraining eine unmittelbare Auswirkung auf das Arbeitsgedächtnis in dieser Population hat. Bei dieser Population wurden jedoch keine langfristige Aufrechterhaltung und Auswirkungen auf das tägliche Leben nachgewiesen. Die Forscher dieser Studie schlagen vor, diese Lücke zu schließen, indem sie das APT-II-Programm (oder Attention Process Training) verwenden, das sich auf die Übertragung kognitiver Gewinne vom Beginn des Trainings an konzentriert. Tatsächlich wurde das APT-II-Programm vom wissenschaftlichen Koordinator (S. Blanchet). Die englische Version wurde bereits in verschiedenen Populationen mit leichter kognitiver Dysfunktion nach einer Hirnverletzung, einem Schlaganfall oder einer Erkrankung des Gehirns kleiner Gefäße validiert. Die Wirksamkeit von APT-II wurde nie bei älteren Erwachsenen mit CED untersucht. Zum ersten Mal bewertet ein Forschungsteam die kurz- und langfristige Wirksamkeit dieses Programms bei MCI-Patienten auf Kognition und ADLs unter Verwendung von Virtual Reality. Diese neue Technologie bietet ein ökologisches und objektives Maß für die Bewertung des Gedächtnisses und anderer kognitiver Funktionen, während natürliche und kontrollierte Situationen simuliert werden. Ziel ist es daher, die Wirksamkeit eines Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnistrainingsprogramms (APT-II) auf die kognitive Funktion bei Patienten mit MCI zu evaluieren. Um dieses Ziel zu erreichen, werden Patienten mit MCI nach dem Zufallsprinzip einem APT-II-Programm oder einer Kontrollgruppe zugeteilt. Das kognitive Training mit dem APT-II-Programm umfasst zunehmend schwierigere und adaptivere Übungen und wird variiert, um den kognitiven Nah- und Ferntransfer zu erleichtern. Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis und episodisches Gedächtnis werden in unterschiedlichen Zeitabständen (vor, unmittelbar nach, 3 und 6 Monate nach dem Training) gemessen. Ein einzigartiges Merkmal des kognitiven Trainingsprogramms ist die Betonung der Verallgemeinerung, indem den Teilnehmern beigebracht wird, wie sie die Übertragung der während der Sitzungen erlernten Aufmerksamkeitsmanagementstrategien auf ihre verschiedenen ADLs, die Aufmerksamkeit und exekutive Kontrolle erfordern, maximieren können. Zwischen den Sitzungen werden auch Hausaufgabenübungen angeboten, die auf diese verschiedenen kognitiven Funktionen in ADLs abzielen.
Das Protokoll wird älteren Menschen mit leichter kognitiver Beeinträchtigung angeboten. In dieser einfach verblindeten, randomisierten, kontrollierten Studie werden die Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip entweder einer „kognitiven Trainings“-Versuchsgruppe (n=20) oder einer „Standardpflege“-Kontrollgruppe (n=20) zugeteilt. Die Rekrutierung ist multizentrisch und erfolgt über Gedächtniskonsultationen an mehreren Standorten: Tenon Hospital (Zusammenarbeit mit Dr. Eric Bouvard), AP-HP Sorbonne University und Dr. Mettlings private Neurologiepraxis (Paris XI). MCI-Patienten werden nach den Kriterien von Petersen (2004) ausgewählt. Zunächst wird eine Reihe standardisierter neuropsychologischer Tests durchgeführt, um sicherzustellen, dass die Teilnehmer unsere Kriterien erfüllen. Die Patienten müssen mindestens 55 Jahre alt sein und eine Beeinträchtigung der Aufmerksamkeit, der Exekutive, des Gedächtnisses und/oder des Arbeitsgedächtnisses aufweisen, die durch eine beeinträchtigte Leistung bei Tests zur Bewertung der Aufmerksamkeit oder der Exekutivfunktion nachgewiesen wird (Score 1,5 Standardabweichung unter der Norm bei diesen Tests). Teilnehmer, die die Auswahlkriterien erfüllen, werden eingeladen, die Studie fortzusetzen. Das Projekt wurde bereits vom Committee for the Protection of Persons (CPP) EST-III der ANSM genehmigt (BCR ID: 2018-A02377-48, N°CPP: 18.11.05, Nr. 18.08.21.66617). Patienten in der Experimentalgruppe erhalten das APT-II-Trainingsprogramm individuell mit einem Psychologen für 8 Wochen (2 Sitzungen/Woche). Die Übungen zielen auf verschiedene Aufmerksamkeitskomponenten und das Arbeitsgedächtnis in den auditiv-visuellen Modalitäten ab. Diese Übungen werden immer schwieriger, während sie an das Profil jedes Patienten angepasst werden, um die Auswirkungen auf die kognitive Reserve zu maximieren. Während der Sitzungen liegt der Schwerpunkt darauf, die Gewinne auf die problematischsten täglichen Aktivitäten zu verallgemeinern, um die Auswirkungen der kognitiven Probleme der Patienten auf ihr tägliches Leben zu