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Arbeitsgedächtnistraining bei älteren Erwachsenen mit leichter kognitiver Beeinträchtigung: Auswirkungen auf Kognition und ökologische Aktivitäten (APT-II)

28. September 2021 aktualisiert von: Sophie Blanchet, Ph D, University of Paris 5 - Rene Descartes

Arbeitsgedächtnistraining mit Aufmerksamkeitsprozesstraining (APT-II) bei älteren Erwachsenen mit leichter kognitiver Beeinträchtigung: Auswirkungen auf Kognition und ökologische Aktivitäten

Ältere Erwachsene mit leichter kognitiver Beeinträchtigung (MCI) haben ein erhöhtes Risiko, an Demenz zu erkranken, erfüllen jedoch nicht die Kriterien für Demenz. Kognitive Rehabilitation ermöglicht es, kognitive Defizite zumindest teilweise zu kompensieren mit dem Ziel, deren Auswirkungen im Alltag zu reduzieren. Das Ziel der Forschung ist es, die kurz- und langfristige Wirksamkeit und Verallgemeinerung eines Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnistrainingsprogramms (APT-II) auf Kognition und ökologische Aktivitäten bei MCI-Patienten mit einer randomisierten kontrollierten Studie zu bewerten. Dreißig MCI-Patienten werden nach dem Zufallsprinzip einem „kognitiven Training mit APT-II“-Zustand und einem Kontrollzustand (Routinepflege) zugeteilt. Die Intervention besteht aus einem 8-wöchigen individuellen kognitiven Trainingsprogramm (2 Sitzungen/Woche), das verschiedene Aufmerksamkeitskomponenten und das Arbeitsgedächtnis trainiert. Dies hat den Vorteil, dass auf den Transfer des in den Sitzungen erworbenen Wissens in die täglichen Aktivitäten bestanden wird. Um die Wirksamkeit der Behandlung zu evaluieren, werden in mehreren zeitlichen Abständen kognitive und funktionelle Folgemaßnahmen (u.a. eine Virtual-Reality-Aufgabe) durchgeführt. Dieses Projekt soll zu einem besseren Umgang mit kognitiven Störungen beitragen, indem es der klinischen Praxis ein neues standardisiertes Rehabilitationsinstrument in französischer Sprache anbietet.

Studienübersicht

Detaillierte Beschreibung

Ältere Erwachsene mit leichter kognitiver Beeinträchtigung (MCI) haben ein erhöhtes Risiko, an Demenz zu erkranken, erfüllen jedoch nicht die Kriterien für Demenz. Einige dieser Personen bleiben dennoch in einem stabilen Zustand oder kehren sogar zur Norm zurück. Gegenwärtig hat sich gezeigt, dass pharmakologische Behandlungen bei der Behandlung kognitiver Defizite nicht ausreichend wirksam sind. Die große Herausforderung besteht darin, andere therapeutische Ansätze zu identifizieren, um das Risiko einer kognitiven Beeinträchtigung, die zu einer Demenz fortschreitet, zu verringern. Defizite im Arbeitsgedächtnis, die bei diesen Personen sehr häufig sind, haben einen prognostischen Wert für das Fortschreiten zu einer Demenz vom Alzheimer-Typ. Kognitive Umerziehung ermöglicht es, kognitive Störungen zumindest teilweise zu kompensieren, mit dem letztendlichen Ziel, ihre Auswirkungen auf das tägliche Leben zu verringern. Das Training der exekutiven Kontrolle kann das Arbeitsgedächtnis und die Aufmerksamkeit verbessern, aber wie dieser Gewinn auf die Aktivitäten des täglichen Lebens (ADLs) übertragen wird, ist bis heute kaum verstanden. Die Verallgemeinerung von kognitiven Zuwächsen auf ADLs ist jedoch entscheidend, da diese Verallgemeinerung zur funktionellen Autonomie der Patienten beitragen kann.

