Kinder – Weniger sitzen, sich mehr bewegen (C-SLAMM): Steigerung der körperlichen Aktivität und Verringerung des sitzenden Verhaltens bei Kindern

Bei der C-SLAMM-Studie handelt es sich um eine 8-wöchige Machbarkeitsstudie mit zweiarmigen, randomisierten, kontrollierten Pilotclustern in der Schule und zu Hause.

Eine Stichprobe von Grundschulen in Nordirland wird zur Teilnahme an der Studie eingeladen. Basismessungen werden mit der Randomisierung fortgeführt, und in Woche 8 der Intervention werden von den Teilnehmern identische Maßnahmen ergriffen.

Einzelpersonen (Kinder der 4. und 5. Grundschule im Alter von 7 bis 9 Jahren) bilden die Analyseeinheit und Schulen (Cluster) werden nach dem Zufallsprinzip einer von zwei Bedingungen zugeordnet: (1) Interventionsbedingung oder (2) aktuelle Praxis (Kontrollbedingung). ). Aufgrund der Art der Intervention ist eine Verblindung von Schulen und Teilnehmern nach der Randomisierung nicht möglich. Der für die anschließende Datenerfassung und -analyse verantwortliche Forscher ist gegenüber der Gruppenzuteilung nicht blind. Eventuelle Unterschiede zwischen der Interventions- und der Kontrollgruppe sind zufällig und werden in den Analysen berücksichtigt. Den zur Kontrolle randomisierten Schulen werden am Ende der Intervention Informationen über die Intervention und zugehörige Materialien angeboten.

Die Intervention ist eine Adaption des zuvor getesteten Transform-Us! Die erste Studie, die auf einer qualitativen Studie basiert, befasste sich mit den wahrgenommenen Hindernissen und Erleichterungen körperlicher Aktivität im Klassenzimmer, in der Schule und/oder zu Hause (REC/20/0033).

Die C-SLAMM-Studie wird innovative Verhaltens-, Pedologie- und Umweltstrategien im Klassenzimmer, in der Schule und zu Hause nutzen, um Kinder dazu zu bringen, sich mehr zu bewegen und weniger zu sitzen. Zu den Ressourcen gehören Gesundheitsunterricht, Aktivunterricht, aktive Pausen, aktive Hausaufgaben für die Eltern, aktive Umgebungen und Newsletter für Eltern. Jede Woche wird den Lehrern empfohlen, Elemente der Intervention in den Unterricht zu integrieren. Die Lehrkräfte werden die Durchführung von mindestens einer Unterrichtsstunde pro Woche (ca. 30 Minuten) so anpassen, dass die Kinder die Unterrichtsstunde im Stehen absolvieren können. Den Lehrern wird eine Reihe von Unterrichtsmethoden im Stehen zur Verfügung gestellt, die an jedes Unterrichtsthema angepasst werden können. Darüber hinaus wird jeder zweistündige Unterrichtsblock alle 30 Minuten durch eine 2-minütige angeleitete Aktivitätspause mit Lichtintensität unterbrochen. Dies entspricht einer unterbrochenen Sitzzeit von insgesamt sechs Minuten alle zwei Stunden. Darüber hinaus werden jeder Klasse sechs Stehpulte zur Verfügung gestellt, sodass die Kinder abwechselnd an „Stehplätzen“ lernen können. Jeder Klasse wird ein neuartiger Timer zur Verfügung gestellt, damit die Lehrer die 2-minütigen Stehpausen und alle 30 Minuten die Unterrichtszeit im Sitzen überwachen können.

Um die Auswirkungen der Intervention mit der üblichen Praxis zu vergleichen, werden Schulen, die dem Kontrollarm zugeordnet sind, aufgefordert, ihre übliche Praxis und Unterrichtserteilung fortzusetzen. Es werden keine Änderungen an der Umgebung ihrer Klassenzimmer vorgenommen. Die Teilnehmer der Kontrollschulen werden gebeten, zu denselben Zeitpunkten die gleichen Studienmessungen wie die Teilnehmer der Interventionsschulen durchzuführen.