verringern. Patienten in der Kontrollgruppe erhalten eine standardmäßige Routineversorgung. Um die Auswirkungen des APT-II-Trainingsprogramms auf die kognitive Funktion und die täglichen Aktivitäten zu testen, werden kognitive und funktionelle Follow-up-Maßnahmen in einem blinden Zustand kurz vor (T0), nach (T1) und 3 (T2) und durchgeführt 6 Monate (T3) nach dem Eingriff. Die letzten beiden Maßnahmen werden verwendet, um die langfristige Aufrechterhaltung des Einkommens zu untersuchen. Die kognitiven Follow-up-Maßnahmen werden die Auswirkungen von kognitiven Übertragungen in der Nähe (Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis) und in der Ferne (episodisches Gedächtnis) und der Verallgemeinerung auf alltägliche Aktivitäten mit Fragebögen testen. Funktionelle Folgemaßnahmen umfassen eine Virtual-Reality-Aufgabe zur Beurteilung des episodischen Gedächtnisses bei Vorhandensein von Störungen, um die Auswirkungen des Trainings auf eine ökologische Situation mit hohen Anforderungen an die Aufmerksamkeitsressourcen zu untersuchen.
MCI-Patienten, die das APT-II-Trainingsprogramm erhalten haben, sollten nach dem Training bei Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnisaufgaben besser abschneiden, mit einem distanzierten Transfer zu episodischen Gedächtnisaufgaben im Vergleich zu der Kontrollgruppe, die während des Trainingszeitintervalls eine Standardversorgung erhielt. Nach dem kognitiven Training sollten MCI-Patienten auch weniger anfällig für Umwelteinflüsse sein, wie mit der Virtual-Reality-Aufgabe bewertet, während sie im Alltag weniger kognitive Beschwerden melden, wobei diese Gewinne im Laufe der Zeit erhalten bleiben. Bei Patienten in der Kontrollgruppe wird erwartet, dass es keinen Unterschied in den Nachsorgemaßnahmen zwischen den verschiedenen Zeiten oder dem Vorliegen einer verminderten Leistungsfähigkeit geben wird, da bei diesen Patienten das Risiko besteht, eine neurodegenerative Pathologie zu entwickeln. In einer vorläufigen Studie zur Bewertung der Wirksamkeit des APT-II-Programms durch dasselbe Forschungsteam nahmen sechs MCI-Patienten (m = 68 ± 10,56 Jahre) an 10 Sitzungen des APT-II-Programms teil (2 Sitzungen/Woche). Statistische Analysen zeigen, dass MCI-Patienten nach kognitivem Training tendenziell ihre Leistung bei einer Arbeitsgedächtnisaufgabe verbesserten (umgedrehte Zahlenspanne, p = 0,06). Es gab auch eine Verbesserung der täglichen Aktivitäten und des Wohlbefindens, wie durch den Cognitive Failure Questionnaire (p = 0,04) bewertet wurde. und der Bravo-Wellness-Fragebogen (p = 0,04), bzw. Diese ermutigenden Ergebnisse unterstützen die Wirksamkeit des APT-II-Programms bei CED-Patienten. Sie müssen noch an größeren Stichproben mit einer randomisierten kontrollierten Studie bestätigt werden. Dieses Projekt könnte der Klinik ein standardisiertes kognitives Interventionsinstrument für ein besseres kognitives Management dieser Patienten zur Verfügung stellen. Die klinischen Auswirkungen des Projekts werden hoffentlich erheblich sein.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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-
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Paris, Frankreich, 75020
- SABA
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- MCI-Kriterien nach Petersen 2004
- 55 Jahre und älter
- Französischsprachiger oder zweisprachiger Teilnehmer, der in der Region Paris lebt
- Normales oder korrigiertes Sehen und Hören
- Vorhandensein von episodischem Gedächtnis und/oder Aufmerksamkeits- und/oder Arbeitsgedächtnisbeeinträchtigung, nachgewiesen durch unterdurchschnittliche Leistung bei neuropsychologischen Tests zur Bewertung dieser Prozesse (-1,5 Abweichungen von den Normen)
Ausschlusskriterien:
- Vorhandensein von Demenz
- Signifikante Auswirkungen der kognitiven Beeinträchtigung auf Aktivitäten des täglichen Lebens, die externe Unterstützung oder Institutionalisierung erfordern
- Schlaganfall oder Hirnverletzung
- Vorhandensein von mittelschweren bis schweren psychiatrischen Störungen
- Ethylismus
- Vollnarkose in den letzten sechs Monaten
- Behandlung, die sich direkt auf die Kognition auswirkt
- Patient mit signifikanter Depression (Cut-off GDS > 10)
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Aufmerksamkeitsprozesstraining (APT-II)
Patienten der Experimentalgruppe erhalten das APT-II-Trainingsprogramm (Attention Process Training) individuell mit einem Psychologen für 8 Wochen (2 Sitzungen/Woche).