Dieses Projekt zielt darauf ab, die Wirksamkeit von Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnistraining (APT-II) auf kognitive Funktionen und ökologische Aktivitäten bei MCI-Patienten mittels einer einfach verblindeten, randomisierten, kontrollierten Studie zu evaluieren. Das Arbeitsgedächtnis ist an Informationsmanipulation und Aufmerksamkeitsprozessen beteiligt. Diese Fähigkeit wird in höheren kognitiven Funktionen wie Sprache, Argumentation, Verständnis, aber auch in verschiedenen komplexen ADL-Situationen gefordert. Defizite im Arbeitsgedächtnis tragen somit erheblich zu anderen kognitiven oder funktionellen Beeinträchtigungen bei MCI-Patienten bei. Bis heute hat sich gezeigt, dass ein gewisses Arbeitsgedächtnistraining eine unmittelbare Auswirkung auf das Arbeitsgedächtnis in dieser Population hat. Bei dieser Population wurden jedoch keine langfristige Aufrechterhaltung und Auswirkungen auf das tägliche Leben nachgewiesen. Die Forscher dieser Studie schlagen vor, diese Lücke zu schließen, indem sie das APT-II-Programm (oder Attention Process Training) verwenden, das sich auf die Übertragung kognitiver Gewinne vom Beginn des Trainings an konzentriert. Tatsächlich wurde das APT-II-Programm vom wissenschaftlichen Koordinator (S. Blanchet). Die englische Version wurde bereits in verschiedenen Populationen mit leichter kognitiver Dysfunktion nach einer Hirnverletzung, einem Schlaganfall oder einer Erkrankung des Gehirns kleiner Gefäße validiert. Die Wirksamkeit von APT-II wurde nie bei älteren Erwachsenen mit CED untersucht. Zum ersten Mal bewertet ein Forschungsteam die kurz- und langfristige Wirksamkeit dieses Programms bei MCI-Patienten auf Kognition und ADLs unter Verwendung von Virtual Reality. Diese neue Technologie bietet ein ökologisches und objektives Maß für die Bewertung des Gedächtnisses und anderer kognitiver Funktionen, während natürliche und kontrollierte Situationen simuliert werden. Ziel ist es daher, die Wirksamkeit eines Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnistrainingsprogramms (APT-II) auf die kognitive Funktion bei Patienten mit MCI zu evaluieren. Um dieses Ziel zu erreichen, werden Patienten mit MCI nach dem Zufallsprinzip einem APT-II-Programm oder einer Kontrollgruppe zugeteilt. Das kognitive Training mit dem APT-II-Programm umfasst zunehmend schwierigere und adaptivere Übungen und wird variiert, um den kognitiven Nah- und Ferntransfer zu erleichtern. Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis und episodisches Gedächtnis werden in unterschiedlichen Zeitabständen (vor, unmittelbar nach, 3 und 6 Monate nach dem Training) gemessen. Ein einzigartiges Merkmal des kognitiven Trainingsprogramms ist die Betonung der Verallgemeinerung, indem den Teilnehmern beigebracht wird, wie sie die Übertragung der während der Sitzungen erlernten Aufmerksamkeitsmanagementstrategien auf ihre verschiedenen ADLs, die Aufmerksamkeit und exekutive Kontrolle erfordern, maximieren können. Zwischen den Sitzungen werden auch Hausaufgabenübungen angeboten, die auf diese verschiedenen kognitiven Funktionen in ADLs abzielen.