Die Übungen zielen auf verschiedene Aufmerksamkeitskomponenten und das Arbeitsgedächtnis in den auditiv-visuellen Modalitäten ab.
Sie werden immer schwieriger, während sie an das Profil jedes Patienten angepasst werden, um die Auswirkungen auf die kognitive Reserve zu maximieren.
Während der Sitzungen liegt der Schwerpunkt darauf, die Gewinne auf die problematischsten täglichen Aktivitäten zu verallgemeinern, um die Auswirkungen der kognitiven Probleme der Patienten auf ihr tägliches Leben zu verringern.
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Die Übungen zielen auf verschiedene Aufmerksamkeitskomponenten und das Arbeitsgedächtnis in den auditiv-visuellen Modalitäten ab.
Sie werden immer schwieriger, während sie an das Profil jedes Patienten angepasst werden, um die Auswirkungen auf die kognitive Reserve zu maximieren.
Während der Sitzungen liegt der Schwerpunkt darauf, die Fortschritte auf die problematischsten täglichen Aktivitäten zu verallgemeinern, um die Auswirkungen kognitiver Störungen im täglichen Leben der Patienten zu verringern.
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Kein Eingriff: Standardpflege
Patienten in der Kontrollgruppe erhalten eine standardmäßige Routineversorgung.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Mini Mental State MMSE
Zeitfenster: Vor dem Programm
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Der Mini-Mental-State (MMS) oder Mini-Mental-State-Examen (MMSE) oder Folstein-Test ist ein Test zur Bewertung globaler kognitiver Funktionen.
Dieser Test dient diagnostischen Zwecken bei Verdacht auf Demenz und kognitive Störungen.
Es bewertet zeitlich-räumliche Orientierung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache und Praxen.
Folstein, Folstein und McHugh, 1975; Greco-Version.
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Vor dem Programm
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Mini Mental State MMSE
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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Der Mini-Mental-State (MMS) oder Mini-Mental-State-Examen (MMSE) oder Folstein-Test ist ein Test zur Bewertung globaler kognitiver Funktionen.
Dieser Test dient diagnostischen Zwecken bei Verdacht auf Demenz und kognitive Störungen.
Es bewertet zeitlich-räumliche Orientierung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache und Praxen.
Folstein, Folstein und McHugh, 1975; Greco-Version.
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Unmittelbar nach dem Programm
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Mini Mental State MMSE
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
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Der Mini-Mental-State (MMS) oder Mini-Mental-State-Examen (MMSE) oder Folstein-Test ist ein Test zur Bewertung globaler kognitiver Funktionen.
Dieser Test dient diagnostischen Zwecken bei Verdacht auf Demenz und kognitive Störungen.
Es bewertet zeitlich-räumliche Orientierung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache und Praxen.
Folstein, Folstein und McHugh, 1975; Greco-Version.
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3 Monate Nachsorge
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Mini Mental State MMSE
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
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Der Mini-Mental-State (MMS) oder Mini-Mental-State-Examen (MMSE) oder Folstein-Test ist ein Test zur Bewertung globaler kognitiver Funktionen.
Dieser Test dient diagnostischen Zwecken bei Verdacht auf Demenz und kognitive Störungen.
Es bewertet zeitlich-räumliche Orientierung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache und Praxen.
Folstein, Folstein und McHugh, 1975; Greco-Version.
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6 Monate Nachsorge
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Ziffernspanne
Zeitfenster: Vor dem Programm
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Die Digit-Span-Aufgabe ist ein Test, der die phonologische Schleife und die exekutiven Kontrollfähigkeiten des Arbeitsgedächtnisses bewertet.
Der Test besteht aus dem mündlichen Hören einer Reihe von Zahlen durch den Prüfer und muss dieselbe Reihe in derselben Reihenfolge oder umgekehrt wiederholen.
Dieser Test misst die begrenzten Fähigkeiten eines spezialisierten verbalen Kurzzeitgedächtnissystems, das von Baddeley und Hitch (1974) beschrieben wurde.
WAIS-III Weschler, 2000 und MEM-III Weschler 2001
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Vor dem Programm
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Ziffernspanne
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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Die Digit-Span-Aufgabe ist ein Test, der die phonologische Schleife und die exekutiven Kontrollfähigkeiten des Arbeitsgedächtnisses bewertet.
Der Test besteht aus dem mündlichen Hören einer Reihe von Zahlen durch den Prüfer und muss dieselbe Reihe in derselben Reihenfolge oder umgekehrt wiederholen.
Dieser Test misst die begrenzten Fähigkeiten eines spezialisierten verbalen Kurzzeitgedächtnissystems, das von Baddeley und Hitch (1974) beschrieben wurde.
WAIS-III Weschler, 2000 und MEM-III Weschler 2001
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Unmittelbar nach dem Programm
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Ziffernspanne
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
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Die Digit-Span-Aufgabe ist ein Test, der die phonologische Schleife und die exekutiven Kontrollfähigkeiten des Arbeitsgedächtnisses bewertet.
Der Test besteht aus dem mündlichen Hören einer Reihe von Zahlen durch den Prüfer und muss dieselbe Reihe in derselben Reihenfolge oder umgekehrt wiederholen.
Dieser Test misst die begrenzten Fähigkeiten eines spezialisierten verbalen Kurzzeitgedächtnissystems, das von Baddeley und Hitch (1974) beschrieben wurde.
WAIS-III Weschler, 2000 und MEM-III Weschler 2001
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3 Monate Nachsorge
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Ziffernspanne
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
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Die Digit-Span-Aufgabe ist ein Test, der die phonologische Schleife und die exekutiven Kontrollfähigkeiten des Arbeitsgedächtnisses bewertet.
Der Test besteht aus dem mündlichen Hören einer Reihe von Zahlen durch den Prüfer und muss dieselbe Reihe in derselben Reihenfolge oder umgekehrt wiederholen.
Dieser Test misst die begrenzten Fähigkeiten eines spezialisierten verbalen Kurzzeitgedächtnissystems, das von Baddeley und Hitch (1974) beschrieben wurde.
WAIS-III Weschler, 2000 und MEM-III Weschler 2001
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6 Monate Nachsorge
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PASAT (Naegele und Mazza, 2004)
Zeitfenster: Vor dem Programm
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PASAT ist ein Test, der Informationsverarbeitungsfähigkeiten, anhaltende Aufmerksamkeit und geteilte Aufmerksamkeit bewertet.
Die Person hört nacheinander Zahlen im Abstand von 4 Sekunden.
Er muss die letzte gehörte Ziffer zur letzten gegebenen Ziffer addieren, ohne seine Aufmerksamkeit zu verlieren.
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Vor dem Programm
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PASAT (Naegele und Mazza, 2004)
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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PASAT ist ein Test, der Informationsverarbeitungsfähigkeiten, anhaltende Aufmerksamkeit und geteilte Aufmerksamkeit bewertet.
Die Person hört nacheinander Zahlen im Abstand von 4 Sekunden.
Er muss die letzte gehörte Ziffer zur letzten gegebenen Ziffer addieren, ohne seine Aufmerksamkeit zu verlieren.
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Unmittelbar nach dem Programm
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PASAT (Naegele und Mazza, 2004)
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
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PASAT ist ein Test, der Informationsverarbeitungsfähigkeiten, anhaltende Aufmerksamkeit und geteilte Aufmerksamkeit bewertet.
Die Person hört nacheinander Zahlen im Abstand von 4 Sekunden.
Er muss die letzte gehörte Ziffer zur letzten gegebenen Ziffer addieren, ohne seine Aufmerksamkeit zu verlieren.