Das Protokoll wird älteren Menschen mit leichter kognitiver Beeinträchtigung angeboten. In dieser einfach verblindeten, randomisierten, kontrollierten Studie werden die Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip entweder einer „kognitiven Trainings“-Versuchsgruppe (n=20) oder einer „Standardpflege“-Kontrollgruppe (n=20) zugeteilt. Die Rekrutierung ist multizentrisch und erfolgt über Gedächtniskonsultationen an mehreren Standorten: Tenon Hospital (Zusammenarbeit mit Dr. Eric Bouvard), AP-HP Sorbonne University und Dr. Mettlings private Neurologiepraxis (Paris XI). MCI-Patienten werden nach den Kriterien von Petersen (2004) ausgewählt. Zunächst wird eine Reihe standardisierter neuropsychologischer Tests durchgeführt, um sicherzustellen, dass die Teilnehmer unsere Kriterien erfüllen. Die Patienten müssen mindestens 55 Jahre alt sein und eine Beeinträchtigung der Aufmerksamkeit, der Exekutive, des Gedächtnisses und/oder des Arbeitsgedächtnisses aufweisen, die durch eine beeinträchtigte Leistung bei Tests zur Bewertung der Aufmerksamkeit oder der Exekutivfunktion nachgewiesen wird (Score 1,5 Standardabweichung unter der Norm bei diesen Tests). Teilnehmer, die die Auswahlkriterien erfüllen, werden eingeladen, die Studie fortzusetzen. Das Projekt wurde bereits vom Committee for the Protection of Persons (CPP) EST-III der ANSM genehmigt (BCR ID: 2018-A02377-48, N°CPP: 18.11.05, Nr. 18.08.21.66617). Patienten in der Experimentalgruppe erhalten das APT-II-Trainingsprogramm individuell mit einem Psychologen für 8 Wochen (2 Sitzungen/Woche). Die Übungen zielen auf verschiedene Aufmerksamkeitskomponenten und das Arbeitsgedächtnis in den auditiv-visuellen Modalitäten ab. Diese Übungen werden immer schwieriger, während sie an das Profil jedes Patienten angepasst werden, um die Auswirkungen auf die kognitive Reserve zu maximieren. Während der Sitzungen liegt der Schwerpunkt darauf, die Gewinne auf die problematischsten täglichen Aktivitäten zu verallgemeinern, um die Auswirkungen der kognitiven Probleme der Patienten auf ihr tägliches Leben zu verringern. Patienten in der Kontrollgruppe erhalten eine standardmäßige Routineversorgung. Um die Auswirkungen des APT-II-Trainingsprogramms auf die kognitive Funktion und die täglichen Aktivitäten zu testen, werden kognitive und funktionelle Follow-up-Maßnahmen in einem blinden Zustand kurz vor (T0), nach (T1) und 3 (T2) und durchgeführt 6 Monate (T3) nach dem Eingriff. Die letzten beiden Maßnahmen werden verwendet, um die langfristige Aufrechterhaltung des Einkommens zu untersuchen. Die kognitiven Follow-up-Maßnahmen werden die Auswirkungen von kognitiven Übertragungen in der Nähe (Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis) und in der Ferne (episodisches Gedächtnis) und der Verallgemeinerung auf alltägliche Aktivitäten mit Fragebögen testen. Funktionelle Folgemaßnahmen umfassen eine Virtual-Reality-Aufgabe zur Beurteilung des episodischen Gedächtnisses bei Vorhandensein von Störungen, um die Auswirkungen des Trainings auf eine ökologische Situation mit hohen Anforderungen an die Aufmerksamkeitsressourcen zu untersuchen.

MCI-Patienten, die das APT-II-Trainingsprogramm erhalten haben, sollten nach dem Training bei Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnisaufgaben besser abschneiden, mit einem distanzierten Transfer zu episodischen Gedächtnisaufgaben im Vergleich zu der Kontrollgruppe, die während des Trainingszeitintervalls eine Standardversorgung erhielt. Nach dem kognitiven Training sollten MCI-Patienten auch weniger anfällig für Umwelteinflüsse sein, wie mit der Virtual-Reality-Aufgabe bewertet, während sie im Alltag weniger kognitive Beschwerden melden, wobei diese Gewinne im Laufe der Zeit erhalten bleiben. Bei Patienten in der Kontrollgruppe wird erwartet, dass es keinen Unterschied in den Nachsorgemaßnahmen zwischen den verschiedenen Zeiten oder dem Vorliegen einer verminderten Leistungsfähigkeit geben wird, da bei diesen Patienten das Risiko besteht, eine neurodegenerative Pathologie zu entwickeln. In einer vorläufigen Studie zur Bewertung der Wirksamkeit des APT-II-Programms durch dasselbe Forschungsteam nahmen sechs MCI-Patienten (m = 68 ± 10,56 Jahre) an 10 Sitzungen des APT-II-Programms teil (2 Sitzungen/Woche). Statistische Analysen zeigen, dass MCI-Patienten nach kognitivem Training tendenziell ihre Leistung bei einer Arbeitsgedächtnisaufgabe verbesserten (umgedrehte Zahlenspanne, p = 0,06). Es gab auch eine Verbesserung der täglichen Aktivitäten und des Wohlbefindens, wie durch den Cognitive Failure Questionnaire (p = 0,04) bewertet wurde. und der Bravo-Wellness-Fragebogen (p = 0,04), bzw. Diese ermutigenden Ergebnisse unterstützen die Wirksamkeit des APT-II-Programms bei CED-Patienten. Sie müssen noch an größeren Stichproben mit einer randomisierten kontrollierten Studie bestätigt werden. Dieses Projekt könnte der Klinik ein standardisiertes kognitives Interventionsinstrument für ein besseres kognitives Management dieser Patienten zur Verfügung stellen. Die klinischen Auswirkungen des Projekts werden hoffentlich erheblich sein.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