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3 Monate Nachsorge
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PASAT (Naegele und Mazza, 2004)
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
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PASAT ist ein Test, der Informationsverarbeitungsfähigkeiten, anhaltende Aufmerksamkeit und geteilte Aufmerksamkeit bewertet.
Die Person hört nacheinander Zahlen im Abstand von 4 Sekunden.
Er muss die letzte gehörte Ziffer zur letzten gegebenen Ziffer addieren, ohne seine Aufmerksamkeit zu verlieren.
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6 Monate Nachsorge
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Brown Petersons Paradigma (Peterson und Peterson, 1959)
Zeitfenster: Vor dem Programm
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Experimentelle Technik zur Untersuchung des Vergessens im Kurzzeitgedächtnis und auch als Maß für die zentrale Verwaltung des Arbeitsgedächtnisses verwendet.
Die Aufgabe besteht darin, den Probanden Sequenzen von drei Konsonanten vorzulegen.
Nach der Darbietung jeder Sequenz wird der Proband gebeten, sich entweder sofort an die Konsonanten zu erinnern oder eine Countdown-Aufgabe von 30 Sekunden, 20 Sekunden oder 10 Sekunden durchzuführen.
Am Ende dieser Zählung muss die Versuchsperson die Reihe erneut geben, beginnend mit 3 Konsonanten.
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Vor dem Programm
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Brown Petersons Paradigma (Peterson und Peterson, 1959)
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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Experimentelle Technik zur Untersuchung des Vergessens im Kurzzeitgedächtnis und auch als Maß für die zentrale Verwaltung des Arbeitsgedächtnisses verwendet.
Die Aufgabe besteht darin, den Probanden Sequenzen von drei Konsonanten vorzulegen.
Nach der Darbietung jeder Sequenz wird der Proband gebeten, sich entweder sofort an die Konsonanten zu erinnern oder eine Countdown-Aufgabe von 30 Sekunden, 20 Sekunden oder 10 Sekunden durchzuführen.
Am Ende dieser Zählung muss die Versuchsperson die Reihe erneut geben, beginnend mit 3 Konsonanten.
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Unmittelbar nach dem Programm
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Brown Petersons Paradigma (Peterson und Peterson, 1959)
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
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Experimentelle Technik zur Untersuchung des Vergessens im Kurzzeitgedächtnis und auch als Maß für die zentrale Verwaltung des Arbeitsgedächtnisses verwendet.
Die Aufgabe besteht darin, den Probanden Sequenzen von drei Konsonanten vorzulegen.
Nach der Darbietung jeder Sequenz wird der Proband gebeten, sich entweder sofort an die Konsonanten zu erinnern oder eine Countdown-Aufgabe von 30 Sekunden, 20 Sekunden oder 10 Sekunden durchzuführen.
Am Ende dieser Zählung muss die Versuchsperson die Reihe erneut geben, beginnend mit 3 Konsonanten.
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3 Monate Nachsorge
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Brown Petersons Paradigma (Peterson und Peterson, 1959)
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
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Experimentelle Technik zur Untersuchung des Vergessens im Kurzzeitgedächtnis und auch als Maß für die zentrale Verwaltung des Arbeitsgedächtnisses verwendet.
Die Aufgabe besteht darin, den Probanden Sequenzen von drei Konsonanten vorzulegen.
Nach der Darbietung jeder Sequenz wird der Proband gebeten, sich entweder sofort an die Konsonanten zu erinnern oder eine Countdown-Aufgabe von 30 Sekunden, 20 Sekunden oder 10 Sekunden durchzuführen.
Am Ende dieser Zählung muss die Versuchsperson die Reihe erneut geben, beginnend mit 3 Konsonanten.
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6 Monate Nachsorge
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Gedächtnisaufgabe der virtuellen Realität
Zeitfenster: Vor dem Programm
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Den Teilnehmern wurde auch eine entwickelte Virtual-Reality-Aufgabe verabreicht, um eine ökologischere Analyse des episodischen Gedächtnisses und der geteilten Aufmerksamkeit zu ermöglichen.
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Vor dem Programm
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Gedächtnisaufgabe der virtuellen Realität
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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Den Teilnehmern wurde auch eine entwickelte Virtual-Reality-Aufgabe verabreicht, um eine ökologischere Analyse des episodischen Gedächtnisses und der geteilten Aufmerksamkeit zu ermöglichen.