24

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

51 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • MCI-Kriterien nach Petersen 2004
  • 55 Jahre und älter
  • Französischsprachiger oder zweisprachiger Teilnehmer, der in der Region Paris lebt
  • Normales oder korrigiertes Sehen und Hören
  • Vorhandensein von episodischem Gedächtnis und/oder Aufmerksamkeits- und/oder Arbeitsgedächtnisbeeinträchtigung, nachgewiesen durch unterdurchschnittliche Leistung bei neuropsychologischen Tests zur Bewertung dieser Prozesse (-1,5 Abweichungen von den Normen)

Ausschlusskriterien:

  • Vorhandensein von Demenz
  • Signifikante Auswirkungen der kognitiven Beeinträchtigung auf Aktivitäten des täglichen Lebens, die externe Unterstützung oder Institutionalisierung erfordern
  • Schlaganfall oder Hirnverletzung
  • Vorhandensein von mittelschweren bis schweren psychiatrischen Störungen
  • Ethylismus
  • Vollnarkose in den letzten sechs Monaten
  • Behandlung, die sich direkt auf die Kognition auswirkt
  • Patient mit signifikanter Depression (Cut-off GDS > 10)

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Aufmerksamkeitsprozesstraining (APT-II)
Patienten der Experimentalgruppe erhalten das APT-II-Trainingsprogramm (Attention Process Training) individuell mit einem Psychologen für 8 Wochen (2 Sitzungen/Woche). Die Übungen zielen auf verschiedene Aufmerksamkeitskomponenten und das Arbeitsgedächtnis in den auditiv-visuellen Modalitäten ab. Sie werden immer schwieriger, während sie an das Profil jedes Patienten angepasst werden, um die Auswirkungen auf die kognitive Reserve zu maximieren. Während der Sitzungen liegt der Schwerpunkt darauf, die Gewinne auf die problematischsten täglichen Aktivitäten zu verallgemeinern, um die Auswirkungen der kognitiven Probleme der Patienten auf ihr tägliches Leben zu verringern.
Die Übungen zielen auf verschiedene Aufmerksamkeitskomponenten und das Arbeitsgedächtnis in den auditiv-visuellen Modalitäten ab. Sie werden immer schwieriger, während sie an das Profil jedes Patienten angepasst werden, um die Auswirkungen auf die kognitive Reserve zu maximieren. Während der Sitzungen liegt der Schwerpunkt darauf, die Fortschritte auf die problematischsten täglichen Aktivitäten zu verallgemeinern, um die Auswirkungen kognitiver Störungen im täglichen Leben der Patienten zu verringern.
Kein Eingriff: Standardpflege
Patienten in der Kontrollgruppe erhalten eine standardmäßige Routineversorgung.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Mini Mental State MMSE
Zeitfenster: Vor dem Programm
Der Mini-Mental-State (MMS) oder Mini-Mental-State-Examen (MMSE) oder Folstein-Test ist ein Test zur Bewertung globaler kognitiver Funktionen. Dieser Test dient diagnostischen Zwecken bei Verdacht auf Demenz und kognitive Störungen. Es bewertet zeitlich-räumliche Orientierung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache und Praxen. Folstein, Folstein und McHugh, 1975; Greco-Version.
Vor dem Programm
Mini Mental State MMSE
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
Der Mini-Mental-State (MMS) oder Mini-Mental-State-Examen (MMSE) oder Folstein-Test ist ein Test zur Bewertung globaler kognitiver Funktionen. Dieser Test dient diagnostischen Zwecken bei Verdacht auf Demenz und kognitive Störungen. Es bewertet zeitlich-räumliche Orientierung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache und Praxen. Folstein, Folstein und McHugh, 1975; Greco-Version.
Unmittelbar nach dem Programm
Mini Mental State MMSE
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
Der Mini-Mental-State (MMS) oder Mini-Mental-State-Examen (MMSE) oder Folstein-Test ist ein Test zur Bewertung globaler kognitiver Funktionen. Dieser Test dient diagnostischen Zwecken bei Verdacht auf Demenz und kognitive Störungen. Es bewertet zeitlich-räumliche Orientierung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache und Praxen. Folstein, Folstein und McHugh, 1975; Greco-Version.
3 Monate Nachsorge
Mini Mental State MMSE
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
Der Mini-Mental-State (MMS) oder Mini-Mental-State-Examen (MMSE) oder Folstein-Test ist ein Test zur Bewertung globaler kognitiver Funktionen. Dieser Test dient diagnostischen Zwecken bei Verdacht auf Demenz und kognitive Störungen. Es bewertet zeitlich-räumliche Orientierung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache und Praxen. Folstein, Folstein und McHugh, 1975; Greco-Version.
6 Monate Nachsorge
Ziffernspanne
Zeitfenster: Vor dem Programm
Die Digit-Span-Aufgabe ist ein Test, der die phonologische Schleife und die exekutiven Kontrollfähigkeiten des Arbeitsgedächtnisses bewertet. Der Test besteht aus dem mündlichen Hören einer Reihe von Zahlen durch den Prüfer und muss dieselbe Reihe in derselben Reihenfolge oder umgekehrt wiederholen. Dieser Test misst die begrenzten Fähigkeiten eines spezialisierten verbalen Kurzzeitgedächtnissystems, das von Baddeley und Hitch (1974) beschrieben wurde. WAIS-III Weschler, 2000 und MEM-III Weschler 2001
Vor dem Programm
Ziffernspanne
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
Die Digit-Span-Aufgabe ist ein Test, der die phonologische Schleife und die exekutiven Kontrollfähigkeiten des Arbeitsgedächtnisses bewertet. Der Test besteht aus dem mündlichen Hören einer Reihe von Zahlen durch den Prüfer und muss dieselbe Reihe in derselben Reihenfolge oder umgekehrt wiederholen. Dieser Test misst die begrenzten Fähigkeiten eines spezialisierten verbalen Kurzzeitgedächtnissystems, das von Baddeley und Hitch (1974) beschrieben wurde. WAIS-III Weschler, 2000 und MEM-III Weschler 2001
Unmittelbar nach dem Programm
Ziffernspanne
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
Die Digit-Span-Aufgabe ist ein Test, der die phonologische Schleife und die exekutiven Kontrollfähigkeiten des Arbeitsgedächtnisses bewertet. Der Test besteht aus dem mündlichen Hören einer Reihe von Zahlen durch den Prüfer und muss dieselbe Reihe in derselben Reihenfolge oder umgekehrt wiederholen. Dieser Test misst die begrenzten Fähigkeiten eines spezialisierten verbalen Kurzzeitgedächtnissystems, das von Baddeley und Hitch (1974) beschrieben wurde. WAIS-III Weschler, 2000 und MEM-III Weschler 2001
3 Monate Nachsorge
Ziffernspanne
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