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Unmittelbar nach dem Programm
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Kontinuierliche Leistungsaufgabe CPT
Zeitfenster: Vor dem Programm
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CPT ist eine Aufgabe der anhaltenden und selektiven Aufmerksamkeit am Computer.
Die Aufgabe besteht darin, auf die Leertaste des Computers zu klicken, wenn auf dem Bildschirm ein Buchstabe mit Ausnahme des Buchstabens "X" angezeigt wird.
Die Person sollte nicht klicken, wenn sie den Buchstaben „X“ präsentiert sieht.
Dieser Test dauert einige Minuten.
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Vor dem Programm
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Kontinuierliche Leistungsaufgabe CPT
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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CPT ist eine Aufgabe der anhaltenden und selektiven Aufmerksamkeit am Computer.
Die Aufgabe besteht darin, auf die Leertaste des Computers zu klicken, wenn auf dem Bildschirm ein Buchstabe mit Ausnahme des Buchstabens "X" angezeigt wird.
Die Person sollte nicht klicken, wenn sie den Buchstaben „X“ präsentiert sieht.
Dieser Test dauert einige Minuten.
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Unmittelbar nach dem Programm
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Fragebogen zum kognitiven Versagen
Zeitfenster: Vor dem Programm
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Der Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) ist ein Fragebogen, der tägliche kognitive Fehler bewertet.
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Vor dem Programm
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Fragebogen zum kognitiven Versagen
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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Der Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) ist ein Fragebogen, der tägliche kognitive Fehler bewertet.
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Unmittelbar nach dem Programm
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Fragebogen zum kognitiven Versagen
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
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Der Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) ist ein Fragebogen, der tägliche kognitive Fehler bewertet.
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3 Monate Nachsorge
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Fragebogen zum kognitiven Versagen
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
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Der Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) ist ein Fragebogen, der tägliche kognitive Fehler bewertet.
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6 Monate Nachsorge
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Bravos Skala
Zeitfenster: Vor dem Programm
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Diese Skala ist ein Maß für das allgemeine Wohlbefinden. Der Fragebogen enthält 18 Items, die bestimmen, wie sich der Befragte fühlt. Die ersten vierzehn Fragen werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala (0-5) und die letzten vier Fragen auf einer 10-Punkte-Skala (0-10) beantwortet, um eine maximale Punktzahl von 110 zu erreichen. Ein hoher Wohlfühlwert liegt bei etwa 110. |
Vor dem Programm
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Bravos Skala
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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Diese Skala ist ein Maß für das allgemeine Wohlbefinden. Der Fragebogen enthält 18 Items, die bestimmen, wie sich der Befragte fühlt. Die ersten vierzehn Fragen werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala (0-5) und die letzten vier Fragen auf einer 10-Punkte-Skala (0-10) beantwortet, um eine maximale Punktzahl von 110 zu erreichen. Ein hoher Wohlfühlwert liegt bei etwa 110. |
Unmittelbar nach dem Programm
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Bravos Skala
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
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Diese Skala ist ein Maß für das allgemeine Wohlbefinden. Der Fragebogen enthält 18 Items, die bestimmen, wie sich der Befragte fühlt. Die ersten vierzehn Fragen werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala (0-5) und die letzten vier Fragen auf einer 10-Punkte-Skala (0-10) beantwortet, um eine maximale Punktzahl von 110 zu erreichen. Ein hoher Wohlfühlwert liegt bei etwa 110. |
3 Monate Nachsorge
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Bravos Skala
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
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Diese Skala ist ein Maß für das allgemeine Wohlbefinden. Der Fragebogen enthält 18 Items, die bestimmen, wie sich der Befragte fühlt. Die ersten vierzehn Fragen werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala (0-5) und die letzten vier Fragen auf einer 10-Punkte-Skala (0-10) beantwortet, um eine maximale Punktzahl von 110 zu erreichen. Ein hoher Wohlfühlwert liegt bei etwa 110. |
6 Monate Nachsorge
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APT-II Aufmerksamkeitsfragebogen
Zeitfenster: Vor dem Programm
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Der Aufmerksamkeitsfragebogen ist ein Fragebogen zur Aufmerksamkeitsbeschwerde, die der Proband im Alltag empfindet.
Dieser Fragebogen stammt aus dem APT-Programm.