Die Digit-Span-Aufgabe ist ein Test, der die phonologische Schleife und die exekutiven Kontrollfähigkeiten des Arbeitsgedächtnisses bewertet. Der Test besteht aus dem mündlichen Hören einer Reihe von Zahlen durch den Prüfer und muss dieselbe Reihe in derselben Reihenfolge oder umgekehrt wiederholen. Dieser Test misst die begrenzten Fähigkeiten eines spezialisierten verbalen Kurzzeitgedächtnissystems, das von Baddeley und Hitch (1974) beschrieben wurde. WAIS-III Weschler, 2000 und MEM-III Weschler 2001
6 Monate Nachsorge
PASAT (Naegele und Mazza, 2004)
Zeitfenster: Vor dem Programm
PASAT ist ein Test, der Informationsverarbeitungsfähigkeiten, anhaltende Aufmerksamkeit und geteilte Aufmerksamkeit bewertet. Die Person hört nacheinander Zahlen im Abstand von 4 Sekunden. Er muss die letzte gehörte Ziffer zur letzten gegebenen Ziffer addieren, ohne seine Aufmerksamkeit zu verlieren.
Vor dem Programm
PASAT (Naegele und Mazza, 2004)
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
PASAT ist ein Test, der Informationsverarbeitungsfähigkeiten, anhaltende Aufmerksamkeit und geteilte Aufmerksamkeit bewertet. Die Person hört nacheinander Zahlen im Abstand von 4 Sekunden. Er muss die letzte gehörte Ziffer zur letzten gegebenen Ziffer addieren, ohne seine Aufmerksamkeit zu verlieren.
Unmittelbar nach dem Programm
PASAT (Naegele und Mazza, 2004)
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
PASAT ist ein Test, der Informationsverarbeitungsfähigkeiten, anhaltende Aufmerksamkeit und geteilte Aufmerksamkeit bewertet. Die Person hört nacheinander Zahlen im Abstand von 4 Sekunden. Er muss die letzte gehörte Ziffer zur letzten gegebenen Ziffer addieren, ohne seine Aufmerksamkeit zu verlieren.
3 Monate Nachsorge
PASAT (Naegele und Mazza, 2004)
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
PASAT ist ein Test, der Informationsverarbeitungsfähigkeiten, anhaltende Aufmerksamkeit und geteilte Aufmerksamkeit bewertet. Die Person hört nacheinander Zahlen im Abstand von 4 Sekunden. Er muss die letzte gehörte Ziffer zur letzten gegebenen Ziffer addieren, ohne seine Aufmerksamkeit zu verlieren.
6 Monate Nachsorge
Brown Petersons Paradigma (Peterson und Peterson, 1959)
Zeitfenster: Vor dem Programm
Experimentelle Technik zur Untersuchung des Vergessens im Kurzzeitgedächtnis und auch als Maß für die zentrale Verwaltung des Arbeitsgedächtnisses verwendet. Die Aufgabe besteht darin, den Probanden Sequenzen von drei Konsonanten vorzulegen. Nach der Darbietung jeder Sequenz wird der Proband gebeten, sich entweder sofort an die Konsonanten zu erinnern oder eine Countdown-Aufgabe von 30 Sekunden, 20 Sekunden oder 10 Sekunden durchzuführen. Am Ende dieser Zählung muss die Versuchsperson die Reihe erneut geben, beginnend mit 3 Konsonanten.
Vor dem Programm
Brown Petersons Paradigma (Peterson und Peterson, 1959)
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