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Vor dem Programm
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APT-II Aufmerksamkeitsfragebogen
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
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Der Aufmerksamkeitsfragebogen ist ein Fragebogen zur Aufmerksamkeitsbeschwerde, die der Proband im Alltag empfindet.
Dieser Fragebogen stammt aus dem APT-Programm.
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Unmittelbar nach dem Programm
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APT-II Aufmerksamkeitsfragebogen
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
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Der Aufmerksamkeitsfragebogen ist ein Fragebogen zur Aufmerksamkeitsbeschwerde, die der Proband im Alltag empfindet.
Dieser Fragebogen stammt aus dem APT-Programm.
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3 Monate Nachsorge
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APT-II Aufmerksamkeitsfragebogen
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
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Der Aufmerksamkeitsfragebogen ist ein Fragebogen zur Aufmerksamkeitsbeschwerde, die der Proband im Alltag empfindet.
Dieser Fragebogen stammt aus dem APT-Programm.
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6 Monate Nachsorge
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Mitarbeiter und Ermittler
Mitarbeiter
Ermittler
- Studienleiter: Sophie SB Blanchet, Ph.D, University of Paris
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Petersen RC, Smith GE, Waring SC, Ivnik RJ, Tangalos EG, Kokmen E. Mild cognitive impairment: clinical characterization and outcome. Arch Neurol. 1999 Mar;56(3):303-8. doi: 10.1001/archneur.56.3.303. Erratum In: Arch Neurol 1999 Jun;56(6):760.
- Baddeley A, Logie R, Bressi S, Della Sala S, Spinnler H. Dementia and working memory. Q J Exp Psychol A. 1986 Nov;38(4):603-18. doi: 10.1080/14640748608401616. No abstract available.
- Barker-Collo SL, Feigin VL, Lawes CM, Parag V, Senior H, Rodgers A. Reducing attention deficits after stroke using attention process training: a randomized controlled trial. Stroke. 2009 Oct;40(10):3293-8. doi: 10.1161/STROKEAHA.109.558239. Epub 2009 Jul 23.
- Belleville S, Boller B. Comprendre le stade compensatoire de la maladie d'Alzheimer et agir pour promouvoir la cognition et la plasticite cerebrale. Can J Exp Psychol. 2016 Dec;70(4):288-294. doi: 10.1037/cep0000087.
- Blanchet S, McCormick L, Belleville S, Gely-Nargeot MC, Joanette Y. [Mild cognitive impairments in the elderly: a critical review]. Rev Neurol (Paris). 2002 Jan;158(1):29-39. French.
- Kim H, Chey J, Lee S. Effects of multicomponent training of cognitive control on cognitive function and brain activation in older adults. Neurosci Res. 2017 Nov;124:8-15. doi: 10.1016/j.neures.2017.05.004. Epub 2017 Jun 1.
- Palmese CA, Raskin SA. The rehabilitation of attention in individuals with mild traumatic brain injury, using the APT-II programme. Brain Inj. 2000 Jun;14(6):535-48. doi: 10.1080/026990500120448.
- Petersen RC, Lopez O, Armstrong MJ, Getchius TSD, Ganguli M, Gloss D, Gronseth GS, Marson D, Pringsheim T, Day GS, Sager M, Stevens J, Rae-Grant A. Author response: Practice guideline update summary: Mild cognitive impairment: Report of the Guideline Development, Dissemination, and Implementation Subcommittee of the American Academy of Neurology. Neurology. 2018 Aug 21;91(8):373-374. doi: 10.1212/WNL.0000000000006042. No abstract available.
- Plancher G, Gyselinck V, Piolino P. The Integration of Realistic Episodic Memories Relies on Different Working Memory Processes: Evidence from Virtual Navigation. Front Psychol. 2018 Jan 30;9:47. doi: 10.3389/fpsyg.2018.00047. eCollection 2018.
- Saba M, Blanchet S. [Working memory training in normal and pathological aging: neurocognitive gains and generalization]. Geriatr Psychol Neuropsychiatr Vieil. 2020 Jun 1;18(2):187-195. doi: 10.1684/pnv.2020.0860. French.
- Simon SS, Tusch ES, Feng NC, Hakansson K, Mohammed AH, Daffner KR. Is Computerized Working Memory Training Effective in Healthy Older Adults? Evidence from a Multi-Site, Randomized Controlled Trial. J Alzheimers Dis. 2018;65(3):931-949. doi: 10.3233/JAD-180455.
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