Experimentelle Technik zur Untersuchung des Vergessens im Kurzzeitgedächtnis und auch als Maß für die zentrale Verwaltung des Arbeitsgedächtnisses verwendet. Die Aufgabe besteht darin, den Probanden Sequenzen von drei Konsonanten vorzulegen. Nach der Darbietung jeder Sequenz wird der Proband gebeten, sich entweder sofort an die Konsonanten zu erinnern oder eine Countdown-Aufgabe von 30 Sekunden, 20 Sekunden oder 10 Sekunden durchzuführen. Am Ende dieser Zählung muss die Versuchsperson die Reihe erneut geben, beginnend mit 3 Konsonanten.
Unmittelbar nach dem Programm
Brown Petersons Paradigma (Peterson und Peterson, 1959)
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
Experimentelle Technik zur Untersuchung des Vergessens im Kurzzeitgedächtnis und auch als Maß für die zentrale Verwaltung des Arbeitsgedächtnisses verwendet. Die Aufgabe besteht darin, den Probanden Sequenzen von drei Konsonanten vorzulegen. Nach der Darbietung jeder Sequenz wird der Proband gebeten, sich entweder sofort an die Konsonanten zu erinnern oder eine Countdown-Aufgabe von 30 Sekunden, 20 Sekunden oder 10 Sekunden durchzuführen. Am Ende dieser Zählung muss die Versuchsperson die Reihe erneut geben, beginnend mit 3 Konsonanten.
3 Monate Nachsorge
Brown Petersons Paradigma (Peterson und Peterson, 1959)
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
Experimentelle Technik zur Untersuchung des Vergessens im Kurzzeitgedächtnis und auch als Maß für die zentrale Verwaltung des Arbeitsgedächtnisses verwendet. Die Aufgabe besteht darin, den Probanden Sequenzen von drei Konsonanten vorzulegen. Nach der Darbietung jeder Sequenz wird der Proband gebeten, sich entweder sofort an die Konsonanten zu erinnern oder eine Countdown-Aufgabe von 30 Sekunden, 20 Sekunden oder 10 Sekunden durchzuführen. Am Ende dieser Zählung muss die Versuchsperson die Reihe erneut geben, beginnend mit 3 Konsonanten.
6 Monate Nachsorge
Gedächtnisaufgabe der virtuellen Realität
Zeitfenster: Vor dem Programm
Den Teilnehmern wurde auch eine entwickelte Virtual-Reality-Aufgabe verabreicht, um eine ökologischere Analyse des episodischen Gedächtnisses und der geteilten Aufmerksamkeit zu ermöglichen.
Vor dem Programm
Gedächtnisaufgabe der virtuellen Realität
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
Den Teilnehmern wurde auch eine entwickelte Virtual-Reality-Aufgabe verabreicht, um eine ökologischere Analyse des episodischen Gedächtnisses und der geteilten Aufmerksamkeit zu ermöglichen.
Unmittelbar nach dem Programm
Kontinuierliche Leistungsaufgabe CPT
Zeitfenster: Vor dem Programm
CPT ist eine Aufgabe der anhaltenden und selektiven Aufmerksamkeit am Computer. Die Aufgabe besteht darin, auf die Leertaste des Computers zu klicken, wenn auf dem Bildschirm ein Buchstabe mit Ausnahme des Buchstabens "X" angezeigt wird. Die Person sollte nicht klicken, wenn sie den Buchstaben „X“ präsentiert sieht. Dieser Test dauert einige Minuten.
Vor dem Programm
Kontinuierliche Leistungsaufgabe CPT
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
CPT ist eine Aufgabe der anhaltenden und selektiven Aufmerksamkeit am Computer. Die Aufgabe besteht darin, auf die Leertaste des Computers zu klicken, wenn auf dem Bildschirm ein Buchstabe mit Ausnahme des Buchstabens "X" angezeigt wird. Die Person sollte nicht klicken, wenn sie den Buchstaben „X“ präsentiert sieht. Dieser Test dauert einige Minuten.
Unmittelbar nach dem Programm

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Fragebogen zum kognitiven Versagen
Zeitfenster: Vor dem Programm
Der Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) ist ein Fragebogen, der tägliche kognitive Fehler bewertet.
Vor dem Programm
Fragebogen zum kognitiven Versagen
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
Der Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) ist ein Fragebogen, der tägliche kognitive Fehler bewertet.
Unmittelbar nach dem Programm
Fragebogen zum kognitiven Versagen
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
Der Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) ist ein Fragebogen, der tägliche kognitive Fehler bewertet.
3 Monate Nachsorge
Fragebogen zum kognitiven Versagen
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
Der Cognitive Failure Questionnaire (CFQ) ist ein Fragebogen, der tägliche kognitive Fehler bewertet.
6 Monate Nachsorge
Bravos Skala
Zeitfenster: Vor dem Programm

Diese Skala ist ein Maß für das allgemeine Wohlbefinden. Der Fragebogen enthält 18 Items, die bestimmen, wie sich der Befragte fühlt. Die ersten vierzehn Fragen werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala (0-5) und die letzten vier Fragen auf einer 10-Punkte-Skala (0-10) beantwortet, um eine maximale Punktzahl von 110 zu erreichen.

Ein hoher Wohlfühlwert liegt bei etwa 110.

Vor dem Programm
Bravos Skala
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm

Diese Skala ist ein Maß für das allgemeine Wohlbefinden. Der Fragebogen enthält 18 Items, die bestimmen, wie sich der Befragte fühlt. Die ersten vierzehn Fragen werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala (0-5) und die letzten vier Fragen auf einer 10-Punkte-Skala (0-10) beantwortet, um eine maximale Punktzahl von 110 zu erreichen.

Ein hoher Wohlfühlwert liegt bei etwa 110.

Unmittelbar nach dem Programm
Bravos Skala
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge

Diese Skala ist ein Maß für das allgemeine Wohlbefinden. Der Fragebogen enthält 18 Items, die bestimmen, wie sich der Befragte fühlt. Die ersten vierzehn Fragen werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala (0-5) und die letzten vier Fragen auf einer 10-Punkte-Skala (0-10) beantwortet, um eine maximale Punktzahl von 110 zu erreichen.

Ein hoher Wohlfühlwert liegt bei etwa 110.

3 Monate Nachsorge
Bravos Skala
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge

Diese Skala ist ein Maß für das allgemeine Wohlbefinden. Der Fragebogen enthält 18 Items, die bestimmen, wie sich der Befragte fühlt. Die ersten vierzehn Fragen werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala (0-5) und die letzten vier Fragen auf einer 10-Punkte-Skala (0-10) beantwortet, um eine maximale Punktzahl von 110 zu erreichen.

Ein hoher Wohlfühlwert liegt bei etwa 110.

6 Monate Nachsorge
APT-II Aufmerksamkeitsfragebogen
Zeitfenster: Vor dem Programm
Der Aufmerksamkeitsfragebogen ist ein Fragebogen zur Aufmerksamkeitsbeschwerde, die der Proband im Alltag empfindet. Dieser Fragebogen stammt aus dem APT-Programm.
Vor dem Programm
APT-II Aufmerksamkeitsfragebogen
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Programm
Der Aufmerksamkeitsfragebogen ist ein Fragebogen zur Aufmerksamkeitsbeschwerde, die der Proband im Alltag empfindet. Dieser Fragebogen stammt aus dem APT-Programm.
Unmittelbar nach dem Programm
APT-II Aufmerksamkeitsfragebogen
Zeitfenster: 3 Monate Nachsorge
Der Aufmerksamkeitsfragebogen ist ein Fragebogen zur Aufmerksamkeitsbeschwerde, die der Proband im Alltag empfindet. Dieser Fragebogen stammt aus dem APT-Programm.
3 Monate Nachsorge
APT-II Aufmerksamkeitsfragebogen
Zeitfenster: 6 Monate Nachsorge
Der Aufmerksamkeitsfragebogen ist ein Fragebogen zur Aufmerksamkeitsbeschwerde, die der Proband im Alltag empfindet. Dieser Fragebogen stammt aus dem APT-Programm.
6 Monate Nachsorge

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Ermittler

  • Studienleiter: Sophie SB Blanchet, Ph.D, University of Paris

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Februar 2019

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

30. Juli 2021

Studienabschluss (Tatsächlich)

27. September 2021

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. Juli 2020

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

22. Oktober 2020

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

28. Oktober 2020

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

29. September 2021

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

28. September 2021

Zuletzt verifiziert

1. September 2021

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Nein

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Aufmerksamkeitsprozesstraining (APT-II)

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